北师大版第八册数学三四单元教学设计.doc

第三单元（小数乘法）教学计划
【单元教学内容】
本单元教学内容包括：小数乘法的意义、有趣的小数点、世界人口、人口与环保。
【单元教材分析】
《小数乘法》是北师大版四年级下册第三单元的内容。小数乘法的计算是在学生掌握了整数乘法计算的基础上进行学习的。教材首先安排了“小数点搬家”，通过这个内容的学习让学生了解小数点位置的移动引起了小数大小的变化。并且掌握了能引起怎样的变化。在此基础上学习小数乘法的计算。因此教材编排中删除了以往的机械、复杂的操练题目，增添了能使学生体验一些数学的思维方法的题目，多让学生尝试一些探索，使学生在解决实际问题中理解运算的意义，并能灵活用运算解决生活中的一些问题。
本单元的学习是在小数的认识和加减法学习的基础上展开的。从认识小数的意义入手，合理安排了五个情境活动。在此，计算的熟练、准确则是难点之一，应加强训练，形成技能。这里学生学习到的是在生活中经常遇到的小数乘法的问题，在已有的整数乘法的意义的经验的基础之上，先来学习小数乘法的意义，能计算整数和小数相乘，为后面的学习打下了基础。接下来“小数点搬家”是让学生探究小数点位置的移动引起小数大小的变化。紧接着，根据以上学习的知识学生回叫容易的探究出小数乘法的计算方法，因此，又安排了“街心广场”。“包装”与“爬行最慢的哺乳动物”都是小数知识的实际应用，来提高学生解决实际问题的能力。
【单元教学目标】
1、使学生能根据整数乘法的计算经验，自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
2、掌握乘法的估算方法，在解决具体问题的过程中，会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值，能应用合适的方法进行估算。
3、理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。
4、体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
5、通过对乘法以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算。
【单元教学重难点】
1、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。
2、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。
3、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。
4、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。
5、在理解小数乘法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。
【单元课时安排】
文具店 ………………………………………………… 1课时
小数点搬家 ………………………………………………… 1课时
街心广场 ………………………………………………… 1课时
包 装 ………………………………………………… 1课时
爬行最慢的哺乳动物 ……………………………………… 1课时
手拉手 ………………………………………………… 1课时
练习三 ………………………………………………… 2课时
整理与复习（一）……………………………………………2课时
单元测试………………………………………………………4课时
共14课时
第1课时 （总第28课时）
【教学内容】文具店
【教学目标】
1、通过具体情景和实际操作，了解小数乘法的意义。
2、结合小数乘法的意义。能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
3、培养学生热爱生活的思想感情。
【教学重、难点】
1、能计算出简单的小数与整数相乘的得数
2、结合乘法意义，理解小数乘法。
【教学准备】课件、挂图。
【教学过程】
教学过程
教学反思
一、创设问题情境：
1、同学们都有过购物的经历吗？学生看图进行购物。要求说出买什么，买多少，付多少钱？
2、对于学生提出的乘法问题，让学生说说自己是怎样列式的，怎样算的。
二、探索小数乘法的计算方法。
1、刚才同学们都购过物了，老师想买3块橡皮，请你们帮老师算算。我该付多少钱？ 
2、学生列式，尝试计算。
3、汇报交流自己是怎样算0.2×3的。
4、引导学生讨论各种计算方法：可能用连加的方法做；可能直接用乘法算，最后看是几位小数；也有可能利用单位换算成整数计算；也有可能直观地用几何模型涂一涂的方法。
5、让学生计算6×2.5，做完后与同学交流你的想法。
三、运用新知，深化理解小数乘法的意义。
1、完成P39的试一试。做完后让学生说说为什么这样涂，理解小数乘法的意义。
2、独立完成练一练的第1和第3题。
3、谈谈你还有哪些问题要和大家交流。
四、课堂小结：这节课你学会了什么？
板书设计：
小数乘法
0.2×4＝0.8（元）
0.2＋0.2＋0.2＋0.2＝0.8（元）
0.2元＝2角
2×4＝8（角）＝0.8元

