广告设计与制作专业课程标准.docx

河南职业技术学院

环境艺术工程系

广告设计与制作专业

专业课程标准

目 录

《专业美术》课程标准 1
《形态构成》课程标准 7
《市场营销》课程标准 一三
《计算机辅助设计（PS +IN）》课程标准 21
《摄影》课程标准 29
《图形创意》课程标准 38
《广告学概论》课程标准 43
《视觉设计（版式）》课程标准 52
《视觉设计（CI）》课程标准 57
《视觉设计（招贴）》实践课课程标准 62
《数字印前技术》课程标准 67
《广告策划》课程标准 72
《网页设计》课程标准 79
《视觉设计（型录）》实践课课程标准 84
《视觉设计（包装）》课程标准 89
《数字刻绘技术》实训课程标准 95
《广告设计》实训课课程标准 100
《毕业设计（答辩）》课程标准 105
《风景写生》课程标准 108
《顶岗实习》课程标准 114
《优秀广告作品赏析》课程标准 119
《广告美学》课程标准 126
《展示设计》课程标准 一三6
《商业插画》课程标准 143

《专业美术》课程标准
课程名称
专业美术
课程编码
05一三72
适用专业
广告设计与制作
总学时/学分
一三0/8
执笔人
盛臻
审核人
柴鹏举
一、课程概述
（一）课程的性质与定位
本课程为广告设计专业的专业基础必修课。是学习造型艺术的基础训练科目。
“造型”能力是广告设计人才的基本能力之一。在这门课程中主要是培养学生扎实的写实造型能力，掌握造型方法和艺术修养，集观察、思考和动手为一体的一门重要实践性课程。
（二）与相关课程的关系
本课程安排在第一学年第一学期进行，为广告设计专业课奠定基础，对其他课程起到了推动与辅助的作用。
1.先修课程
这是进入学校之后的第一门专业基础课。
2.后续课程
形态构成、图形创意、视觉设计等。
（三）课程改革的理念
该课程遵循“理论联系实际，应知、应会”的原则，注重培养学生的专业思维能
力和专业实践能力，把创新素质的培养贯穿于教学中，以启发式教育为指导思想，结合与运用“接受法”和“发现法”两者相互结合的教学方法，力求做到教学方式的科学性、思想性、系统性和适用性。
（四）课程设计的思路
本课程的总体设计思路是，以广告设计专业相关设计能力为依据，确定课程目标，
设计课程内容；以突出专业针对性，强调专业基础技能课程的服务性为导向。
课程结构突出高职高专特色，以通过学习和训练，从专业美术走向设计，奠定视觉传达的基本素养，培育敏锐的造型感知，强化形象表现能力，以超越客观现实，唤起人们真实感受的创意表现技能为中心，注重艺术感性、理性的体验和认识。为今后的专业设计奠定良好的基本功力。
课程内容的选取，紧紧围绕设计的需要，充分考虑学生对理论知识的掌握和应用，强调用自己想象、联想、兴趣和意志作画，引导具有一定审美格调的联想与表现能力，培养学生的视觉反映力，即感悟能力和创新能力。
二、课程目标
通过本课程学习，理解素描、色彩的基本知识，掌握视觉造型的基本技能表现，具备对身边事物进行全面的观察能力，能够用眼、脑、手在课程学习中得到多层次的协调合作训练，从而达到“眼高手高”的专业设计人才。
（一）知识目标
深入理解素描、色彩的本质内涵，以及同其他绘画门类的联系与区别。树立深入严谨给人以新颖独特、真实亲切的造型意识，熟悉艺术与生活、内容与形式、技术与艺术的关系。掌握色彩的基本知识，色彩关系表现的基本方法，强化对色彩变化的整体观察与表现的把握。
（二）能力目标
通过素描基础理论和基本技能的学习，培养学生对对象分析和理解的能力，从而掌握从整体出发的造型能力和创造能力。
通过色彩基础理论和基本技能的学习，培养学生对色彩认识的能力，以及把握色调和色彩关系变化的能力。
（三）素质目标
通过理论的讲授和严格的训练，培养学生的专业意识、设计意识、创新意识，提高学生分析、研究、认识问题的能力，提高对周围事物的观察感觉和感受，从而提高学生的综合艺术素质和审美观。
三、课程内容与要求
（一）课程总体设计
课程
学习情境
学时分配
学习情境划分及学时
学习情境1. 素 描
65
学习单元1.素描概述
1
学习单元2.素描的基本法则
1
学习单元3.素描造型的基本方法
1
学习单元4.素描的基本过程
