我买了一件毛衣教案.doc

《我买了一件毛衣》教案
教学目标：
1. 学生能正确认读生词并正确拼写
2. 能熟练掌握并运用语法点
教学重点：
1. 生词发音及书写
2. 语法动态助词“了（2）”、“一……就……”等的用法
教具：PPT、图片
教学过程：
语音
1. 能够正确认读课文中的生词。
2. 学会变调。
三声+三声：两个连读，前一个调值变35，如：
shuǐguǒ nǐhǎo liǎojiě yǒngyuǎn
水 果 你好 了 解 永 远
三声+四声：三声调值由214变21，如：
gǎnmào pǎobù yǒukòngr zǎofàn
感 冒 跑步 有空儿 早饭
（在黑板上画五度标调法，配以手势，如：降或折，以便学生能更好得掌握发音。）

词汇
A.课文一
（1）老师读课文，学生挑出生词。
今年 冬天 特别 冷 感冒 穿 厚 衣服
趟 商场 里 真 件 毛衣 羽绒服
（2） 生词和重点词语
生词：以PPT的方式展示生词，配上图片讲解生词（如：冬天、厚、商场、毛衣、羽绒服、里、件），或是采用动作表演的方式（如：穿、冷、感冒）。老师带领读，然后学生齐读，个别学生读（老师指导学生发音难点并正音）
重点词语：里、特别、真
具体讲解方法如下：
A. 里：里面，内部，相对于“外”。（PPT展示一个圆圈，圆圈之内的可以说是里面，之外的可以说是外面；表演教室门里门外）
eg：商场里、教室里、学校里、这里、那里
B. 特别：副词，表示格外，尤其,后面多跟形容词。
eg:1.今年冬天北京特别冷。
2.火车跑得特别快。
师生互动：1.今天阿明的衣服很漂亮，我们可以怎么说？
————阿明的衣服特别漂亮 。
2.我们学校里有很多自行车，我们可以说？
————学校里自行车特别多 。
C.真：确实、实在，后跟形容词。如：真冷、真好、真快
师生互动：1.刚刚我们说的“今年冬天北京特别冷。”我们可以怎么说？
————今年冬天北京真冷。
2. 阿明的衣服特别漂亮用“真”来说怎么说？
————阿明的衣服真漂亮。
D.趟：量词，表示走动的次数，多用于一去一来的动作。如：
1. 我今天去了一趟商场。
2.我回一趟家。
师生互动：比如说我们今天交作业，结果你忘了拿，你要回去拿作业，可以怎么说？
————我回一趟宿舍。
PPT展示句子，学生们填空并齐读：
1. 今年＿＿＿北京特别冷，我们班有好几个人都＿＿＿了。（冬天、感冒）
2. 我去＿＿＿＿买了一件毛衣。（商场）
3. 商场里的羽绒服＿＿＿多。（特别∕真）
B.课文二
医院 看病 就 药 新 好 这么 快 呀
图片展示法：医院、药、
图片对比法：新、快、好
表演法：看病
呀：感叹词，表惊异，常放在句末。
练习：
1. 阿明的感冒＿＿＿＿。（好了）
2. 我明天去医院＿＿＿＿。（看病）
3. 三木昨天去商场买＿＿＿衣服了。（新）
4. 你怎么写了＿＿＿多呀！（这么）
C.课文三
水果 生病 天气 还 跑 但是 有空儿 空儿 行
水果：图片展示苹果、香蕉、芒果、椰子等，它们统称为水果。
生病：联系刚刚学过的“看病”，为什么看病呀，因为生病了。
天气：图片展示晴天、阴天、多云转晴、刮风、下雨等
还：表示动作或者状态的持续。如：我还没吃饱。
跑：动作表演。
但是：表转折。天气很冷，但是我还是坚持跑步。
有空儿：就是有时间。
行：可以，表示同意。
练习：
1. 小明去超市买了很多＿＿＿＿。（水果）
2. 今年我去北京了，明年我＿＿＿＿去。（还）
3. ＿＿＿＿你帮我修一下电脑吧！（有空儿）
4. 今天＿＿＿很晴朗。（天气）
【回到课文，根据课文情景讲解上述词语所在文段的含义，以便学生能够更准确地领会。】
语法
A.（1）V+了+（O）表示动作完成或实现。常用在“动词+了+数量短语∕形容词∕代词+宾语”的格式中。如：
S
V
了
Num-M/Adj/Pron
O
我
买
了
一本
书。
林娜
买
了
很多
水果。
我
吃
了
他的
面包。