第2课时（总第29课时）
【教学内容】 小数点搬家
【教学目标】
1、认识发现小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
2、结合实际情景，发现规律，应用规律计算有关的小数乘除法。
3、培养学生在生活中学数学的乐趣。
1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。
2、熟练计算三位数乘两位数乘法。
3、熟练运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。
【教学重、难点】
1、小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
2、如何小数点移位。
【教学准备】 课件
【教学过程】
教学过程
教学反思
一、创设情境，提出问题。
1、呈现山羊快餐店的主题图，通过比较三个小数的相同点和不同点，引导学生发现小数点位置移动引起小数的大小就不同。从而展开小数点位置移动引起小数大小如何变化的研究。
2、（板书出三种价格：4.00元,  0.40元,  0.04元。）这三个小数有什么相同点和不同点？大小怎样？
3、全班交流总结：它们都有数字4和0，只是小数点的位置不同。
4、看样子一个数大小与小数点的位置有关。到底有什么关系？
二、探索小数点的位置移动与小数大小的关系。
1、先观察两个小数0.40、4.00 ,小数点是向哪个方向移动的，移动几位？
2、小数点向右移一位，小数大小怎样变化？你是怎样想的？全班交流各种想法并讨论。
3、小数点向右移一位，小数就扩大10倍。如果向右移两位，小数大小会怎样变化呢？
4、推想一下，小数点向右移三位、四位……小数的大小会怎样变化？
5、如果一个数乘10、100、1000，我们只要把小数点向什么方向移动？移动几位就可以了。
6、小组合作，探索小数点向左移，小数的大小如何变化？
7、小组汇报交流，总结：小数点向左移动一位、两位……小数缩小10倍、100倍……
8、试一试：独立完成，集体订正。
三、练一练。 独立完成练一练的第1、2、3题。
四、作业：p41/思考题。
五、课堂小结：这节课你学会了什么、
板书设计：
小数点搬家
0.04元 0.40元 4.00元
小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍，小数点向右移动二位，原来的数就扩大100倍，小数点向右移动三位，原来的数就扩大1000倍……
小数点向左移动一位，原来的数就缩小10倍，小数点向左移动二位，原来的数就缩小100倍小数点向左移动三位，原来的数就缩小1000倍……

第3课时（总第30课时）
【教学内容】街心广场
【教学目标】
1、结合具体情景和实际操作，探索积的小数位数与乘数的关系。
2、培养学生自主探究知识的能力。
3、培养学生热爱生活、勇于探索的思想感情。
【教学重、难点】
1、应用小数乘法的计算计算法进行计算则。
2、理解并应用计算法则进行计算。
【教学准备】实物投影仪，教学课件。
【教学过程】
教学过程
教学反思
一、创设问题情境：
1、出示一张主题图：测量的几组数据。
2、你能根据这些数据算出它们的面积吗？
3、学生独立列式计算后，汇报。
4、教师板书出3个算式：
街心广场：（1）30×20=600平方米
花坛：（2）3×2=6平方米
地板砖：（3）0.3×0.2=？
二、探索积的小数位数与乘数的位数之间的关系。
1、讨论：广场和花坛面积之间有什么关系？它们的长与宽之间又有什么关系？
2、总结：长与宽都扩大10倍，面积扩大——100倍；长与宽都缩小10倍，它的面积就缩小100倍。缩小10倍也可以说是缩小到原数的1/10。
3、小组讨论：我们应用刚才发现的现象，来比较花坛和地板砖的面积之间有什么关系？
4、地板砖与花坛相比，长和宽都缩小了10倍，它的面积也就缩小了100倍。它的积也会缩小100倍。结果是0.06。
5、这种方法得出来的结果是否正确？你能用其它的方法验证吗？（可以引导学生从直观涂涂的方法来验证刚材的结论是否正确。）
6、引导学生总结：在小数乘法中，我们可以先把它们看成是整数来算，然后再确定积的大小。
三、应用新知，巩固提高。
1、试一试：根据第一题算式求下面2个算式的积。让学生说说怎样算的。
2、填一填：学生独立填写。填写完后引导学生观察积的小数位数与乘数的小数位数之间有什么关系。
3、根据上面的发现，完成练一练的第1题、第2题。
四、全课小结：这节课你学到了什么？
板书设计：
街心广场
广场面积为 30×20＝600（平方米）
花坛的面积为 3×2=6（平方米）
地板砖的面积为 0.3×0.2=0.06（平方米）
0.3 扩大10倍 3
×0.2 扩大10倍 ×2
0.06 缩小100倍 6