1
学习单元5.几何石膏群组写生
4
学习单元6.静物写生
8
学习单元7.复杂静物写生
8
学习单元8.静物质感创意转换
12
学习单元9.视觉联想练习
12
学习单元10.幽默与夸张练习
12
学习单元11.视觉造型语言综合练习
5
学习情境2. 色 彩
65
学习单元1.色彩的基本知识
1
学习单元2.色彩写生的观察与表现
16
学习单元3.色彩静物写生——色彩的黑、白、灰练习
4
学习单元4.色彩静物写生——单色明度练习
4
学习单元5.色彩静物写生——冷暖调子的练习
8
学习单元6.色彩静物写生——明度变化练习
4
学习单元7.色彩静物写生——纯度变化练习
4
学习单元8.统一质感不同色彩的静物组合写生
8
学习单元9.色调接近的静物组合写生
4
学习单元10.装饰色彩的运用训练
12
总计
一三0
（二）教学要求
学习情境1
素描
参考学时
65
学习目标
1．理解素描的基本概念，了解素描的特性；
2．掌握表现形体、结构、构图、空间、体积、明暗、质感、调子等的基本技能；
3．具有一定审美格调的联想与表现能力。
学习单元（子项目）
教学方法建议
单元名称（子项目名称）
载体
1.素描概述
讲授
解释分析
2.素描的基本法则
讲授
解释分析
3.素描造型的基本方法
讲授
解释分析
4.素描的基本过程
讲授、辅导
教师布置任务，学生动手作画
讲评、逐个辅导答疑
5.几何石膏群组写生
讲授、辅导
几何石膏体
教师布置任务，学生动手作画
讲评、逐个辅导答疑
6.静物写生
讲授、辅导
衬布，静物若干
教师布置任务，学生动手作画
讲评、逐个辅导答疑
7.复杂静物写生
讲授、辅导
衬布，静物若干
教师布置任务，学生动手作画
讲评、逐个辅导答疑
8.静物质感创意转换
讲授、辅导
衬布，静物若干
教师布置任务，学生动手作画
讲评、逐个辅导答疑
9.视觉联想练习
讲授、辅导
衬布，静物若干
教师布置任务，学生动手作画
讲评、逐个辅导答疑
10.幽默与夸张练习
讲授、辅导
衬布，静物若干
教师布置任务，学生动手作画
讲评、逐个辅导答疑
11.视觉造型语言综合练习
讲授、辅导
衬布，静物若干
教师布置任务，学生动手作画
讲评、逐个辅导答疑
学习情境2
色彩
参考学时
65
学习目标
1．理解色彩的基本理论知识和表现方法；
2．了解色彩形成的基本规律；
3．掌握对色彩进行观察、概括、取舍、表达的能力；
4.具备对色彩的感受能力与艺术表现能力。
学习单元（子项目）
教学方法建议
单元名称（子项目名称）
载体
1.色彩的基本知识
讲授
解释分析
2.色彩写生的观察与表现
讲授、辅导
衬布，静物若干
教师布置任务，学生动手作画
讲评、逐个辅导答疑
3.色彩静物写生——色彩的黑、白、灰练习
讲授、辅导
衬布，静物若干
教师布置任务，学生动手作画
讲评、逐个辅导答疑
4.色彩静物写生——单色明度练习
讲授、辅导
衬布，静物若干
教师布置任务，学生动手作画
讲评、逐个辅导答疑
5.色彩静物写生——冷暖调子的练习
讲授、辅导
衬布，静物若干
教师布置任务，学生动手作画
讲评、逐个辅导答疑
6.色彩静物写生——明度变化练习
讲授、辅导
衬布，静物若干
教师布置任务，学生动手作画
讲评、逐个辅导答疑
7.色彩静物写生——纯度变化练习
讲授、辅导
衬布，静物若干
教师布置任务，学生动手作画
讲评、逐个辅导答疑
8.统一质感不同色彩的静物组合写生
讲授、辅导
衬布，静物若干
教师布置任务，学生动手作画
讲评、逐个辅导答疑
9.色调接近的静物组合写生
讲授、辅导
衬布，静物若干
教师布置任务，学生动手作画
讲评、逐个辅导答疑
10.装饰色彩的运用训练
讲授、辅导
衬布，静物若干
教师布置任务，学生动手作画
讲评、逐个辅导答疑
四、课程教学条件
（一）学生基础
高职高专广告设计专业一年级学生，具有一定的美术基础。
（二）教师条件： 具备艺术设计专业知识、中级职称的“双师型”教师。
（三）校内实训条件： 专业画室。应有：静物台、衬布、各种静物若干等。
（四）校外实习条件：无
五、课程考核
本课程为考试课，成绩以百分制记载。总成绩评定方式：总分为100分，最后考试成绩占50%，平时成绩占40%，学习表现（考勤情况+综合印象）10%.
