教育在于成就幸福人生.doc

教育在于成就幸福人生
教育是一种可以给人双重幸福的劳动。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的幸福，更有学生感觉到的成长的幸福，教育就在于成就幸福的人生。
一、 教育在于成就教师的幸福人生
1、调整心态，保持一颗平常心
作为教师，一定先要树立正确的职业观。有人说“教师是太阳底下最光辉的职业”，谁信谁上当。首先，这是不可能的。其次，真的可能了，咱也不好意思是吧。其实每个职业都是光辉的。所以如果我们天天盼着“哪天最光辉”啊？盼的结果，只能是领回一份失望。
正因为我们对职业的期望值太高，我们的心态就变得不平常了。因此我们常常会有很多的烦恼：干活太多，身体太累；工资太低，东西太贵；绩效工资发得太少，评模晋级总排不上队；一会儿恼恨国家太穷，一会儿又担心国家经济崩溃；回家还恼着学生家长不会教育孩子，教育部干嘛不规定上两天课休息五天哪；总之，让我们生气的事儿实在太多了。魏书生老师说，人生最苦最累的事，莫过于总想对自己说了不算的事儿说了算。其实我们都知道，这都是国际惯例，生什么气呀，牢骚是无法改变一切的，只不过训练了我们擅长生气的工作能力，加大了我们的生存成本，让我们种了人家的地，荒了自己的田。再把身体气出个好歹儿来，那就太不值了。其实换个角度思考问题，日子还得一天天过，困难还得一个个面对，事情还得一件件去做，最难最不容易就是过平常的日子，做极小的事情，仍然保持快乐的心境，那才是得大快乐、得大自在，因为一个人无法选择的太多了，时间空间诸多方面我们根本不当家儿，抱着对自己负责任的态度，我们能选择一个乐观进取的自我。我们要把生活的摄影机，对准社会的光明面。人要经常看到光明，才容易上进，有奔头、有希望、有成绩； 人一旦做出成绩，他才容易理解成绩与环境是密切相关的，才容易抓住机遇，提高情绪，努力进取。所以“要多改变自己，少埋怨环境”。 与其整天怨天尤人，不如把力量用在改变自身素质上。这样用力气，才更有实效，才能少一点唯条件论，少一点牢骚和失望。埋怨环境，天昏地暗；改变自我，天高地阔。
魏书生老师告诉我们一个调整心态的制胜法宝，那就是“松静匀乐”四个字。所谓“松”是身体要轻松，“静”是心情要平静，“匀”是呼吸要均匀，“乐”是情绪要快乐。魏老师意思是说，每个人心中都有松静匀乐的阵地，我们要收缩成本，回归内心，超越自我，种好心田。做好自己的事，快乐自己的心。当今诱惑遍地、红尘滚滚，种种外界的变化，容易导致我们灵魂流浪，精神漂泊，变得浮躁，人至关重要的是守住自我心灵的宁静，建设精神的乐园，正像热播的电视剧《老大的幸福》中说：“得到是福，舍得是福，知足才是最幸福。”
既然世界无法改变，牢骚没用，我们又都不愿意走，那就改变我们自己，山不过来，我就过去。对有些无法选择的事情就要放得下。一个看得开的人才能坦然，一个放得下的人才能快乐。放得下才能拿得起，出得来才能进得去。明白这个，我们写教案的时候就不会埋三怨四，反而觉得用公家的时间练了自己的钢笔字儿，这是占了大便宜。我们遇到难教的学生更不会生气，他又让我们积累了育人的经验，也是占了大便宜。这样我们就降低了生存的成本，提高了生活的质量。魏书生老师说：“我带学生每天早上跑步，跑了20多年。有人说，魏老师你何必自己跑，多累啊。我说，不累啊，我这是用公家的时间在锻炼自己的身体啊。”其实一生就就短短几十年儿，快乐是一天，不快乐也是一天，何必跟自己较劲呢，到哪儿都快快乐乐地好好活着，高高兴兴地开展工作，活了一辈子，快乐了一辈子，这就是最大的便宜，最大的幸福。
2、守住自己的享受观
不同的享受观，决定着不同的人生观。我们要有学习是享受，教书是享受，尽责是享受，助人是享受的思想，这样苦也吃得，罪也受得，寒也经得，暑也耐得，享受一生，快快乐乐。多好！一旦工作成了享受，想干不好都难。
要享受工作，首先要紧紧地守住心中的爱，。人与岗位，好比是父母和孩子。父母为孩子付出得太多了，因此，孩子总是自己的好。人家的孩子再好，你再爱，又有什么用？爱也白爱。从利益上来说，活在哪儿，爱在哪儿。一定要爱自己脚下这一片生存的土地。别到明天求发展，别到世外求进步，就在今天，就在这里，努力上进，实现价值。每个人都爱事业，爱学生，爱自己教的学科，只不过爱的程度不一样。我们平时为什么会有怨恨，那是因为我们有爱，我们常常对学生恨铁不成钢，恰恰证明了我们爱他们。我们只要把职业倦怠感减少一点儿，再减少一点儿，把心中的一两分爱，变成三四分，七八分，一直到十分。紧紧地守住爱，你的内心才能幸福。