备课
检查
第 周备课 节，共 节，质量 。 年 月 日
检查人：

第4课时（总第31课时）
【教学内容】包装
【教学目标】
1、通过具体情景体会小数乘法在实际生活中的应用。
2、会用竖式计算数目比较大的小数乘法，并培养估算习惯
3、培养学生热爱生活的思想感情。
【教学重、难点】
1、用小数乘法的计算法则解决实际问题。
2、用小数乘法的计算法则解决实际问题。
【教学准备】实物投影仪，教学课件。
【教学过程】
教学过程
教学反思
一、创设情境：
笑笑要过生日了，同学们都在为她准备生日礼物！可是在准备生日礼物的过程中，遇到了一个问题，你能替他们解决吗？（课件显示情境图）
1、从这个图上可以获得哪些数学信息？
（板书：包装纸：每米2.6元 用了0.8米 彩带：每米0.85元）
2、根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？
包装这个礼品盒用了多少钱的包装纸？
3、列式：2.6×0.8
二、建立模型：
1、估算。
2、试做，并说明理由。
3、汇报交流算法。
4、课件显示演算过程。
通过对比明确算理：2.6->26，2.6扩大10倍；0.8->8，0.8扩大10倍，积就扩大可100倍，所以2.6×0.8的积就是把26×8的积缩小100倍。
5、总结小数乘法的规律：
（1）、小数乘法先按照整数乘法来做。
（2）、看乘数中共有几位小数，积就是几位小数。
（3）、如果彩带用了2.4米，那么彩带花了多少钱？
（估算、试做、反馈）
提问：结果为什么是两位小数而不是三位小数？明确积的末尾的0也算在的计算的位数之内。
三、练习：
1、完成练一练的第1、2、3、4题。
2、实际应用，完成练一练的第5、6题。
学生单独列式，然后小组交流。注意评价同伴的列式是否正确。
3、拓展。
一扇玻璃窗户的长是2.4米，宽是1.6米，每平方米的玻璃价格是48元，安装3扇这样的窗户需要多少钱？
不要求所有的学生掌握，允许部分学有余力的学生完成。
四、全课小结：这节课大家学会了什么知识，怎样计算小数的乘法？
板书设计：
包装
共需要多少元？
2.6×0.8＝2.08（元）
2 . 6
× 0 . 8
2.0 8

第5课时（总第32 课时）
【教学内容】爬行最慢的哺乳动物
【教学目标】
1、通过具体情景体会小数乘法在实际生活中的应用。
2、会用竖式计算数目比较大的小数乘法，并培养估算习惯。
3、培养学生热爱社会的思想感情。
【教学重、难点】
1、用小数乘法的计算法则解决实际问题。
2、用小数乘法的计算法则解决实际问题。
【教学准备】实物投影仪，教学课件。
【教学过程】
教学过程
教学反思
一、创设情境，引入课题
同学们，我们的大自然中有很多的动物，你了解哪些动物？（学生列举）
同学们知道的真多，那世界上爬行最慢的哺乳动物是什么你们知道吗？
呈现下列几组数据：
1、南美赤道地带的三趾蛞蝓是目前人们所知道的世界上爬行最慢的哺乳动物。
2、三趾蛞蝓在地面上每分种大约爬行2.1米，在树上的爬行速度是地面上的1.2倍。
读了这几组数据，你想到了哪些可以用数学解决的问题？
二、解决问题，建立小数乘法竖式计算模型
1、板书学生提出的问题并解决。重点研究乘法问题。
例如：三趾蛞蝓在树上每分种大约爬行多少米？
（1）、列出解决问题的算式。2.1×2.15
（2）、估算。
引导学生估一估2.1×2.15的积，并说一说你是怎么估算的。
在此基础上，师引导学生用笔算来解决问题。
（3）、尝试计算。
讨论：如何列竖式，每一个乘法的数位怎样对齐？结合上一课的积的小数位数与乘数小数的关系进行研究。
（4）、规范小数乘法竖式写法。
2.1 5
×2.1
2 1 5
4 3 0
4.5 1 5
使学生明确第一个乘数是2位小数，第二个乘数是一位小数，两个乘数一共有3位小数，所以积就是3位小数。
（5）、结合整数乘法你有什么发现？
2、师提出问题：三趾蛞蝓在地面上1小时大约爬行多少米？
（1）、列出解决问题的算式。
2.1×60
（2）、用竖式计算。
2.1 5
×6 0
1 2 6.0
（3）、思考 为什么要把0写在一边不乘，直接写下来就可以？引导学生结合小数乘法当成整数乘法说说道理。
三、课堂活动：
完成练一练第1、2、3题
四、解决问题：
练一练第4、5题学生独立思考，完成列式。
五、课堂总结： 这节课进一步学习了小数的乘法，在解题的时候应该注意哪些问题？
板书设计：
爬行最慢的哺乳动物
2.1×2.15＝ 2.1×20＝
2.15
× 2.1
215
430
4.535

