淡水国小学校本位课程教学设计.doc

淡水國小學校本位課程教學設計
主題名稱：河岸文化
設計者：六年級教師
一、 設計理念說明：
近年來淡水面臨極大的轉變，一股觀光新浪潮衝擊著淡水，往昔的面貌即將消失殆盡，高年級的小朋友已有能力去觀察生活週遭的變化，為了讓他們瞭解課本上的社會變遷一樣會發生在自己身上，親身去體驗紀錄。以培養愛護家鄉、關懷環境的情懷，並訓練他們分析批判的能力。
二、課程架構：
1.學習對象：六年級
2.涵蓋領域：社會、本國語文、藝術與人文、電腦
3.學習時間：27節＋假日三次
4.概念架構

街名溯源
淡水歷史大事記

歷史文明

河岸文明

文化變遷

老淡水碰上新捷運
家鄉的文化變遷

5.導引問題：
核心問題：河岸變遷與社會文化變遷有何交互影響?
單元問題：
一、河岸對淡水的交通有何影響?
二、河岸對淡水的經濟有何影響?
三、河岸對淡水的環境有何影響?
四、河岸對淡水人的休閒娛樂有何影響?
五、社會文化的變遷又如何影響河岸的生機？

三、課程目標
單元目標
能力指標
一、培養對家鄉事物的關懷及分析批判能力。
二、了解學習研究的方法並實際應用於調查報告中。
三、能觀察並蒐集淡水河岸現況資料。
四、了解家鄉的歷史變遷對其文化及價值觀念的形成。
五、能分析不同人格形成對生活空間設計和環境類型的影響。
六、了解經濟發展宜配合本土的自然和人文特色。
七、能分辨捷運對淡水的關係是屬於「因果」或「互動」。
八、知道參與團體活動應有的知能，並扮演好自己的、角色。
九、能與同學合作利用電腦資源及美勞技巧完成報告。
十、說出自己對當前生活型態的意見與選擇未來生活型態的理由。
十一、會欣賞他人的作品並給予適當的回饋。

社會領域目標：
一、發展分析社會變遷脈絡與生活關係的能力。
二、培養面對社會變遷應有的態度。
綜合活動目標：
一、能參予團體活動表現出負責任的態度。
二、熟悉社會資源而能善加利用。
藝術與人文目標：
一、運用不同的創作方式培養自我思考與表達能力。
二、構思主題內容的表現，選擇適當媒材，完成有感情、經驗與思想的作品。
三、透過集體創作方式，表達對家鄉環境之尊重關懷與愛護。
資訊目標：
一、會使用電腦瀏覽器程式，並利用搜尋網站尋找出自己所需的網站及資料。
二、會使用文書處理系統或Power point簡報軟體，將自己所蒐集的資料，作有系統的呈現。

四、教學活動計畫：
活動概念
活動名稱
能力
指標
對應目標
教學活動
要 點
節
數
教學
資源
評量
方式
六大議題
十大基本能力
歷
史
文
明
淡
水
歷
史
大
事
記
社會
2-3-2
1.了解淡水發展過程中的重要事件。
2.培養對家鄉事物的關懷及分析批判能力。
1.應用講述法與情境回溯介紹家鄉歷史的源由。
2.善用問思教學法激發學生認識鄉土、關懷社會，期許創造美好未來。
社會2
鄉土教學手冊
課堂問答

參與討論情形
環境教育

9
街
名
溯
源
綜合活動
1-3-5
3-3-1
1.了解學習研究的方法並實際應用於調查報告中。
2.培養對生活週遭事物的關懷。
3.認識參與團體所應具備的知能並扮演好自己的角色。
1.延續前一個活動。
2.調查住家社區的舊街名或習慣性稱呼。
3.介紹訪訪問人物應做的前置作業及應注意的禮貌。
4.整理查訪資料。
5.彙集全班資料組成區域地圖。
6.討論與心得分享。
說話1
彈性2
假日一天

