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给留守孩子一份自信，我获得满满的幸福

时间如流水一般，不知不觉，我已在教师这一岗位上，工作逾二十年了，就在这酸甜苦辣五味俱全的教学工作中度过了人生中最美好的一段时光。回忆点点滴滴中的幸福的体味，还是会情不自禁地流露出发自内心的微笑。
幸福不仅仅来自工作中，更来自于生活。一直以来，人们总是以蜡烛来形容教师，“燃烧了自己，照亮了别人”。实际上，教师在教育学生的同时，也提高了自己，教师是与学生一起成长的。在成长过程中，教师不仅可以为学生的学业进步而喜悦，为学生的勤奋努力而高兴，也可以为自己的教学进步而欣慰，为师生的教学相长而欢乐，而倍感幸福——
在十多年语文教学中我发现许多学生在学习过程中缺乏自信，而这一群体又以留守儿童居多。
留守儿童内心封闭、性格孤僻，在人际交往过程中，尤其是父母双方均外出打工的孩子的内心多表现出较强的自我封闭性。很大一部分孩子在双亲外出后会有失落感，他们在一段时间里不爱说话，不愿主动与别人进行交流互动，更不愿将自己心情感向别人袒露，心事不与外人说。父母亲情的缺失导致他们没有安全感，对周围的人产生不信任感，对他人产生防御心理，性格冷傲孤僻，为人处世不合群。他们中绝大部分存在比较严重的自卑心理。这种自卑心理的产生很大程度上源于同龄人之间的比较。留守儿童在与正常儿童进行比较的过程中，发现正常儿童和父母能够朝夕相处，有父母的关爱和呵护，而自己就算得到亲戚的照看，也比不上双亲至爱的关怀，相比之下必然产生失落和自卑心理。由于父母不在身边，留守儿童遇到困难时没有坚强的后盾支撑，感觉孤立无援，犯了错误没有得到正确的指导，只会一味责怪自己或受到周围人的职责，自卑心理会相应而生。
面对这种情况，作为一名语文教师，怎样让这部分留守儿童真正的获得自信，爱上你的语文课呢？除了在平时处处播撒暖人的话语、露出会心的微笑、投去赞许的眼神，更重要的是，你的语文课能让孩子们喜欢。
在一节学写祝福语的语文课上，我让学生在亲手做的贺卡上写上给父母的祝词，回家送给他们。一下课一个男生害羞的跑到我的面前，把他亲手制作的贺卡递到我的手上，神秘的说：“等会儿再看！”然后微笑着跑远了。当我打开那张他亲手绘制的贺卡时，一串大大小小的字映入我的眼帘“冯老师，您好！我很喜欢你，谢谢你让我喜欢语文。请回信！”虽然这张贺卡不是非常的精美，做工很粗糙，但却是我收到的最令我感动的贺卡。
于是我回去也精心做了一张贺卡，写了一些鼓励他的话，当作回信送给了他。事后与其他的同学随意聊天时了解到他拿着我的回信看了三天，学习也比以前更努力了。
这不禁使我回想起了这个腼腆的小男孩儿刚入学时的样子。在第一节语文课上，同学都开心地在写字。他却拿着笔不敢写，我走到他旁边，用手轻抚着他的头：“小朋友，你怎么不写字？”我问，他说：“我写不好”，“会写你的名字吗？写出来让老师看看。”他慢慢在纸上歪歪扭扭地写出自己的名字。“你写的字很漂亮呀，再写几个好吗？”我边鼓励边引导，他又在纸上写了一些，我启发他仔细观察比较，然后学着模仿等，在我的耐心启发下，他大胆的写了起来。
他就是一个典型的留守儿童，由于过分胆怯缺乏自信，使得平时的课堂教学中很少听到他的声音。于是在语文课上我经常制造机会请他回答问题。当我给予他的回答肯定“说的真棒”时，他露出了开心的微笑。在小组合作学习时我也请他做临时小组长。
经过一段时间的反复辅导和鼓励，让他体验到了成功的喜悦，也慢慢消除了胆怯害怕的心理，克服了他不敢下笔写字，不敢大胆发言的心理障碍。现在这个小男孩儿已经喜欢上语文了，也就有了开头的那幕。
自信心在小学生日常生活中的重要性是不言而喻的。也就是说愈是自信的孩子，愈会成功，愈会成功则会是显得更为自信。反之，愈是缺乏自信则会是导致更深的自卑。成功较多的孩子，很少担忧与分心，会更集中精力去面对一切。
现在的家长望子成龙心切，往往对子女期望值过高，子女若未能达到他们的要求，有些家长的愤怒、失望、冷漠或冷嘲热讽，常使孩子无所适从，感到压抑，导致自信心缺乏；在学校，我们有些老师往往因孩子达不到设定的学习要求，便批评、讽刺，打击孩子，久而久之，孩子产生自卑感和胆怯心理，丧失了自信心。孩子缺乏自信心，就往往缺乏战胜困难的勇气，制约学生的行为，束缚学生的思维，使学习有始无终。
留守儿童的学习心理问题主要表现在学习兴趣不高以及学习动机不明确。父母的远离使他们意志消沉，在课堂上不能集中注意力听课；由于缺乏正确的引导，孩子没有学习的自信，没有形成浓厚的学习兴趣，学习主动性差，对知识的掌握方法比较机械，常常要在老师和监护人的督促下去学习，学习效果不佳。
自信心是一个人相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理。一个自信十足的人，能顺利走向成功的彼岸。在现代社会中对自己充满信心的人群远比缺乏自信的人群成功的概率要高的多，对于儿童来说从小树立他们的自信心将对他们未来的发展起到积极的作用。而语文学科对学生自信心的培养有着其他学科无法取代的优势。
做为一名真正的教育工作者，更应该帮助学生从小树立自信心，让学生身心健康地发展。
可触的地方，就是工作中的每一个细微之处。只有把握住每一个细节，我们教育的田野，才会蓬勃着碧绿的春意，喧腾着生活的甜蜜，流淌着生命的魅力。只要我们真心对待每一个孩子，收获的将是一张张笑脸——那是一份最珍贵的满满的幸福！
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