第6课时（总第33课时）
【教学内容】手拉手
【教学目标】
1、掌握小数四则混合运算的顺序，了解整数乘法的运算定律对小数乘法的适用。
2、能进行小数四则混合运算，能利用学过的小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。运用运算定律使运算简便。
3、培养学生热爱人民，热爱自然的思想感情。
【教学重、难点】
1、 混合运算。
2、应用乘法的运算定律。
【教学准备】课件、电子白板
【教学过程】
教学过程
教学反思
一、创设情景：
大家愿意帮助灾区的小朋友吗？
出示主题图
1、先让学生阅读、分析、讨论、理解图意。
2、小组讨论，交流图的含义。
二、尝试解决问题。
(1)让学生独立列式计算。
(2)汇报做题的方法。
解法一： 解法二： 解法三：
12.8×3＝38.4(元) 12.8×3＋7.2×3 (12.8＋7.2)×3
7.2×3＝21.6(元) ＝38.4＋21.6 ＝20×3
38.4＋21.6＝60(元) ＝60(元) ＝60(元)
答：一共要花60元。
(3)、教师引导说运算顺序,说明其运算顺序与整数的运算顺序一样。
(4)、整数的运算定律在小数中仍然适用,运用这些运算定律可以使计算简便。
三、试一试
学生尝试练习,能简算的进行简算。
学生独立完成,教师巡视,进行个别辅导。最后,进行集体订正。
四、练一练:
第1题、要求学生脱式计算小数的混合运算,能用简便方法的用简便方法计算。
第2题、提供的题材是有关环保的内容,通过计算使学生体会到试用一次性筷子要浪费很多木材,而大树可以用来净化环境,使学生在练习小数乘法的同时,受到环保教育。
五、全课小结：这节课你学到了什么?
板书设计：
手拉手
解法一： 解法二： 解法三：
12.8×3＝38.4(元) 12.8×3＋7.2×3 (12.8＋7.2)×3
7.2×3＝21.6(元) ＝38.4＋21.6 ＝20×3
38.4＋21.6＝60(元) ＝60(元) ＝60(元)

第7课时（总第34课时）
【教学内容】练习三
【教学目标】
1、进一步了解小数乘法的意义。能正确迅速地计算小数乘法,小数加减、乘混合运算。
2、培养学生利用小数的计算法则解决实际问题地能力。
3、培养学生热爱科学、热爱祖国的思想感情。
【教学重、难点】
小数乘法，培养学生利用小数的计算法则解决实际问题。
【教学准备】课件、电子白板
【教学过程】
教学过程
教学反思
一、创设情景：
1、同学们：本单元我们学习了那些内容，请你总结一下进行系统整理后，再在小组内交流。
2、全班汇报，教师小结：
板书：小数乘整数的意义。
小数乘法计算法则
小数点位置移动引起小数大小的变化规律
利用小数的计算法则解决实际问题。
小数加减、乘混合运算。
二、出示神舟五号升空图。
让学生观察、读题、
学生独立做，做完后小组交流。全班汇报，集体纠正。
1、让学生读教材第52第三题。
学生独立做，做完后小组交流。全班汇报，集体纠正。
2、让学生独立做教材第52页第4题。做完后小组交流。
3、让学生独立做教材第52页第5题。做完后小组交流，全班交流纠正。
4、这节课你学到了什么？（学生回答）
5、作业：练习册
三、小结：这节课你学到了什么？（学生回答）
四、作业：教材第51页第2题。
板书设计：
练习三
小数乘整数的意义。
小数乘法计算法则
小数点位置移动引起小数大小的变化规律
利用小数的计算法则解决实际问题。
小数加减、乘混合运算。

