朴实叙事中流露真情(《XX不容易》作文指导).doc

朴实叙事中流露真情
——《XX不容易》作文讲评

福建省福州市第十八中学 郑秀萍
教学目标：
（1）借鉴课本中经典文段的结构特点，学习“选材的安排”“我的所见所思所感”在文章中的作用。
（2）依据评价标准，评价学生习作中的选材安排是否得当，习作中我的见闻感受为文章服务的作用。
（3）结合评价标准分小组讨论，修改文章。
教学重点：
了解文章的结构安排，学习发现作文中选材安排的优缺点，进而修改文章，掌握文章中心的需要合理安排事件的详略。
教学难点：
习作中如何渗透“我”的所见所闻所思所感来表情达意，并结合方法，对习作进行修改。
教学方法：多媒体辅助法、范例法、讲授法、比较法。
教学过程：
一、提出问题，明确目标：
多媒体展示：
作文题：XX不容易
本次作文训练重点：
1、通过叙事表现主人公的“不容易”。
2、流畅的过渡，衔接段落。
3、结尾的处理，回扣上文，进行升华。

二、对比展示，明确差距。
第一组对比：（1）教师简单回顾周记的题目和要求。
多媒体展示：第一组对比文章。

（2）学生阅读，从文章所表达的情感真切的角度，师生互动点评。
教师带领学生回顾课文《我的母亲》中的三个细节，理解在文中加入作者“我”的感受会使得文章所表达的情感更加真切。
多媒体展示：
范文例举（课文）：
《我的母亲》，不容易
“我渐渐明白，世间最可厌恶的事莫如一张生气的脸；世间最下流的事莫如把一张生气的脸摆给旁人看，这比打骂更难受。”
“我从来不知道她醒来坐了多久。”
“这样的年，我过了六七次。”

教师小结：
技法1：
道听途说，不如写自己眼见或亲历的事的是来的真切。
——叙事中要有“我”的身影

（3）多媒体展示：本次习作优秀的文章，强化学生的理解。
教师小结明确：一、选材上选择自己亲身经历的事要比讲述他人的故事来得真实。二、通过自己的所见所闻所思来丰富写作素材，达到突出写作中心的目的。

第二组文章对比：讨论《我的母亲》事件的安排。
（1）多媒体展示：第二组对比文章。

（2）学生阅读习作，师生从文章的选材的安排上互动点评。
教师带领学生回顾课文《我的母亲》中的选材角度的安排，启发学生可以从人物的不同角色、身份或事件的不同角度来安排素材。
多媒体展示：
范文例举（课文）： 《我的母亲》，不容易
做寡母不容易——慈母严父
做后母不容易——融合家庭
做寡妇不容易——自尊自立

教师小结：
技法2：
选择素材时，要注意从不同的角度有侧重点地叙述。
——叙事中要有“侧重”的点。

多媒体展示优秀习作加深对本框题技法的理解。

三、教师小结本课内容（多媒体展示本课授课要点）
多媒体展示：
修改方向:
1、出现我的“身影”
——可以参与到叙述的事件中；也可以穿插地写出自己的所见所闻所感。
2、选材上找准“侧重点”
——叙述一件事突出描写XX人完成XX事的“艰难”通过言行等描写来凸显；如果多件事就要注意叙述角度加以概括从不同角度来表现XX人完成XX事的“艰难”。

教师出示修改练习文：
不一会儿，爸爸回来了，又生气地训斥道：叮叮咣咣的吵死了！都要上初二了还整天干那些没用的，多花点心思到学习上，还不快回房做题去！” 而此时，妈妈又不高兴了，只听她一声令下：“你坐下继续练！” 又见妈妈板着脸对父亲说：“我女儿是要学艺术的，没空学你那些理科玩意儿！”“艺术有什么用？钱都赚不了多少，还是要成绩的，成绩好了，什么工作都任选！”爸爸反驳道。
教师提出写作实践要求，学生实践操作。
学生展示作品，教师点评作品。
（5号）不一会儿，爸爸回来了，又生气地训斥道：叮叮咣咣的吵死了！都要上初二了还整天干那些没用的，多花点心思到学习上，还不快回房做题去！”我一时不知所措,练得起劲的手停了下来。而此时，妈妈又不高兴了，只听她一声令下：“你坐下继续练！”又见妈妈板着脸对父亲说：“我女儿是要学艺术的，没空学你那些理科玩意儿！”“艺术有什么用？钱都赚不了多少，还是要成绩的，成绩好了，什么工作都任选！”爸爸反驳道。看着父母的争论，我像一只迷路的小羊羔，在“未来”这条道路上迷失了方向。“难道我的以后生活就只能是这样古板无味，不能依着自己的选择来呢？”心中升起一种失落感。
（36号）不一会儿，爸爸回来了，又生气地训斥道：叮叮咣咣的吵死了！都要上初二了还整天干那些没用的，多花点心思到学习上，还不快回房做题去！” 而此时，妈妈又不高兴了，只听她一声令下：“你坐下继续练！” 又见妈妈板着脸对父亲说：“我女儿是要学艺术的，没空学你那些理科玩意儿！”“艺术有什么用？钱都赚不了多少，还是要成绩的，成绩好了，什么工作都任选！”爸爸反驳道。我看着他们，心中也不比他们好受多少，爸爸让我学理科，可是我对理科一点兴趣的都没有；妈妈让我学艺术，可是她却从不问我到底喜欢哪一种，硬是让我学她认为很好的乐器，他们从没有考虑过我的感受。
（49号）不一会儿，爸爸回来了，又生气地训斥道：“叮叮咣咣的吵死了！都要上初二了还整天干那些没用的，多花点心思到学习上，还不快回房做题去！” 我伤心地丢掉手上的乐器，低着头失望地回到房间里去。而此时，妈妈又不高兴了，只听她一声令下：“你坐下继续练！” 听到母亲的这一番话，我又转过身去，激动地抬起头看着母亲。 又见妈妈板着脸对父亲说：“我女儿是要学艺术的，没空学你那些理科玩意儿！” “艺术有什么用？钱都赚不了多少，还是要成绩的，成绩好了，什么工作都任选！”爸爸反驳道。
（24号）不一会儿，爸爸回来了，又生气地训斥道：叮叮咣咣的吵死了！都要上初二了还整天干那些没用的，多花点心思到学习上，还不快回房做题去！”我一时不知所措,练得起劲的手停了下来。而此时，妈妈又不高兴了，只听她一声令下：“你坐下继续练！”又见妈妈板着脸对父亲说：“我女儿是要学艺术的，没空学你那些理科玩意儿！”“艺术有什么用？钱都赚不了多少，还是要成绩的，成绩好了，什么工作都任选！”爸爸反驳道。看着父母的争论，我像一只迷路的小羊羔，在“未来”这条道路上迷失了方向。“难道我的以后生活就只能是这样古板无味，不能依着自己的选择来呢？”心中升起一种失落感。