“认识物体”活动课课堂实录及评析(I).doc

"认识物体" （活动课）课堂实录及评
析

教学内容：
《"新世纪"义务教育课程标准实验教科书》一
年级数学上册第八单元。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：老师这里有一个魔术袋，你们想知道这里
面装的究竟是什么吗？
生：想。
师：现在就请几位同学为大家揭开谜底。 （请 4
名同学上讲台）
师：请你们在袋里随便摸出一个物体，并说出 它是什么形状的？如果说对的话，同学们就为他鼓
掌。
（4 位同学分别摸出长方体、正方体、圆柱、 球这四种形状的物体，同时教师在黑板上贴出它们
的立体图。 ）
师：今天，我们上一节"认识物体"的活动课。
（板书：认识物体）
评：由学生喜闻乐见的形式自然引入，激发了

学生的好奇心，既复习了旧知，又为进一步认识物
体作了较好的铺垫）
二、动手摸物，加深认识
师：刚才的几位同学摸出物体后，并准确说出
了它们的形状。如果告诉你物体的形状，让你摸，
你能从这么多物体中摸出来吗？
生（齐答） ：能。
师：谁愿意和老师做这个游戏？
（一名同学上来后，闭上眼睛，老师说形状，
学生摸物体。 其他学生抢着举手， 都想做这个游戏）
师：下面请同桌两个同学共同做这个游戏，好
不好？
生（齐答） ：好。
（同桌两个学生用自己准备的学具，共同做"摸
物"的游戏）
师：谁来说一说你的同桌表现得怎么样？
生 1：我觉得他摸得很好，一下子就摸对了。 生 2：我的同桌表现得也不错，每次都摸得很
准。
生 3：虽然他摸得慢了一些，但最终还是摸出
来了。
评：在学生初步认识了"长方体、正方体、圆

柱、 这些几何图形的基础上， "摸物游戏"
球" 通过 ，
让全体学生都参与到教学活动中来，让他们在做游 戏的过程中学习数学，学生积极性很高，同时也发
展了他们的空间观念。
三、联系时间，深化新知
师：同学们的小手真厉害，摸得这么准。现在，
老师还想看看同学们的眼睛是不是也很敏锐？（出
示 94 页图）
师：你能说出图中哪些物体的形状？
生 1：笔筒是圆柱。
生 2：地球仪、足球是球。
生 3：冰箱、书是长方体，魔方是正方体。
生 4：电视是长方体。
生 5 反驳）电视不是长方体，
（ ： 它后面是鼓的，
不是平平的。
师：看来同学们真善于观察，还有吗？
生 1：铅笔是圆柱。
（图上的笔是削出尖的）
生 2（反驳） ：图上的铅笔不是圆柱，它的上面
尖尖的，不平。
师：怎样才能把它变成圆柱呢？
生：把上面削平。 并做了一个"砍"的姿势） （