第8课时（总第35课时）
【教学内容】练习三
【教学目标】
1、通过练习进一步掌握小数乘法的计算方法。
2、通过练习进一步掌握小数混合运算和简便运算。
3、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。
【教学重、难点】
1、通过练习进一步掌握小数乘法的计算方法。
2、通过练习进一步掌握小数混合运算和简便运算。
3、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。
【教学准备】课件、电子白板
【教学过程】
教学过程
教学反思
一、教学过程：
第1题：
结合我国神舟五号载人飞船发射成功，计算飞船在太空大约运行的时间，一方面练习了小数的乘法，另一方面受到爱国主义的教育。
第2题：
体现了小数乘法在生活中的实际运用。要使学生明确，用本期的读数减去上期的读数就是实际的用量。
第3题：结合本班的实际情况，计算一年能节约水多少立方米，不仅练习了小数乘法，同时受到了节约用水的教育。
第4题：
通过游戏的形式练习小数的乘法，并培养学生的估算能力。
首先，帮助学生理解题意；再让学生任意选一行、一列或斜行，找一找、算一算。
第5题：鼓励学生先自己估算，交流估算的方法，再看懂书上的估算方法。
二、全课小结：这节课你有什么收获？
板书设计：
整理与复习（一）
小数加减法 小数乘除法 图形分类

备课
检查
第 周备课 节，共 节，质量 。 年 月 日
检查人：
第9课时（总第36课时）
【教学内容】整理与复习（一）
【教学目标】
1、对第一、二、三单元内容进行系统整理，巩固这三单元所学的知识。进一步了解小数乘法的意义。能正确迅速地计算小数乘法,小数加减、乘混合运算。
2、培养学生整理知识的能力，运用所学知识解决实际问题的能力。
【教学重、难点】
巩固所学知识，同时培养学生整理知识的能力及运用知识解决问题的能力。
【教学准备】课件、电子白板
【教学过程】
教学过程
教学反思
一、创设情景：
（一）、说一说：
1、“你学到了什么？”可以让学生翻阅课本中的第一、二、三单元的内容。
2、小组讨论与交流，以表格、网络图或者列举的方法对所学知识进行归类整理。
小组讨论，交流。
3、小组间互相交流学习。展示小组的作品，介绍整理的方法，以培养学生进行反思和整理的能力。
全班汇报，教师小结：
（二）、想一想：
1、“你能提出哪些数学问题？”可以让学生根据第一、二、三单元的内容，提出自己认为重要的、较难的或自己还不会的问题。
2、小组讨论与交流，尝试解决这些问题。
3、全班交流学习。展示小组提出的有价值的问题，介绍解题方法，并将学生提出的问题进行归类。
二、综合运用：
1、让学生独立做练一练，教材第53第一题。
做完后小组交流。
2、让学生独立做练一练，教材第53第2题。
先观察前面的数的排列规律，再填写后面的数。
做完后小组交流。
3、让学生独立做练一练，教材第53第3题。
做完后小组交流。
4、出示教材第53页第4题，自己想办法解决。
小组讨论，交流。
全班汇报，教师小结。
三、全课小结：这节课你有什么收获？
板书设计：
整理与复习（一）
小数加减法 小数乘除法 图形分类