其次一个人应该有大欲望，大志向，这样就会忽略小欲望，就不会经常在得与失之间纠缠不清，在少与多之间斤斤计较，就容易高瞻远瞩，善于在荣辱起伏中进退自如，如果你什么都想得到，就往往什么也得不到。像伟人毛泽东，有了住天安门城楼的大欲望，就能耐得住延安窑洞的艰辛。教育也需要耐得住寂寞，板凳要做十年冷。所以我们要踏踏实实地做好本职工作，把职业当成事业，并且把平平凡凡的工作看成是宏大的事业，去钻研去努力去探索。不要见异思迁，不要得过且过。要经常想到自己工作的重要，自身责任的重大。只有这样，才能静下心来，排除杂念，认真探索本职工作的途径与方法，寻找规律，取得成绩。“潜心育人，校校可成净土；忘我钻研，时时能在天堂”。 
同时我们要正确地看待机遇，机遇总是留给有准备的人的，现在是“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的时代，我们有很多施展才华的机会。可往往是机遇来临时我们两手空空，只得眼睁睁地和机遇擦肩而过。我们得眼睛向内，提高素质，才能抓住机遇。有人说我练了十年内功了，可机遇还不来，不是白练了吗？专家告诉我们，你并没有吃亏，潜伏的时间越长，说明离出头的日子越来越近了，量的积累一定会产生质的飞跃，这是恒久不变的真理。
思来想去，才觉得其实人活在地球上，不管怎么讲素质，弄来弄去实际上就两件事，第一是做人，第二是做事，做人扎扎实实认认真真守住平常心。接下来做事，大事做不来，小事赶快做，元帅当不成，好好当士兵。我一直跟我的学生灌输这样的思想，有的说不愿意当元帅的士兵不是好士兵，这么大个地球，能需要几个元帅，大伙抢着当，大家都失落，先把士兵当好，有了机会当元帅别推辞就行了。高高兴兴做好实实在在的事情，做每一件小事情都有快乐，你能不快乐吗？
3、要确立自我发展的目标，并始终坚持一个方向。
比如三年内我要成为学校的学科带头人，五年内成为全县的，六年内成为全市的、继而全省的，再比如干班主任，我要成为全校最有方法、最有爱心的班主任。有了目标，就有了超乎寻常的动力；有了目标，就会“衣带渐宽终不悔”，就会以苦为乐，感到工作是一种享受，一种幸福。
有了目标，要坚持自己的目标，始终不放弃。懂得坚持的人，能变不可能为可能；不能坚持的人，能变可能为不可能。杰出人物之所以杰出，是因为他们做出了别人认为不可能办到的事情。
对自己坚持的方向要有信心，魏书生老师告诉我们三个守住：守住教与学的传统常识，守住新中国老师们创造的经验，守住自己的优点长处，巩固、发展它。不动摇、不懈怠、不折腾，作为教师，要学习新的东西，但要有自己的思考，不然今天学这个明天学那个，最终不但什么也学不成，反而把自己最本色的最重要的东西丢了。现在全国上下教改的呼声一浪高过一浪，对那些不断出新的、解读多元化的教改，不要盲目地随波逐流，乱折腾一气；应该冷静地思索，取其精华，去其糟粕，守住并发展自己的长处和优点，使其放大、放大、再放大，成为我们发展成长的根基。
还要将自己的发展目标融进集体。
集体为我们每个人提供了发展的平台，只有集体的强大力量才能让我们更快的成长起来。所以，与其说诸葛亮成就了三国，不如说三国成就了诸葛亮。我们的目标要符合集体的要求，我们的成长要与集体的发展保持一致，我们的努力就会得到大家的认可。
4、要善于积累自己的课堂作品
要善于积累自己的课堂作品，北大附中副校长程翔老师如是说。这一点给我的启发很大。课堂是教师的立身之本，提高课堂效率，应该是我们的教学不变的追求。对于我们农村的教师来讲，我们的出路在哪里？那就是不断地积累经验。我们大多数都是教过很多年的老教师，如果我们一个学期备两节自己满意的课，一年就是四节，十年就是四十节，我们不也能顺手拈来了吗？
二、教育在于成就学生的幸福人生。
温家宝总理在讲话中指出：“教育要符合以人为本的要求。学校要坚持“以人为本”的办学理念，以“依靠人、为了人、服务人”为基本出发点，尊重学生、关爱学生、服务学生，发现和培养学生的兴趣和特长，塑造学生大爱、和谐的心灵。”