评分标准：
1.构图合理完整，能比较正确地描绘形体结构，比例和透视关系较准确，并表现出一定的整体结构关系。
2.能够把握好画面的黑白灰、明暗、虚实、远近的关系，创作出较好的空间关系。
3.注重创造性思维的启发、形态创造的联想、变化、概括、抽象的语言表现，表现物象的联想力、想象力、创造力。
4.对色调的观察分析与表现。
5. 能够创造性使用各种材料来表现特殊效果。
六、教材和其他教学资源
（1）教材： 以高职高专规划教材为主，辅以普通高等教育国家级工学结合教材。
（2）主要教学资源
《专业美术》教案
各种静物
《形态构成》课程标准
课程名称
形态构成
课程编码
051285
适用专业
广告设计与制作
总学时/学分
68/4
执笔人
盛臻
审核人
柴鹏举
一、课程概述
（一）课程的性质与定位
本课程为广告设计专业的专业基础必修课。其作用是通过平面构成、色彩构成、立体构成由浅入深的学习过程，培养学生平面设计、色彩设计、空间及立体形态等单项和综合技能，形成“广告设计”的专业核心能力，并促进学生方法能力、沟通能力的养成，为学生从事相应的岗位工作奠定良好的设计基础。
（二）与相关课程的关系
本课程安排在第一学年第一学期进行，在专业课程中起着承上启下的作用。是从美术基础向设计基础过度的一种理性思维的开端。
1.先修课程
专业美术
2.后续课程
摄影、图形创意、视觉设计（版式）、视觉设计（招贴）、视觉设计（包装）
（三）课程改革的理念
遵循以任务驱动、理论与实践一体教学过程的设计原则，紧扣学生职业能力培养目标，培养学生具备广告设计所应掌握的基本理论知识和技能，具有很强的专业知识理论系统性和实践操作性，知识体系构建完备、合理。逐渐实现“厚基础、宽口径”的课程战略思想。培养基础较为扎实，善于创新，掌握实际技能的应用型设计人才。
（四）课程设计的思路
本课程的总体设计思路是，以广告设计专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容；以工作内容为线索，构建任务引领型课程。
课程结构以构成概念为主导，包括平面构成、色彩构成、立体构成三大部分，使学生通过完成构成作业，创新构成形式的表现，掌握构成的基本原理，认识形与色的体系，实验构成的思维方法、配色方法及表现方法，培养学生的造型创造能力、形与色调和能力、鉴赏能力与表达能力。
课程内容的选取，以构成训练为向导，以典型构成方法为基点，综合理论知识，操作技能和职业素养为一体的思路设计。通过完成各种学习情境的学习，学生不但能够掌握平面构成的方法、色彩的专业知识和审美能力与立体的空间意识，还能够全面培养其团队协作、沟通表达、工作责任心、职业道德与规范等综合素质，使学生通过学习的过程掌握工作岗位所需要的各项技能和相关专业知识。
二、课程目标
通过对本课程学习，掌握对形态构成的感悟、理解和分析，通过形态构成具体的操作过程，认识造型的基本规律，达到在一定条件下能够进行“造型”的目的。深刻理解关于形态构成的“抽象”和“创造性”的思维方法。培养学生正确的理性艺术思维方法，丰富学生的艺术表现手段。
（一）知识目标
掌握平面构成的形式美原理；
掌握平面构成的方法；
熟练应用重复、渐变、特异、发射、肌理、密集、空间等构成；
掌握色彩的基本常识；
熟练掌握色彩与心理；
熟练应用各种色彩对比与调和的构成方法；
能熟练完成同类色、互补色、对比色对比，面积、冷暖对比，及以上色彩的调和；
熟练驾驭色彩能力。
掌握立体构成中空间的概念，以及空间与形体的联系；
了解各种材料在立体构成中的应用。
（二）能力目标
能独立进行构成基本形象的设计能力；
能独立进行构成的骨骼、构成方法的能力；
具备色彩基本常识能力；
具备色彩的对比与调和构成能力；
具备较高的审美能力；
具备理论知识的运用能力。
（三）素质目标
具有沟通能力及团队协作精神；
具有分析问题、解决问题的能力；
具有勇于创新、敬业乐业的工作作风；
具有主动获取知识的能力；
具有适应性与灵活性。
三、课程内容与要求
（一）课程总体设计
课程
学习情境（项目）
学时分配

学习情境划分及学时
学习情境 1.平面构成
23
学习单元1. 平面构成的概念
2
学习单元2. 构成的形式美法则
2
学习单元3. 平面构成的形态要素
4
学习单元4. 平面构成的基本形式
一五
学习情境2.色彩构成
23
学习单元1. 色彩的基本原理
4
学习单元2. 色彩的混合
4
学习单元3. 色彩的对比构成
6
学习单元4. 色彩的调和构成
5
学习单元5. 色彩心理与情感
4
学习情境3.立体构成
22
学习单元1. 立体构成的概念及特点
2
学习单元2. 线材的种类及构成特点与制作
6
学习单元3. 面材的种类及构成特点与制作
6
学习单元4. 块材的种类及构成特点与制作
4
学习单元5. 综合材料的应用与制作
4
总计
68

（二）教学要求
学习情境1.
