《做什么事最快乐》教案设计.doc

《做什么事最快乐》教学设计
教学内容：教科版语文一年级下册第六课《做什么事最快乐》
教学目标：1、认识本课的11个生字，认识并会写8个生字、新词。
           2、正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，读出对话时的语气。    
   3、体会关心帮助别人的快乐，并学会如何获得快乐。
教学重点：朗读课文，感悟文中的道理。
教学难点：通过朗读使学生感悟课文主题“要乐于助人，因为在帮助别人的同时我们自己也获得了快乐。”
教学准备：多媒体课件
教学过程：一、激趣引入
师：今天，我带了一位动物朋友来我们课堂，你们看它是谁？它为什么拿着一个大问号呢？原来它有一个问题想请教我们小朋友，你们愿意帮助它吗？它想问问你们做什么事最快乐？
（师板书课题）生：（齐读）《做什么事最快乐？》
师：小青蛙想明白了吗？生：没有
师：所以它要问别人，那它的语气应该是疑问的语气。生：再读，读出疑问的语气。
（二）初读课文，整体感知
师：小青蛙分别问了谁？请你们打开课文，选择喜欢的读书方式读课文，做到不丢字不加字，读准字音。生：（大声读课文）
师：看着你们这么用心地读课文，老师真快乐，那么你们快乐吗？生：快乐！
师：想再这样快乐的读一次吗？生：想
师：读书是一件快乐的事，就让我们再快乐的读一遍课文，看谁读得更流利一些？生：自由读书。边读边标出课文有几个自然段。
师：课文有几个自然段？（6个）
师：通过预习和两遍不同形式的读，相信课文中的字宝宝，你们也一定都认识，老师要考考你们了，你们敢迎接挑战吗？（出示课件，开火车读词）
请同学们看着大屏幕听录音朗读课文，这一次我们找一找小青蛙分别问了谁？（贴图）
三、细读课文，理解感悟
1、在教师指导下，学习第2自然段
（1）、师：（出示插图1，）提示学法，课文中的小青蛙他先去问啄木鸟。你会用“小青蛙跳到……问……”的句式把图上的意思说一说吗？
（3）、同学们看懂了图意，再到课文里找找，哪个自然段和这幅图的意思是一样的呢？看谁找的又快又准，然后读一读（出示第2自然段）。
（4）找生读
（5）读完这段，你知道什么？谁知道小青蛙是怎么问啄木鸟的？通过小青蛙的动作和语言，你看出小青蛙是个怎样的孩子？啄木鸟又是怎样回答的？（师相机板书：捉虫子）（爱提问，有礼貌）
（6）师：（出示啄木鸟图）啄木鸟为什么觉得给树木捉虫子最快乐呢？生可小组内议论议论（师相机板书：帮助别人，快乐自己）
（7）出示第2自然段，师生合作分角色读，评一评，再比赛读
（8）师：啄木鸟帮助树爷爷捉掉了害虫，树爷爷会说些什么呢？
2、小组合作学习第3、4自然段
过渡：小青蛙向啄木鸟请教后，又向谁去请教？（水牛和小蜜蜂）课文3、4自然段在描写小青蛙向水牛和小蜜蜂请教时，在句式上和课文第2自然段都相同，老师想请小组长当小老师带领自己小组来学习这两部分。你们能完成任务吗？那你们准备怎样当好这个小老师呢？
（1）（出示学法指导）
① 看图，用“小青蛙跳到……问……”的句式把图意说一说。
② 找出文中哪个自然段和图意一样，读一读。
③ 读完这段，你又知道什么？
④ 分角色读一读，再选择自己喜欢的角色演一演，再评议一下。
（2）小组开始学习，老师巡视指导。
（3）各小组汇报学习情况。哪个小组找到小青蛙和水牛的对话？（师根据学生汇报出示第3，4自然段和图，相机板书；耕地 采蜜）
间歇
3、拓展延伸，联系生活
（1） 过渡：同学们，小青蛙越问越糊涂了，究竟做什么事最快乐呢？它带着这个问题又去问了很多人，现在每个小朋友可以把自己当作一个你喜欢的动物，想一想：当小青蛙问你"做什么事最快乐"的时候，你该怎样回答呢？（讨论）
（2）创设情境，分角色表演
4.比较归纳，提示主题
（1）小青蛙带着这么多不同的答案似懂非懂，最后，他又去 问了谁呢？（出示第四幅插图）谁来读一读第五自然段。
（2）青蛙妈妈的想法和啄木鸟、水牛、蜜蜂的一样吗？齐读第六自然段。看看青蛙妈妈是怎么说的？是呀，他们都是做了对别人有好处的事，那小青蛙听了妈妈的话后，他会怎么做呢？
（4）让我们再一次记住青蛙妈妈的话吧。
(5) 填空练习
5、选择角色，朗读表演
同学们，故事学完了，你们喜欢这个故事吗？大家在小组中分角色，读读这个故事吧！
戴头饰表演
四 拓展延伸，深化主题
师 ：同学们，通过这节课的学习，我们知道许多小动物每天都在辛勤地劳动，既帮助别人又快乐了自己，通过本课的学习，你的想法是否也有所改变呢？你做什么事最快乐呢？
六 总结全文
全体老师做的最快乐的事就是引领你们学会更多的知识，把你们培养成德、智、体、美、劳全面发展的好孩子。
同学们，让我们记住青蛙妈妈的话（生齐读）让我们下课后行动起来，只要我们多为别人着想，做自己能做的事情，你就会得到真正的快乐！