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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,岩石和矿物,第四单元,第1页,岩石与矿物是个大世界,覆盖在地球表面坚固部分称为岩石，地壳由坚固岩石组成，且千变万化。,地球上矿物有4000各种，每年还从陨石中得到地球所没有矿物。怎样去识别这几千种矿物呢？,人们还经过岩石研究各种地质结构和地貌、地壳历史。,岩石和矿物是建筑、生产、生活主要原料，这个世界多姿多彩，它们勘察、开采、提炼、加工、使用更是一个大产业。,第2页,可供使用网络资源,矿物判定特征和方法,矿物光泽,中国科普博览矿物博物馆,中国科普博览地质馆,矿产用途中国地质科学馆,描述常见造岩矿物形态词汇,南京大学地球科学数字博物馆,STC矿物判别卡,和矿物阅读材料,第3页,单元组成和课时分配,第一课,认识常见岩石,2课时,第二课,认识矿物性质,2课时,第三课,日益降低矿物资源,1课时,第4页,孩子们带着问题走进学习,孩子们希望：,能看到更多岩石和矿物；能到山上找矿石；把岩石切开来看一看；,孩子们想知道,：矿物与石头有什么不一样？什么地方有矿物？岩石是不是从山上采集下来？岩石是怎样形成？不一样石头是怎么来？矿物会不会没有？岩石是不是很烫？为何有石头能燃烧，有遇火也烧不起来？,第5页,本单元主要编写特色,本单元十分重视课堂与职业活动联络。,知识点和专有名词很多，小而分散，不过内在逻辑性强，联络紧密。,侧重观察与描述技能培养。,对矿物浓墨重彩，使学习价值得到表达。,紧紧围绕孩子心中常见问题展开研究，提供了丰富而真实图片资料和实物，深深吸引学生。,第6页,1.认识常见岩石,关键主题：,哪里能找到岩石？,常见岩石有哪些特征？,岩浆岩、沉积岩、变质岩是怎样形成？,第7页,教学提议,课前,：,勉励学生走出教室，在校园里、公园里、小山上寻找岩石，有条件能够拍摄数码照片布置在教室里。,课中,：为学生提供适当脚手架。,1.创设自然状态下比较观察这种感官层面观察让学生认识到岩石是自然形成、坚硬不易发生形变无生命固体物质，以区分于其它物体。如海绵、种子、酱油等。,第8页,教学提议（续）,2.,使用工具深入细致观察如颜色、颗粒大小和形状、条纹颜色与方向、是否有气泡、是否有其它物质、是否比水轻、是否易碎、是否与稀盐酸发生反应让一个岩石区分于其它岩石。,第9页,教学提议（续）,3.,科学阅读认识地质学家按岩石生成方式分类结果。提议在阅读基础上师生共同整理三类岩石主要特点：类别名称、原先物质、显著特征、岩石名称,重点认识沉积岩里有化石、煤、石油和天然气。,教师假如使用橡皮泥来进行化石、变质岩形成演示试验辅助学生阅读，效果会更加好。,第10页,教学提议（续）,帮助学生养成良好学习习惯：,轻拿轻放；,及时放回；,爱护石头；,第11页,2.认识矿物性质,关键任务：,经过实物操作和科学阅读方式观察矿物颜色、透明度、硬度、光泽、形状等方面特征，以及依据这些特征派生出来用途。,第12页,教学提议,帮助学生建立正确矿物概念；,帮助学生搞清岩石和矿物关系；,要在教师指导下逐一研究矿物性质和用途。,一定要让学生充分观察、感知、描述。,第13页,教学提议（续）,了解常见矿物五大色系：绿色系、红色系、黄色系、白色系、黑色系,补充：同一个矿物也会含有不一样颜色。标本中就有这么例子。,学习区分赤铁矿和石墨方法，并认识它们用途。,第14页,教学提议（续）,怎样分辨矿物透明程度：,用手电筒从矿物后面照射，观察差异。提醒：标本不能太厚。,有意识利用语言细致描绘矿物不一样光泽。,教师提供各种描述方法，让学生从中选择利用，并一一尝试描述各种矿物光泽。,第15页,教学提议（续）,运用刻划方法来区分矿物硬度。,建议按教材次序展开，可认为学生提供摩式硬度表作参考。,辨别矿物形状十分困难，有肉眼能观察到，有藏在中间，有需要在微观条件下才能观察到，在小块矿物标本中并不显著，必须要借助大、成分十分集中矿物标本方能观察到，无须逐一研究,第16页,3.日益降低矿物资源,以全球矿物分布图或者中国矿产分布图、各省矿产分布图，帮助学生认识人类开采矿物活动。,认识我国不可再生资源开采期限。,深入开展是否要保护矿物资源讨论，树立垃圾是资源意识。,开展好实践活动：调查一次性用具消耗情况。,课后：围绕资源回收写一封倡议书或办一个科学小报、ppt。,第17页,
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