平面构成
参考学时
23
学习目标
1．熟悉平面构成概念；
2．掌握构成的形式美法则；
3．能够运用从具象到抽象形的演变；
4．具备判断、创造视觉新秩序的表现能力。
学习单元（子项目）
教学方法建议
单元名称（子项目名称）
载体
1. 平面构成的概念
多媒体课件
多媒体教学
2. 构成的形式美法则
多媒体课件、图片、视频、设计案例
多媒体教学、案例分析
3.平面构成的形态要素
多媒体课件、图片、设计案例
多媒体教学、案例分析
教师布置任务，学生动手制作
4. 平面构成的基本形式
多媒体课件、图片、设计案例
多媒体教学、案例分析
教师布置任务，学生动手制作
学习情境2.
色彩构成
参考学时
23
学习目标
1．熟悉色彩的基本原理；
2. 熟悉色彩的混合；
3．掌握色彩的对比构成的不同类型；
4．能够运用色彩的调和构成；
5．具备创造出理想，新颖与审美的设计色彩。
学习单元（子项目）
教学方法建议
单元名称（子项目名称）
载体
1. 色彩的基本原理
多媒体课件
多媒体教学
2. 色彩的混合
多媒体课件、图片、视频、设计案例
多媒体教学、案例分析
3. 色彩的对比构成
多媒体课件、图片、设计案例
多媒体教学、案例分析
教师布置任务，学生动手制作
4. 色彩的调和构成
多媒体课件、图片、设计案例
多媒体教学、案例分析
教师布置任务，学生动手制作
5. 色彩心理与情感
多媒体课件、图片、设计案例
多媒体教学、案例分析
教师布置任务，学生动手制作
学习情境3.
立体构成
参考学时
22
学习目标
1．熟悉立体构成概念及特点；
2．了解线材、面材、块材的不同特性；
3．掌握立体构成的不同造型形式和方法；
4．具备判断、创造视觉新秩序的表现能力。
学习单元（子项目）
教学方法建议
单元名称（子项目名称）
载体
1. 立体构成的概念及特点
多媒体课件
多媒体教学
2. 线材的种类及构成特点与制作
多媒体课件、图片、视频、设计案例
多媒体教学、案例分析
3. 面材的种类及构成特点与制作
多媒体课件、图片、设计案例
多媒体教学、案例分析
教师布置任务，学生动手制作
4. 块材的种类及构成特点与制作
多媒体课件、图片、设计案例
多媒体教学、案例分析
教师布置任务，学生动手制作
5. 综合材料的应用与制作
多媒体课件、图片、设计案例
多媒体教学、案例分析
教师布置任务，学生动手制作
四、课程教学条件
（一）学生基础
高职高专广告设计专业一年级学生，学生应具备该专业美术基础能力、具有一定的绘画能力。
（二）教师条件：具备广告设计基础知识、中级职称的“双师型”教师。
（三）校内实训条件：多媒体教师、专业实训室。应有：绘画工具、制作工具等。
（四）校外实习条件
五、课程考核
本课程为考查课，等级共为5级：优、良、中、及格、不及格。
（1）本课程按学习情境评分，课程结束时进行综合考核。
（2）强调目标评价和过程评价相结合，注重设计与制作的过程，注重实践性教学环节的考核，注重平时成绩记录。
（3）建立职业能力综合评价体系，以目标水平为主，阶段成绩为辅，结合课外作业、学习态度以及本人课程学习中职业技能的提高程度进行综合评价。
六、教材和其他教学资源
（1）教材
以高职高专规划教材为主，辅以普通高等教育国家级工学结合教材。
（2）主要教学资源
《形态构成》多媒体课件
《形态构成》教案
设计图片、视频
《市场营销》课程标准
课程名称
市场营销
课程编码
050一三1
适用专业
广告设计与制作
总学时/学分
34/1.5
执笔人
王丽萍
审核人
柴鹏举
一、课程概述
（一）课程的性质与定位
市场营销是广告设计与制作专业的基础课程之一，20世纪初发源于美国，它主要研究市场营销活动及其规律性，是一门建立在经济科学、行为科学、现代管理理论、数学等学科基础之上的应用边缘科学，具有综合性、边缘性的特点，属于管理学范畴。课程的核心内容，就是在满足顾客需要的前提下，使企业在激烈竞争的市场环境中获得生存和发展。广告作品首先要能够促进产品销售，满足顾客需求和欲望，所以对于市场营销的研究有助于广告设计与制作的有效开展。