备课
检查
第 周备课 节，共 节，质量 。 年 月 日
检查人：

第10课时（总第37课时）
【教学内容】整理与复习（一）
【教学目标】
1、对第一、二、三单元内容进行系统整理，巩固这三单元所学的知识。进一步了解小数乘法的意义。能正确迅速地计算小数乘法,小数加减、乘混合运算。
2、培养学生整理知识的能力，运用所学知识解决实际问题的能力。
【教学重、难点】
巩固所学知识，同时培养学生整理知识的能力及运用知识解决问题的能力。
【教学准备】课件、电子白板
【教学过程】
教学过程
教学反思
一、基本练习：
1、让学生独立做练一练，教材第54第6题。
做完后小组交流。
小数乘法怎样计算？应注意什么问题？
2、让学生独立做练一练，教材第54第8题。
做完后小组交流。
小数混合运算的顺序是怎样的？
教师小结总结。
二、解决问题：
1、出示教材第55页第5题，自己想办法解决。
小组讨论，交流。
2、全班汇报，教师小结。
287.74-262.65=25.09(分)
51.09+70.48+65.52=187.09(分)
69.90+53.21+75.08=198.19(分)
198.19-187.09=11.1(分)
25.09-11.1=13.99(分)
3、让学生独立做教材第54第7题。
做完后小组交流。
180-90-45=45（度）
180-90-60=30（度）
180-36-72=72（度）
4、让学生独立做教材第54—55第9题。
做完后小组交流，全班展示。
三、数学探索
通过实际操作，学生发现无论是什么四边形最后都是围成一个平行四边形，激发学生研究图形的兴趣。
四、数学游戏
通过数学游戏，使学生进一步熟悉所学图形的特征，学习逐步缩小范围的解决问题的策略，同时发展有条理地表达的能力。
板书设计：
整理与复习（一）
24．5×5=122．5（元）
答：往返交通费要122．5元。

第11、12课时 （总第39、40课时）
单元测试：“小数乘法”基础知识的理解及综合应用能力。
测试内容：第三单元测试题。
测试时间：90分钟
第13、14课时 （总第41、42课时）
单元测试分析及试卷讲评：
成绩分析
100
90-100
80-90
70-80
60-70
60分以下

存在问题

改进措施

第四单元 图形的变换
【教学内容】观察物体
【单元教材分析】
本单元的内容是观察物体，包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。本节内容的学习对于培养学生的空间观念，感受数学美，运用数学知识进行设计具有重要作用。
【单元教学目标】
1、能根据提供的情境图，想象、判断从不同位置观察到的物体的形状和物体的范围变化。
2、引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，体会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的形状，培养学生的空间想象能力与合作交流能力。
3、让学生经历从不同角度观察物体的过程，发展学生的运动智能、空间想象智能。促进学生观察、分析、归纳、概括、交流等能力的提高，让学生大胆发表自己的见解、展现自我，培养其积极的乐学态度。
4、从不同方向观察物体，主要以学生独立思考、合作探索活动为主，进一步培养学生的空间观念，在活动过程中增强对数学价值的认识。
5、通过合作交流，养成互助合作的习惯，培养团队协作的意识和一丝不苟的科学精神。
【单元教学重难点】
1、通过观察画面，判断观察者从高低不同的观察位置所观察的对象在其视觉中对应的范围。
2、如何根据图片判断观察位置，以及判断所观察的对象在其视觉中对应的范围。
【单元课时安排】：
节日礼物 ……………………………………… 1课时
天安门广场 ……………………………………… 2课时
单元测试 ……………………………………… 4课时
共7课时

第1课时（总第43课时）
【教学内容】节日礼物
【教学目标】
1、通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。
2、通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。
【教学重难点】
1、根据观察位置的高低与远近的变化，让学生想象、判断观察对象画面所发生的相应的变化，发展学生的空间观念。
2、结合学生的生活经验，发展学生的空间观念。
【教学准备】各种图片或实物、课件。
【教学过程】
教学过程
教学反思
一、准备铺垫
教师将一个圆柱体的饼干筒放在讲桌上，让学生分别蹲着看、站在讲台下看、站在讲台上看。
让其他同学猜一猜，他们分别看到的是什么样子，再让看过的学生谈一谈看到的情况。
让学生用自己的话总结一下由低到高看物体，看到的有什么不同。
二、探究新知
（一）由低到高观察物体
1、在讲桌上照书上的图摆好教具，让学生由下到上进行观察，说出感觉有什么不同。
（1） 蹲在地面上看。
（2） 坐在凳子上看。
（3） 站起来看。
（4） 走到桌子前看。
学生按照要求看一看，想一想。
2、让学生看书，并模拟书上的情景观察讲桌上的物体，体会由低到高不同的画面。
标出观察顺序。
师：你在生活中有类似的经历吗？和同学说一说。
（二）由远到近观察物体
模拟情景，在讲桌上摆一个房子模型，房子后面摆几个高一点的长方体当作小树。
让4、5个学生在教室最后观察，然后向前走到讲桌近处观察。
其他同学猜一猜，他们两次看到的画面有什么不同。
让观察的同学谈一谈自己的感受。
三、尝试练习
1、学生独立解决书上的“说一说”。
引导学生说出第一幅图实在A点看见的，第二幅图是在B点看见的，小明月走进房子，看到的树越少，同时，越走进房子，房子感觉越大。
2、指导学生完成“试一试”。
让学生先相互说一说站在这两点看到的树的范围会有什么不同，再让学生在书上画一画。
四、全课小结：这节课你学会了什么？
板书设计：
节日礼物
图片或图示 远小近大

