苏教版高中语文选修教材的使用南京市第十三中曹勇军市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,苏教版高中语文,选修教材使用,南京市第十三中 曹勇军,第1页,（1）诗歌与散文系列：,当代诗歌选读,唐诗宋词选读,当代散文选读,唐宋八大家散文选读,（2）小说与戏剧系列：,短篇小说选读 红楼梦选读 中外戏剧名著选读。,（3）新闻与传记：新闻阅读与写作 传记选读。,“苏教版”选修5个系列16个模块,：,第2页,（4）语言文字应用：,实用阅读,写作,语言规范与创新 当代语言生活。,（5）,文化论著研读,：,论孟选读,史记选读,鲁迅作品选读。,“苏教版”选修5个系列16个模块,第3页,1、课程量大，课时不够：,2、备课量大，教师负担比较重：,3、难易度不轻易把握：,4、怎样评价问题：,选修教学有很大困难，表现为,第4页,关键还是选修定位，选修与必修区分：,选修是必修基础上提升和拓展，不应该是必修补习和应试辅导，既不能停留在感性层面了解和观赏，也不能一味拔高成为纯理性探讨。,选修课定位,第5页,指导思想,本选修课定位在必修基础上,拓展和提升,，,着眼于课程鉴赏陶冶功效,，引导学生进行较深入探索研究，提升古典诗词鉴赏素养。,本选修课只是“,选读,”，,它不应是必修课补习或应试辅导,，也不能简单照搬大学选修课模式，而应依据我校学生实际情况制订合理课程目标，,在深度、广度上进行适度拓展，提倡研究性，重视学生自主学习，探索适合学生实际学科教学方案和策略，建设多样科学评价体系,。,第6页,阅读古代文化经典著作，感受其中精神和艺术魅力，体会祖国文化博大精深，增加文化积累，提升人生品位，实现经典阅读育人功效；在经典阅读同时，养成独立思索、大胆质疑、善于探究问题思维品质和习惯，提升对古代经典解读能力，实现经典探究课程价值。,指导思想,第7页,课程目标,1、,学习9篇传统经典篇目,，初步了解司马迁与史记，体会其中人文精神和语言魅力，提升语文素养；,2、,能了解把握作品内容，汲取人生智慧，用当代观念审阅作品,，认识其中主动意义与历史局限，拓展文化视野；,第8页,课程目标,3、,能借助注释、工具书自主学习，积累文化常识，梳理巩固拓宽文言阅读知识和技能,，深入提升文言阅读能力；,4、经过班级研讨、讲座等各种形式，,培养学生探究意识和能力,，写2篇读史心得，勉励有兴趣同学写探究性小论文；,第9页,教学要求,明确目标，制订计划，重视基础，科学评价。,梳理巩固文言阅读知识和技能；提倡自主学习，合作探究；重视从文化视角出发去汲取历史智慧；探索多样评价形式。,第10页,教材及相关资料使用,苏教版高中语文选修教材之史记选读，配置相关工具书和教学资料，方便本选修课教学。,第11页,配置图书资料,1、白话史记,杨燕起 陈焕良等译 岳麓书社,2、史记（评注本）,韩兆琦 岳麓书社,3、史记通论,韩兆琦 北京师范大学出版社,4、司马迁之人格与格调,李长之 三联书店,第12页,教课时间和形式,本选修课教课时间36课时，采取集中讲课形式、教学任务由相关语文教师负担。,第13页,史记选读教学安排 共36课时,一、唯倜傥非常之人称焉,司马迁其人其事 4课时,1、史记导读：史记体例及贡献 2课时,2、汉书司马迁传 2课时,第14页,史记不虚美、不隐恶史家传统 8课时,1、高祖本纪 4课时,2、项羽本纪 3课时,文言知识教学：实词积累虚词积累词类活用 1课时,二、汉初风云人物一,第15页,三、汉初风云人物二,史记善叙事理、其文疏荡叙事艺术 7课时,1、淮阴侯列传 3课时,2、李将军列传 2课时,3、史记选读读书心得交流 2课时,4、史记选读书面考评 时间另定,文言知识教学：实词积累虚词积累文言句式,1课时,第16页,四、春秋战国风云人物一,史记理想人格 6课时,1、管仲列传 2课时,2、屈原列传 3课时,3、文言知识教学：实词积累虚词积累文言句式 1课时,第17页,五、春秋战国风云人物二,摹形传神、千载如人物刻画艺术 7课时,1、魏公子列传 3课时,2、刺客列传 2课时,3、廉颇蔺相如列传 2课时,4、史记讲座 时间另定,5、文言知识教学：实词积累虚词积累文言句式 1课时,第18页,五、考评评价 4课时,1、史记选读书面考评,2课时,2、史记选读读书心得交流 2课时,第19页,评价方式,书面检测2次；写读史札记、心得2次；对学生经典阅读探究结果，进行展示、比较，兼顾学习中参加度、探究意识等，综合评价本选修课学生成绩。,第20页,教师培训,主要有三个路径，,一是教学主管部门培训，,二是学校培训，,三是个人自我提升。,第21页,教学安排,史记选读教学四字诀：,“补”字诀,“删”字诀,“比”字诀,“照”字诀,第22页,怎样落实工具性课程目标,1、让学生学会整理文言基本知识,2、用好学习与评价,3、检测中紧紧抓住工具性目标,第23页,谢谢！,第24页,