（二）与相关课程的关系
本课程是广告学专业的基础学科之一，安排在第一学年第二学期进行。广告设计与制作专业的学生通过本课程的学习，能够为后继的广告学概论和广告策划等课程的学习打下扎实的理论基础。
1.先修课程
无
2.后续课程
广告学概论、广告策划、视觉设计（CI）
（三）课程改革的理念
本课程针对广告设计与制作专业的特点，着重培养学生的顾客导向意识，明确广告设计与制作的销售目的，要求学生在设计作品时能够考虑到顾客的感受和需要。同时，要求能够理解现代市场营销的基本知识，并牢固掌握常用的营销技巧。
（四）课程设计的思路
本课程的总体设计思路是，以广告设计与制作专业的实际需要为依据，确定课程目标，设计课程内容；以案例分析与讨论、设计课堂实践等教学方法，构建互动式实践教学模式。
本课程整体结构共分四个部分：
第一部分为营销理论部分。主要介绍市场及市场营销的内涵，近代市场营销的新概念，当代市场营销发展的新趋势；市场营销学科的发展；市场营销学的研究对象、研究内容、研究方法；市场营销哲学的演进与发展等基本理论。
第二部分为市场分析部分。主要分析市场营销环境；市场需求与类型，购买心理与动机、行为分析；竞争者的类型与行为分析等。
第三部分为战略部分。主要介绍现有业务构成战略，业务投资发展战略等企业战略和业务发展战略；竞争优势战略，竞争定位战略，不同竞争地位的营销战略等市场竞争战略、市场定位与目标市场战略等市场营销战略。
第四部分为营销策略部分。主要介绍市场营销组合中的产品（含服务）策略、定价策略、渠道策略、促销策略等方面的有关策略。
二、课程目标
（一）知识目标
了解市场营销的基本内涵、市场营销观念的演变；
掌握消费者购买行为的主要类型；
了解竞争者的类型；
了解市场细分、目标市场、市场定位的概念及作用；
掌握产品的核心概念，了解产品组合与产品线策略；
了解营销定价的方法和基本策略；
理解人员推销、营业推广、广告及公关的基本特点。
（二）能力目标
能够分析不同营销观念对企业经营的影响；
能够科学地设计调研问卷，进行问卷调查；
认识与判别产品生命周期的能力；
学会新产品卖点的提练；
能够提供价格变动与调整的方案；
能够分析市场营销的促销组合策略。
（三）素质目标
具备市场营销人员所应有的职业道德；
培养学生能够自觉的运用市场营销知识指导自己的专业实践的能力；
培养全局性的思考问题方式、周密的心思和严谨的态度；
具备熟练应用网络、文献等获取专业信息的能力；
具备专业自主学习能力。
三、课程内容与要求
（一）课程总体设计
课程
学习项目
学时分配
市场营销

学习项目1.市场营销学概述
4
学习子项目1. 市场与市场营销学
2
学习子项目2. 市场营销观念
2
学习项目2. 市场营销环境分析
2
学习子项目1.微观环境分析
1
学习子项目2.宏观环境分析
1
学习项目3.购买者行为分析
4
学习子项目1.消费者市场购买行为分析
2
学习子项目2.组织市场购买行为分析
2
学习项目4. 竞争者分析
2
学习子项目1.竞争者分析
1
学习子项目2.竞争策略
1
学习项目5. 市场调研与预测
2
学习子项目1.市场营销调研概述
1
学习子项目2.市场调研技术
1
学习项目6. 营销战略
2
学习子项目1.营销战略概述
1
学习子项目2.营销战略的制定和实施
1
学习项目7.市场细分、目标市场、市场定位
4
学习子项目1.市场细分
1
学习子项目2.目标市场
1
学习子项目3.市场定位
2
学习项目8.产品策略
6
学习子项目1.产品概念与产品组合
2
学习子项目2.产品生命周期
2
学习子项目3.品牌策略
2
学习项目9. 价格策略
4
学习子项目1.定价方法
2
学习子项目2.定价策略
2
学习项目10.促销策略
4
学习子项目1.人员推销与营业推广
2
学习子项目2.广告与公共关系
2
总计
34
（二）教学要求
学习项目1
市场营销学概述
参考学时
4
学习目标
1．了解市场营销的基本内涵；
2．理解市场营销观念的演变；