师生互动：老师引导，你今天早上吃的什么？∕早上我吃了………
（2）动词前有副词或者后边有后续句子的，动词后也可以加“了”。如：
S
Adv
V
了
O

我
已经
告诉
了
李老师。

他们
都
去
了
北京。

我

吃
了
药，
感冒就好了。
我

吃
了
饭，
还喝了茶。

（3）否定形式：没（有）+V（+O）,如：
①我没买毛衣。
②我没去商场。
设计互动：问问你的同学，他∕她昨天做了什么事。
如：A：你昨天做了什么？
B：我昨天去超市买东西了。
A：你买了什么东西？
B：我买了一个面包。
（注：“了”在句末表示事物发生了变化，这节课可暂时不讲，以免讲太多消化不透。待学生基本掌握动态助词“了”的使用后再结合课文具体讲解）
B.“一……就……”连接两个动词，表示紧接着发生。如：
① 我想一下课就去。
② 我们一见面就说汉语。
③ 我一下课就去医院。
④ 他一来，我们就走。
练习：用“一……就……”完成句子。
①马丁一来北京＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②我一到教室＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
③爸爸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿就看电视。
④我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿就请你吃饭。
C.“就”强调事情发生得早或快。如：
①感冒昨天就好了。
②八点上课，他七点就来了。（强调来得早）
③我五分钟以后就回来。（强调快）
师生、生生互动：老师或同学给出模拟情境，其他同学用上“就”。比如，玛丽晚上八点去睡觉了。我们可以说：玛丽八点钟就睡觉了。
D.“这么”用来表示程度，后多用形容词或动词。如：
①这么快呀！
②这个地方这么大呀！
③你怎么这么喜欢看电影？
E.“还”表示动作或状态的持续。如：
①你还每天跑步吗？
②他还不知道这件事呢。
③明年我还在北京。
⑤ 现在她还很忙。
综合练习
1. 听读辨调。
三声+三声
yǒnggǎn guǎnlǐ sǐdǎng yǎnjiǎng lǐjiě shuǐbiǎo
三声+四声
yǒngqì gǔlì yǔjù lǐniàn lǐmiàn fǎnwèn
2. 给下面词语写出拼音。
羽绒服＿＿＿＿＿ 有空儿＿＿＿＿＿ 厚衣服＿＿＿＿＿
这么冷＿＿＿＿＿ 去一趟＿＿＿＿＿ 买水果＿＿＿＿＿
3. 把下面句子改成疑问句和否定句。
① 我看了一个中国电影。
② 我喝了一杯咖啡。
③ 我买了一件羽绒服。
④ 他穿了一件毛衣。
4. 用所给词语完成对话。
① A：上星期你去哪儿了？
B：＿＿＿＿＿＿＿＿。（了 趟）
② A：这件衣服多少钱？
B：1188块钱。
A：＿＿＿＿＿！（这么）
③ A：明年你在哪个学校学习？
B：＿＿＿＿＿＿＿＿。（还）
④ A：丽娜去哪儿了？
B：她七点＿＿＿＿＿＿了。（就）
⑤ A：你喜欢日本菜吗？
B：喜欢，＿＿＿＿＿＿＿。（但是）
⑥ A：周末你想去玩儿吗？
B：＿＿＿＿＿＿＿＿。（特别）
⑦ A：我每天都看中文报纸。
B：＿＿＿＿＿＿＿＿！（真）
回顾总结
重放PPT， 以教师提问引导—学生集体回答的方式回顾这一节课所学重点生词、语法。
作业布置
1.单词记忆。