工欲善其事-必先利其器——游记方法指津.doc

工欲善其事，必先利其器
——游记方法指津
作者：四川绵阳中学英才学校 李琴
教学目标：
1、掌握写游记方法；
2、能修改自己的作文。
教学重难点：
1、掌握方法并能实践运用；
2、结合作文讲解
课时安排：1课时

一、游记概念
（引导学生了解什么是游记）
游记是记叙游览中所见所闻，以描写和记叙为主，也可兼有议论和抒情的散文。
二、游记内容
游记主要写些什么呢？师生探究得出：
1、山水风光，名胜古迹
2、与上述相关的文化内容
3、见闻感想
三、方法指津
1、一条线
有一条清晰的线索使文章井然有序。具体如下
⑴ 以游踪为序。游览的顺序就是文章的顺序：①移步换景；②定点观察空间：可通过由上及下，或者由远及近，或者由中间及四周。
⑵ 以时间为序，以游览的时间为序。
⑶ 以景物类别为序。
2、抓重点
A.有详有略:选取重要景物，仔细观察。
例如：⑴ 《巴东三峡》写景有详有略，写西陵峡第一段，黄猫峡只用了寥寥数笔带过。
⑵ 《周庄水韵》第一次几笔带过，详写第三次。
B.抓景物怎样的特点？
1、可以把握以下特点：色彩，形态，动静。
2、围绕特点构思描写
师：有同学这次写《神奇的九寨》，师同学们认为九寨可描写的特点是什么？
生小组讨论得出结论
师：有句话说得好“黄山归来不看山，九寨归来不看水”， 如果让老师来写，就会抓住九寨的神奇之处——水：⑴ 色彩美妙醉人：蓝得深湛，蓝得恬雅，蓝得有层次感；诺日朗珍珠瀑布洁白晶莹，如粒粒饱满盈润珍珠。⑵ 动静皆宜人：静态如玻璃浆，如镜；动态水波潋滟，瀑布飞溅。⑶山水相傍，水树相生，天然的盆景。
3、巧过渡
v 写游记还要注意一个十分特别的地方，就是景物间转换时的衔接问题。
v 常见的与两种：其一，地点变化。如“转过石桥，再向右一转，眼前豁然开朗，郁郁葱葱的稻田和其间辛勤耕耘的农夫在眼前一下子铺展开来”。
v 其二，以感官的作用形成景物的转换，如“耳边轰隆隆的声音越来越响，空气中的水汽也愈发浓了。快走几步，一条壮观的瀑布从高高的山脊上飞流而下……”这样的衔接不露痕迹，显得自然而流畅。
四、表情感
1、直抒胸臆
2、含蓄隽永，意味深长抒发情感。
五、最后温馨提醒
师:根据我们同学在这次游记写作中出现的问题，老师再作以下提示：
1、开篇要简
⑴ 交待时间、地点、人物。
⑵ 对旅游点的向往
⑶ 心情叙写
⑷ 描写景物
举学生习作：
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。车窗外的景色，是寥廓，是深远。
——汪夏薇《美丽草原行》
“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”黄河入海之景我是无缘看见了，但是黄河的另一壮丽之景——壶口，我倒是观赏了一番。
——徐有志《壶口瀑布》

2、要有谋篇布局观念
3、不要写成旅游路线图
4、恰当运用修辞
5、恰当引用古诗词典故
举学生习作：
一步一步踏着台阶，却还念念不忘瞟一眼大佛，对面是滚滚远赴的江水，我不由地想起了关于大佛的传说……传说唐朝初年凌山下，岷江、青衣江、大渡河三江汇流处，水深流急，经常吞没行船危害百姓。凌云寺中的海通和尚见水势如此猖獗，认为水中必有水怪。便希望通过在岩石上刻佛像借菩萨法力，降伏水怪……我为海通和尚为人民造福的精神而感动。虽是传说，但此时，我也能深深感修建大佛的不易。
——庞乐杨《游乐山》
6、文末议论抒情要精、
六、修改提升
师：文章不厌百回改，千锤万凿出精品。同学们，请根据本堂课上你所学到的写游记方法，对照着自己的作文，列出存在的问题。
也可以请周围同学帮助指出问题，并列出来。