3．了解市场营销理论的发展与创新。
学习子项目
教学方法建议
子项目名称
载体
1. 市场与市场营销学
多媒体课件
多媒体教学、案例分析
2. 市场营销观念
多媒体课件
教师布置作业
学习项目2
市场营销环境分析
参考学时
2
学习目标
1．了解营销环境的概念；
2．了解宏观环境的主要内容；
3．了解微观环境的主要内容；
学习子项目
教学方法建议
子项目名称
载体
1. 宏观环境分析
多媒体课件
多媒体教学、案例分析
2. 微观环境分析
多媒体课件
多媒体教学
学习项目3
购买者行为分析
参考学时
4
学习目标
1．掌握消费者购买行为的主要类型；
2．掌握消费者市场的购买决策过程；
3．掌握组织市场的购买决策过程；
学习子项目
教学方法建议
子项目名称
载体
1. 消费者市场购买行为分析
多媒体课件
多媒体教学、案例分析
2. 消费者市场购买行为分析
多媒体课件
多媒体教学
学习项目4
竞争者分析
参考学时
2
学习目标
1．了解竞争者的类型；
2．了解五种竞争力模型；
3．了解竞争管理。
学习子项目
教学方法建议
子项目名称
载体
1. 竞争者分析
多媒体课件
多媒体教学、案例分析
2. 竞争策略
多媒体课件
多媒体教学
学习项目5
市场调研与预测
参考学时
2
学习目标
1．掌握市场调研的含义和类型；
2．掌握市场调研的程序和方法；
3．了解市场营销信息系统。
学习子项目
教学方法建议
子项目名称
载体
1. 市场营销调研概述
多媒体课件
多媒体教学、案例分析
2. 市场调研技术
多媒体课件
多媒体教学
学习项目6
营销战略
参考学时
2
学习目标
1．了解营销战略的制定方法和控制方法；
2．了解营销战略的执行过程。
学习子项目
教学方法建议
子项目名称
载体
1. 营销战略概述
多媒体课件
多媒体教学、案例分析
2. 营销战略的制定和实施
多媒体课件
多媒体教学
学习项目7
市场细分、目标市场、市场定位
参考学时
4
学习目标
1．了解市场细分、目标市场、市场定位的概念和作用；
2．熟悉市场细分的细分依据；
3．掌握市场定位的步骤和方法。
学习子项目
教学方法建议
子项目名称
载体
1. 市场细分
多媒体课件
多媒体教学、案例分析
2. 目标市场
多媒体课件
多媒体教学、案例分析
3. 市场定位
多媒体课件
多媒体教学、案例分析
学习项目8
产品策略
参考学时
6
学习目标
1．掌握产品的核心概念；
2．熟悉产品生命周期各阶段的特点及相应的营销策略；
3．掌握品牌策略的内容。
学习子项目
教学方法建议
子项目名称
载体
1. 产品概念与产品组合
多媒体课件
多媒体教学、案例分析
2. 产品生命周期
多媒体课件
多媒体教学、案例分析
3. 品牌策略
多媒体课件
多媒体教学、案例分析
学习项目9
价格策略
参考学时
4
学习目标
1．掌握营销定价的方法和基本策略；
2．了解营销定价的程序；
学习子项目
教学方法建议
子项目名称
载体
1. 定价方法
多媒体课件
多媒体教学、案例分析
2. 定价策略
多媒体课件
多媒体教学、案例分析
学习项目10
促销策略
参考学时
4
学习目标
1．了解促销的含义和促销组合的本质；
2．理解人员推销、营业推广、广告及公共关系的基本特点。
学习子项目
教学方法建议
子项目名称
载体
1. 人员推销与营业推广
多媒体课件
多媒体教学、案例分析
2. 广告与公共关系
多媒体课件
多媒体教学、案例分析
四、课程教学条件
（一）学生基础
高职高专广告设计与制作专业一年级学生，学生应具有一定的消费经验，了解企业常用的营销技巧，应具备一定的计算机应用能力。
（二）教师条件
具备市场营销专业知识、在企业从事过市场营销实践工作，并具有中级职称的“双师型”教师。
（三）校内实训条件
学院支持学生进行商务促销的实践活动。学生可以在校内规定时间和地点销售一些生活和学习用品。本专业拥有专业的实训室，可以为促销活动设计并制作海报、招贴等材料。
（四）校外实习条件
