数学广角搭配中的学问教学设计.doc

数学广角—搭配中的学问
城关区安乐村小学 魏华
教学内容：人教版三年级上册第112-113页及相关练习
教学目标：
1、引导学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单的事物的排列数和组合数。
2、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。
3、体验生活中处处有数学知识，尝试用数学的方法解决实际问题。
4、培养学生的合作意识和人际交往能力。
教学重点：掌握巧妙搭配、有序排列的方法，并用所学知识解决实际生活中的问题。
教学难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复又不遗漏。
教学准备：课件、学具卡片。
教学过程：
一、情境导入
同学们，今天美羊羊有件事情想请同学们帮助，大家愿意吗？美羊羊要参加喜羊羊家举行的庆祝活动，她想把自己打扮漂亮点，所以找了好几件衣服，可是美羊羊不知道怎样搭配好看，你们一起给美羊羊出出主意吧。
【设计意图：创设学生喜闻乐见的情境，吸引学生注意力，把学生自然而然引入课堂。】
二、自主探究
（一）探究例1
美羊羊准备了几件上衣，几件下装（简单介绍衣服），如果一件上衣搭配一件下装就是一种穿法，你认为美羊羊会怎么选择呢？ 学生回答。
同学们想不想动手摆摆呀？
学生拿出学具衣服，两人人一组，一个人摆，一个人记录一共有几种搭配方法。
学生动手摆衣服卡片进行搭配活动。
三 、展示提升
1、学生汇报。
师：一共有几种搭配方法呢？你是怎样搭配的？哪个小组愿意来汇报一下你们合作后的结果？
2、引导学生有顺序连线记录不同的搭配方法。
师：刚才我们通过动手摆一摆，解决了问题。那你们还能用什么方法又简单有清楚的把各种摆法记录下来吗？
（1）学生上台连一连。
（2）连好后互相说一说是怎样连的？
（3）生汇报：师根据汇报出示课件。
学生可能会出现（一种：可以用上衣连线不同的下装。
另一种：可以用下装连线不同的上衣。）
4、师小结：同学们，刚才你们通过有序的搭配帮助美羊羊搭配出了这么多套衣服，其实通过有序的搭配可以为我们解决生活中的很多问题。
【设计意图：充分发表各种意见，在汇报中学生的思想得到交流，有序思考得到认同，并体会到各种方法的优点。】
5、同步练习，巩固消化。
早餐的搭配：
师：搭配好衣服，一大早来到喜羊羊家，瞧，喜羊羊拿什么来招待我们？
1、多媒体展示：饮料和点心
合理搭配早餐对我们的身体健康非常重要，如果饮料和点心只能各选一种，有多少种不同的搭配呢？
2、学生把搭配方法在课本上表示出来。
3、让学生把自己的想法交流说一说。
师：你是按什么顺序搭配的？为什么要按顺序搭配？
四、应用拓展
【设计意图：设计层层递进的练习使学生知识得到巩固，思想上有所突破。】
1、两位数的搭配练习
课件出示题目。学生拿出练习本，把组成的两位数写下来。你是怎样记录可以保证不重复也不遗漏？
2、路线的选择。多媒体出示路线图。
师：从儿童乐园经过百鸟园到猴山有多少种不同的走法呢？
学生写出出自己的想法。 反馈交流。
五、总结评分
今天我们一起在数学广角里学习，我的收获很大，你有什么收获？
【设计意图：学生总结课堂收获，感受有序思考在生活中的重要意义。】

板书设计：
搭配中的学问

不重复
有顺序
不遗漏