社區
耆老
學習單
資料蒐集
實作
發表
評鑑單
環境教育

家政教育
9
7
文
化
變
遷
家鄉的文化變遷

之

河岸文化特色
社會
1-3-9
2-3-1
2-3-2
4-3-1
7-3-5
綜合活動
1-3-5
3-3-1
3-3-3
1.了解家鄉的歷史變遷對其文化及價值觀念的形成。
2.能分析不同人格形成，對生活空間設計和環境類型的影響。
3.了解經濟發展，宜配合本土的自然和人文特色。
4.認識參與團體所應具備的知能，並盡力而為。
1.從日常生活中各種型態的改變的軌跡探討傳統到現代生活演變的脈絡。
2.從士農工商食衣住行項目中對照古今以了解時代變遷。
3.蒐集河岸現況資料。
4.分析現階段優勢劣勢。
5.利用資料設計理想的河岸藍圖（美勞）。
6.發表作品設計概念。
7.與他人分享心得並給予他人回饋。
彈性2
社會2
美勞4
說話1
假日一天
網站
淡水河岸
討論

實地考察

發表

心得分享

調查報告

評鑑表
環境教育

資訊教育

生涯發展教育
1
3
6
7
9
10
文
化
變
遷
老
淡
水
碰
上
新
捷
運
社會
3-3-1
3-3-4
1-3-10
綜合活動
1-3-5
3-3-1
3-3-3
藝術與人文
1-3-1
1-3-2
1-3-8
語文
3-1-2
3-1-4
3-2-5
3-2-3
3-4-10
3-4-4
3-8-8

1.發展分析社會變遷脈絡與生活關係的能力。
2.培養面對社會變遷應有的積極正向的態度。
3.能參與團體活動表現出負責的態度。
4.熟悉社會資源而善加利用。
5. 依自己架構對一組事物建立起分類與階層關係。
6.分辨事物之間關係是屬於「因果」或「互動」。
7. 列舉環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。
8. 構思主題內容的表現，選擇適當媒材完成有感情有經驗與思想的作品。
9.透過集體創作方式，表達對家鄉環境之尊重關懷與愛護。
一、舉例說明交通對社會發展的影響。（1節，教學簡報）
二、課堂發表討論捷運通車後，淡水可能產生的改變。（1節）
三、介紹相關網站，強調資料的重整性及著作權的重要性。（1節，資料引用紀錄、中文授權函）
四、說明報告製作的內容及呈現方式。（2節）
五、分組討論進行工作分配並規劃調查方式。（1節，報告內容規劃）
六、實地察訪調查並記錄合乎主題的相關資訊。（課後時間）
七、報告內容修飾及補強。（2節）
八、個人及小組發表，心得分享、回饋與評鑑。（3節，評鑑表）
社會2
彈性5
作文4
電腦2
假日一天
鄉土手冊
社會課本
網站
簡報
社區
耆老
學習單
評鑑單
資料報告

發表

欣賞態度

自評

互評
環境教育

資訊教育

生涯發展教育
2
5
7
8
9
10

探訪淡水的今天－商店巡禮

一、請在中正路、光明街或是河岸任選一個地點，訪查二十家商店，請將你的訪查路線畫下來

二、請將你的商店訪查結果，分類統計出來
數量
分類

數 量

三、根據你的觀察，你所訪查的商店中，觀光客的消費情形如何？

四、蜂湧而入的觀光客，除了促進淡水的經濟發展之外，還為淡水帶來什麼影響？

五、請至少用六句話形容觀光客穿梭淡水街頭的情形。

淡水風貌速寫－介紹淡水
特殊的自然風光、豐富的人文資源，構成淡水豐富的內涵。隨著捷運的通車，淡水不再是寧靜的小鎮，觀光客的湧入，雖然為淡水帶來活力和無限的商機，但是淡水樸實的美也不免受到影響。你心目中的淡水是什麼樣的面貌呢？請你回答下面的問題：
一、哪些淡水的自然景觀，讓你印象最深刻？（請至少寫出三種）

二、哪些淡水的古蹟，讓你覺得最值得介紹給朋友認識？（請至少寫出三種）

三、哪些淡水的美食，是你覺得來到淡水非吃不可的？（請至少寫出三種）

四、如果有外地的朋友來到淡水，你會如何安排旅遊路線，帶著朋友暢遊淡水？請將你的旅遊路線安排寫下來：

五、請至少用五個以上的句子，形容你眼中的淡水：

規劃淡水的未來－心中完美的家鄉
拜捷運通車之賜，每到假日，淡水總是遊客如織，帶來無限商機。林立的商店，固然提供遊客許多消費上的選擇，但商店的規劃上不免失之雜亂。如果你擁有規劃的權力，你將會如何安排淡水的觀光資源？請發揮你的創意和規劃能力，選擇淡水你最喜歡的地點，結合觀光景點和商業資源，規劃出最具特殊風貌的淡水。