学院在五一、十一等节假日统一组织本专业学生到指定商场从事商务促销活动，并利用周末时间统一组织学生为实习单位派送传单。
五、课程考核
本课程为考查课，共分为五个等级：优、良、中、及格、不及格。
（1）本课程按学习项目评分，课程结束时进行综合考核。
（2）强调学生对市场营销基础知识的掌握，注重实践性教学环节的考核，并参考平时成绩记录。
（3）结合作业完成质量、个人学习态度以及个人课程学习中职业技能的提高程度进行综合评价。
六、教材和其他教学资源
（1）教材
以高职高专规划教材为主，辅以普通高等教育十二五规划教材。
（2）主要教学资源
《市场营销》多媒体课件；
中国营销传播网（xemktxx）等专业网站；
国内各高校的市场营销精品课。
《计算机辅助设计（PS +IN）》课程标准
课程名称
计算机辅助设计（PS+IN）
课程编码
050925
适用专业
广告设计与制作
总学时/学分
68/4
执笔人
窦中岭
审核人
柴鹏举
一、课程概述
（一）课程的性质与定位
课程性质：
《计算机辅助设计（PS+IN）》是广告设计与制作专业的重要的必修课程。
Photoshop是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一，集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意，图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，深受广大平面设计人员和电脑美术爱好者的喜爱。
InDesign是出版业的新宠，囊括了数百种通用的排版特性，包括文档层叠、主页、多重视窗和其他各种各样的设计工具，使设计流程得以顺利进行。
这两款软件是平面设计师、装饰美工、包装设计师必不可少的图片处理和拼版软件。常用于平面广告、海报、画册、包装等作品的设计制作与输出发排。
课程定位：
本课程旨在通过对PS+IN软件的教学，将专业知识传授与职业道德，图像信息能力培养与综合素质训练相结合，实现学生知识结构、专业能力，职业素质的协调发展和提高，以适应市场经济体制下企业形象战略管理人才及广告设计师的需求。
（二）与相关课程的关系
1.先修课程
《素描》、《色彩》、《三大构成》《计算机辅助设计（CD+ILL）》
2. 后续课程
《印刷工艺》《版式设计》《型录设计》《海报设计》《毕业答辩（实践）》等课程是计算机辅助设计的后续课程。
（三） 课程改革的理念
《计算机辅助设计》课程容纳了Photoshop和InDesign二个软件的综合教学。对于该课程设计，是为了让学生更好的将二种作用功能有相互联系的专业图形处理软件和专业排版的软件交叉使用进行比较。

（四） 课程设计的思路
通过对Photoshop和InDesign二个软件的讲授与学习，能够让学生达到熟练操作图行、图像制作的方法与灵活的运用设计创作的基本要求，以及能够熟练达到对平面设计、包装设计、标志设计、海报设计等专业的图片处理与印前排版，从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求。
二、课程目标
（一）知识目标
1.掌握Photoshop和InDesign软件的使用方法，能利用这些软件进行图片处理合成、文字编辑、排版、输出、发排等。
2.了解印前相关知识。
3.熟悉印前的处理流程。
4.明确Photoshop和InDesign软件的基础知识。
5.掌握基本对象的绘制操作和通道、蒙版、滤镜的应用原理。
6.掌握文字的编排技法，印前排版的基本知识。
（二）能力目标
1.具备的操作能力：熟练运用PS软件进行各种图片特效创意
2.熟悉工具的应用：运用IN软件工具设计各类不同内涵的宣传物料，能够适应未来数字印刷相关的图文编辑工作，具有印刷排版的基本能力。
（三）素质目标
1.培养学生与客户的沟通交流能力
2.严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风；
3.自觉学习和自我发展的能力；