第2课时（总第44课时）
【教学内容】天安门广场
【教学目标】
1、联系生活实际并动手操作，能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。
2、能正确判断连续拍摄某一景物的得先后顺序。
【教学重难点】
1、辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。
2、正确判断连续拍摄的某一景物的先后顺序。
【教学准备】
1、各种图片或实物、课件。
2、课前布置学生到路边观察从面前开过的汽车，从小区大门、商场门口经过，仔细观察从不同位置看到的画面。
【教学过程】
教学过程
教学反思
一、新课准备
让学生说一说观察从面前开过的汽车时，有什么体会；说一说从小区门口或者商场门口经过，不同的角度看到的大门有什么不同。
学生根据自己的实践情况各抒己见，教师鼓励学生对他人的间接进行公正合理的评价。
二、学习新课
实物投影演示58页上半部分的主题图，指导学生认识图上的①②③④分别表示拍摄地点，下面四幅是在不同位置拍到的照片，让学生独立判断并编号。
（1）学生独立完成。
（2）教师巡视，对个别学生进行辅导。
（3）集体订正，指名说一说自己选择的理由。
对想象存在困难的学生教师可以提供一定的实物模型，帮助学生认清图中各建筑之间的相对位置。
三、全课小结：这节课你学会了什么？
板书设计：
天安门广场
图片

第3课时（总第45课时）
【教学内容】天安门广场
【教学目标】
1、联系生活实际并动手操作，能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。
2、能正确判断连续拍摄某一景物的得先后顺序。
【教学重难点】
1、辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。
2、正确判断连续拍摄的某一景物的先后顺序。
【教学准备】
1、各种图片或实物、课件。
2、课前布置学生到路边观察从面前开过的汽车，从小区大门、商场门口经过，仔细观察从不同位置看到的画面。
【教学过程】
教学过程
教学反思
一、复习准备
让学生说一说观察从面前开过的汽车时，有什么体会；说一说从小区门口或者商场门口经过，不同的角度看到的大门有什么不同。
学生根据自己的实践情况各抒己见，教师鼓励学生对他人的间接进
二、学习新课
试一试第一题。
指导学生理解题意，并看懂从空中拍下的照片，再试着说一说房子、大树、石凳和小路的相对位置。如：大树在房子的右边，石登在房子右前方、大树的左前方等，用东西南北的方位来说也可以。
（1）、独立思考。
（2）、小组讨论。对有困难的学生让其上台用模型摆一摆，看一看。
（3）、集体订正。
判断58页下面的两幅图分别是在哪个方向看到的，可借助模型验证。
三、灵活运用
第60页第2题。
先让学生独立观察，对有困难的学生，可以用实物摆一摆。
这是一道难度较大的题，做题时应先指导学生注意观察画面中比较醒目的标志，确定每一幅大致在什么位置拍摄的，再按一定方向排序。
四、全课小结：这节课你学会了什么？
板书设计：
天安门广场
图片

第4、5课时 （总第46、47课时）
单元测试：“观察物体”基础知识的理解及综合应用能力。
测试内容：第四单元测试题。
测试时间：90分钟

第6、7课时 （总第48、49课时）
单元测试分析及试卷讲评：
成绩分析
100
90-100
80-90
70-80
60-70
60分以下

存在问题

改进措施

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