1、 树立为学生服务的思想，建立互助型的师生关系
魏书生老师反复强调：教育一靠民主，二靠科学。树立为学生服务的思想，建立互助型的师生关系，是民主思想的集中体现。
平时我们面对学生，总是放不下“师道尊严”的架子，用高高在上，表情严肃，来捍卫教师的权威，认为学生听老师的是天经地义的事情，其实是错误的认识，教师绝不是绝对的权威。。
《西游记》中，唐僧说：此处一片楼台仙山，景致非凡啊！悟空说：我看那有一股妖气。这说明了什么？
说明有时学生的行为很正常，需要的是我们调整心态。不同的人有不同的个性，懂得尊重学生的个性，用赏识的心态看学生，才是服务意识的真正体现。处处用放大镜查找学生的缺点，学生会感到危机四伏，干脆磨灭个性，成为死水一潭；或者来个破罐子破摔，向教育权威叫板，常常会使我们有一种挫败感，还不知道船在哪里歪着。用99个表扬加一个建议，就能打开学生的心灵之门。
用身的距离拉近心的距离，尊重与发展学生的个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任、和谐的气氛中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。实验表明，凡是学生对老师有亲近感，就爱听这个老师的课，对老师教的这门课也就慢慢地产生了兴趣。所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。魏书生老师经常与学生在一起唠嗑儿，倾听孩子们的心声，尊重他们哪怕是很幼稚的想法，从不一棍子打死。好的老师应该是孩子最信任的人，教育的艺术在于给学生注入一个幸福的希望。
要帮助学生自主发展。学生是最聪明的，他最了解他自己，发展是他自己的事。因为没有前途是可以设计的，没有发展是可以替代的。我们要做的，就是当好指导者和引路人，帮助他们想学的愿望舒枝展叶。俗话说：师傅领进门，修行在个人。魏书生主张：上课时教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。魏书生老师经常与学生商量，作业该怎么留，班级事务该怎样处理等，处处把学生当成主人，人人有事做，事事有人做，取得了很好的效果。
要求教师必须了解学生、尊重学生、信任学生、依靠学生，从学生的实际出发。真正为学生负责，真正为学生的发展负责。就必须把学生当做学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性，建立互助的师生关系的，互相帮助。千万别互斗。把人的积极性调动起来，所有人都是咱们的助手，反过来把他的另一面调动起来，所有人都是咱们的对手。一个当老师的，既然没本事跟人家作对，就高高兴兴地走进人家的心灵世界，帮助人家把能做事，愿意做事的那部分脑神经兴奋起来，这就是当老师要做的事情。
2、教育就是培养一个良好的习惯
教育是什么？就是帮助人培养良好的习惯。这是魏书生老师教育要有科学思想的体现。
魏书生老师几十年如一日，指导学生写日记，领着学生唱军歌，跑步，天天读好书让学生进行一分钟注意力比赛，我想类似的事情我们也做过，包括我自己，但最后都是由于坚持不够，半途而废了。教育是一个反复的过程，需要的是老师们不厌其烦地要求、监督、检查、总结，终止一个坏习惯和培养一个好习惯，都需要足够的耐心。学生一旦养成了好习惯，我们的教学也就能见成效了。
把每一件简单的事情做好，就是不简单；把每一件平凡的事情做好，就是不平凡。
3、教育的终极目的就是教学生怎样做人
教育改革的关键是教育思想的改革，倘思想观念不改，单改怎么上一节课，怎样讲一课书，怎样留作业，怎样批作业，这样即使能奏效一时，也决不会持久。站在改革的角度上，无论怎么改，育人的目标永远不会变。我们要教育学生做一个好人，做一个实在人，做一个有性格的人。就是孩子们心底要有知、情、义，要有爱心，懂得爱父母、爱老师、爱家乡、爱祖国。人做对了，一切就都对了。
著名诗人汪国真写道：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。我们要用平平常常的心态，快快乐乐的心情，高效率、快节奏，过平平常常的日子，做平平凡凡的事情，成就幸福的人生！

6