4.团结协作能力、创新能力和专业表达能力；
5.独立分析与解决具体问题的综合素质能力；
6.启发对职业道德的认识
三、课程内容与要求
（一）课程总体设计
课程
学习情境
学时分配
《计算机辅助设计（CD+ILL）》课程
学习情境 1.Photoshop的综合应用练习
34
学习单元1.1Photoshop的工作环境
6
学习单元1.2Photoshop基本操作工具，图层蒙版的应用等
8
学习单元1.3Photoshop图像的调整、图像的修饰与滤镜应用
8
学习单元1.4应用Photoshop工具处理图片，做旧与合成方法等
12
学习情境2.InDesign的综合应用练习
34
学习单元2.1InDesign工作界面
6
学习单元2.2InDesign基本操作和对象管理
8

学习单元2.3应用InDesign文字处理工具
8
学习单元2.4应用InDesign工具绘制宣传折页及型录设计等
12
总计
68
（二）教学要求
学习情境1
学习情境 1.Photoshop的综合应用练习
参考学时
34
学习目标
1．1能够掌握PS的基本工具、图像处理、图片合成、图片特效、路径形状等工具应用；
1．2能够运用路径编辑工具进行产品照片抠图与合成；
1．3掌握点阵图的文件格式与功能作用，设计制作宣传海报；
学习单元
教学方法建议
单元名称
载体
1.PS的基本工具和编辑学习
·教材、教案；
·多媒体机房课堂演示；
·图像实际操作；
·相关设计软件。
多媒体，笔记、讲解、演示。
2.利用PS图层功能，抠图技法绘制PSD格式合成图片
·教材、教案；
·相关设计软件；
·婚纱合成编辑，变色；
·多媒体演示。
多媒体，笔记、讲解、演示。
学习情境2
学习情境 2.InDesign的综合应用练习
参考学时
34
学习目标
1．1能够掌握IN的基本工具，导入、导出图片，使用文本工具进行文字编排、拼版排版等；
1．2能够运用绕图工具进行产品画册编辑和制作；
1．3能够同PS、ILL软件相结合，打造完美得产品宣传画册；
学习单元（子项目）
教学方法建议
单元名称（子项目名称）
载体

1.IN的基本工具和编辑学习
·教材、教案；
·多媒体机房课堂演示；
·拼版实际操作；
·相关设计软件。
多媒体，笔记、讲解、演示.
2.IN设计制作产品型录
·教材、教案；
·相关设计软件；
·版式设计练习；
·多媒体演示。
多媒体，笔记、讲解、演示。
四、课程教学条件
（一）学生基础
有一定美术功底，有造型能力和色彩知识。
（二）教师条件
从事该课程任务教学的一线教师，企事业一线平面设计师、成型公司制作人员。
（三）校内实训条件
多媒体教室、实训机房。
（四）校外实习条件
专业基础课，无需校外实习，强调课后练习。
五、课程考核
本课程为考试课。
本课程为通学期授课，属于考试课程，按照过程性考核、终结性考核相结合的方式，对学生作业进行评价。
1.过程性考核（30%）——课堂到课，讨论发言情况、课堂纪律、学习态度、个人小作业方面的评分。
2.终结性考核（70%）——综合单元任务训练的参与及完成情况，课程大作业。
六、 教材和其他教学资源
第一，做好基本教材、辅助教材、教学参考书等系列配套建设工作。
第二，文字教材和电子教材的协调发展，做到课件、案例、习题等相关资料丰富。
第三，积极扩展高水平教材的选用范围，多渠道引进国内外先进教材。
《计算机辅助设计（CD +ILL）》课程标准
课程名称
计算机辅助设计（CD+ILL）
课程编码
051286
适用专业
广告设计与制作
总学时/学分
72/3.5
执笔人
窦中岭
审核人
柴鹏举
一、课程概述
（一）课程的性质与定位
课程性质：
《计算机辅助设计（CD+ILL）》是广告设计与制作专业的重要的必修课程。
CorelDRAWI和Illustrator是两款专业矢量绘图工具。CorelDRAWI是一款主要面向印刷输出人员的排版软件，专业人员都喜欢用CDR或CD来称呼 。Illustrator是出版、多媒体和在线图