社会心理学PPT第02章.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,16-10-31,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,16-10-31,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,16-10-31,人民邮电出版社,陈志霞 主编,社会心理学,Social Psychology,社会心理学,Social,Psychology,第二章 社会化,Ch2,S,ocialization,第一节 社会化概述,第二节 社会化的理论,第三节 社会化的影响因素,第二章 社会化,Ch2 Socialization,第一节,社会化概述,一、社会化概念,1,、社会化（,socialization,）,指个体在与社会交互作用的过程中，通过对社会知识的学习、社会经验的获得以及社会技能的掌握并对起进行自我整合和建构，从而形成与社会相适应的心理与行为方式。,2,、个体社会化的原因,1,）,高级神经系统为社会化提供了可能性,2,）,社会经验的传递促进了个体社会化的发展,3,）,成长过程对家庭的依赖期为社会化提供了条件,二、社会化与个性化,社会化通过,社会教化,和,个体内化,两种途径实现，社会化与个性化相互依赖，互为基础。,人们在被社会化的过程中，通过与他人相互联系相互作用，建立了区别于任何人的个性化行为模式。,个体在社会化过程中并不是消极被动的，而是发挥着自主能力作用。,社会化与个性化是辩证统一的关系，社会实践无论是对于社会化还是对于个性化都发挥着重要的作用。,三、社会化的周期,个体社会化是一个连续不断持续终身的发展过程。,1,、基本社会化,2,、预期社会化,3,、继续社会化,4,、再社会化：主动的,/,强制的,5,、反向社会化,第二节,社会化的理论,一、社会角色理论,1,、概念,社会角色是指特定的个体根据自己的,社会身份,、,地位,按照,社会期望,和,自身主观认同,所表现出来的参与社会活动的一整套,行为方式,。,2,、米德的社会角色理论主要观点,1,）社会化,个体形成和发展“角色扮演”能力的过程,两个重要的影响因素：,重要他人,概化他人,2,）角色采择,是对自己或他人所扮演的角色的设想，具体包括个体用他人的观点体验他人所承担的角色、了解他人在特定情境中的心理状态、了解其期望和情感。,儿童的观点采择能力发展阶段：,存在期,需要期,推论期,应用期,二、社会比较理论,1,、概念,将自身情况,与他人进行比较,以获得自我评价,的过程。,2,、社会比较的类别,平行比较：,个体想了解自己的观点和能力，现实生活中往往没有直接、客观的手段，这时个体就会倾向于与他人，而且与自己能力和观点,相似的他人,进行比较，因为相似的他人可以提供更多真实、有效的信息，这就是,“相似性假说”,。,向上比较：,把,自己与,比,自己强的,人,作,比较。,向下比较：,把,自己与,比,自己弱的,人,作比较。,3,、社会比较的动机,了解自己、获得自豪感和成就感,三、认知发展理论,1、皮亚杰的认知发展理论,感知运动阶段，,0-2,岁,前运算阶段，,2-7,岁,具体运算阶段，,7-11,岁,形式运算阶段，,11,岁以后,2、皮亚杰的道德发展理论,前道德阶段，,0-3,岁,他律道德阶段，,3,-,8,岁,道德自律阶段，,8,岁以后,前习俗水平，,0-9,岁,服从与惩罚定向阶段,工具型定向阶段,习俗水平，,9-15,岁,好孩子定向阶段,维持秩序定向阶段,后习俗水平，,16,岁以上,社会契约定向阶段,普遍的道德定向阶段,3、科尔伯格的道德发展,理论,服从与惩罚定向阶段,工具型定向阶段,好孩子定向阶段,维持秩序定向阶段,社会契约定向阶段,普遍的道德定向阶段,前习俗水平,（,0-9,岁）,习俗水平,（,9-15,岁）,后习俗水平,（,16,岁以上）,四、社会学习理论,1,、基本观点,个体行为规则和方式的获得是观察学习和,外部强化,的结果。,2,、类别,替代性强化：个体通过,观察身边的人,的行为及其后果从而产生的强化。,自我强化：自我评价标准能够促使已经获得高度发展的人经常,自我引导、自我激励,。,五、精神分析理论,1,、基本观点,人格的发展主要是本能的发展，本能根源于身体的欲望和动力（力比多），并主要投射于身体的某些部位。个体在每个时期都有与本能相关的特殊心理矛盾和冲突，如果这个阶段的冲突没有解决，个体就会停留于这个阶段，出现发展“停滞”的现象。,2,、发展阶段,口唇期肛门期性器期潜伏期生殖期,3,、埃里克森对该理论的发展,心理社会发展理论,六、亚社会认同理论,1,、概念,相对于整个宏观大社会而言，也被称为次级社会，可以包括工作单位、学校、社区等。,2,、过程,亚社会是个体的首属群体，人们只有完全适应其所归属的亚社会才能获得顺利发展。,亚社会与大社会的要求、预期不一致，是儿童青少年在社会化过程中出现冲突的重要原因。,第三节,社会化的影响因素,一、遗传因素,二、家庭,1,、父母教养方式,专断型,容忍型,权威型,2,、家庭氛围,三、学校,1,、学校教育,显性,隐性,2,、教师威信,3,、教师期待,四、同辈群体,1,、无计划性,2,、自有平等性,3,、开放性,4,、独特价值观,五、工作单位,组织社会化,、,组织变革等,六、社会文化,个人主义、集体主义,七、大众传媒,书籍、电视、网络,第四节 组织,社会化,一、组织社会化的概念,员工为了适应所在组织和角色的要求而不断调整自己的认知、技能、态度和行为的一种学习过程。,二、组织社会化的内容,1,、,Chao,等的六维模型,组织语言,组织目标,人际关系,工作绩效,标准化,组织政治,组织发展历史,2,、,T,aormina,的四维模型,（,1,）接受培训度,（,2,）组织理解度,（,3,）同事支持,（,4,）未来期望,三、组织社会化的过程,1,、,Porter,等的三阶段观点,职前期：进入组织前的学习和了解,遭遇期：初入组织，遭遇差异，维持平衡,蜕变期：适应组织,2,、,Feldman,权变理论,预期社会化阶段,真实性,一致性,适应阶段,加入工作,加入团队,角色定义,评估的一致性,角色管理阶段,解决外在与生活冲突,解决冲突的要求,四、组织社会化策略,与策略相关因素,制度化策略,个体化策略,情景因素,集体的,个别的,正式的,非正式的,内容因素,固定的,变动的,连续的,随机的,社会因素,伴随的,分离的,赋予的,剥夺的,员工主动寻求信息的策略,1,、公开询问,2,、间接询问,3,、第三者,4,、测试限度,5,、伪装性交谈,6,、观察,7,、监视,谢谢大家！,