下雨天真好.doc

城东初级中学教学设计
课题
下雨天,真好
课型
主讲课
主备人
俞红江
教学目标

1. 浏览课文，梳理事件。
2、学会从重点句入手，体会作者对雨的独特情感和对故乡的思念之情。
3、了解散文“形散而神不散”的特点。
4、能触景生情，写出自己独特的雨中情怀。

教学重难点

教学重点：感悟作者的雨中情感，体会作者的思乡之情
教学难点：了解散文“形散而神不散”的特点

教学课时
一课时
教
学
过
程
一、导入新课
  这节课我们学习的是女作家琦君的一篇散文《下雨天，真好》，蒙蒙的雨季，琦君却对它情有独钟，为什么呢？让我们从她别样的情怀中去找寻答案吧！ 请同学们迅速浏览课文。
二、感知·概括（多媒体出示）
文中写了哪些事？请按照下面的格式来概括：
 “下雨天可以                    ，真好。”
  同学们打开课本，迅速浏览课文，概括事件。全班交流展示。
明确：（多媒体出示）
下雨天可以睡在母亲的臂弯里听故事，真好。
 下雨天可以在小水沟里玩小木船，真好。
下雨天可以整天逃学，有吃有玩，真好。
下雨天可以和五叔婆帮母亲剪线头，不写大小字，真好。
下雨天可以陪父亲赏花赏雪摘花送邻居，真好。
下雨天可以和左右邻居听唱鼓儿词，真好。
下雨天可以在谷子里拣曲，真好。
下雨天可以不用上操，安静的思念母亲，真好。
下雨天可以丢开功课看闲书吃零食，真好。
下雨天可以思念父亲，真好。
下雨天可以和朋友畅游西子湖畔，真好。
教师：一共11件事，跨度很大，写了许多似乎不相干的人和事，但是并不显得杂乱，为什么呢？
学生思考明确：雨是贯穿全文的线索，——物线。（板书：雨）
教师引导：文章开头有一句话就很明确的告诉我们，同学们能找到吗？齐读一下。
学生找出“我要用雨珠的链子把它穿起来” 并齐读。
三、朗读·感悟（多媒体出示）
大声朗读自己喜欢的一个片段，找出感触最深的句子体会作者寄寓的情感。先与小组内的同学交流，再与全班同学分享。   
学生大声地朗读自己喜欢的片段，并体会分析作者寄寓的情感。小组交流。教师点评并板书，全班明确：
思念母亲；怀念父亲；追求自由快乐；回味童真童趣；眷恋淳朴人情；向往人间真情
教师：雨寄托着作者如此丰富的情怀，其实这些情怀都源于一个共同的根，这个根是什么呢？我们一起了解一下琦君。
走近琦君（多媒体出示）      
1949年一个风雨之夜，青年琦君从大陆漂泊到举目无亲的台湾海岛。在一片茫然的精神海洋上，琦君像一叶孤舟，无所依靠。在她的全部作品中，半数以上是描写她在家乡的童年生活和求学过程中的人和事。琦君忘不了故乡的山水，更忘不了故乡人，忘不了亲爱的父母、尊敬的老师、异姓姐妹，甚至长工和乞丐。她把她的满腔思念，一片至情，熔铸到每一篇作品里。这种感情，是琦君所有怀乡思亲散文中的血液。
学生大声读资料，思考根是什么——乡情。（板书：乡情）
教师：雨更能激发起她对江南水乡生活的回忆，这种生活充满了浓郁的乡土气息。父爱、母爱、淳朴的人情恰恰就是作者割舍不断的故乡情结。
一起看一下老师的板书，像什么？（教师画板书）
学生明确：树
教师：根是乡情，雨是枝干，每一种情怀便是枝头繁茂的绿叶，绽放的花朵，悠悠诉说着故乡的往事，描绘着故乡的风情。
现在我们知道文中还贯穿着另外一条线索——乡情，情感线索。这是这篇散文的灵魂，正体现了散文的特点——形散神不散。这个灵魂在散文中也有具体的句子，同学们找出来，读一读。
学生齐读：“雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在那儿，我又可以重享欢乐的童年……好地方。”
教师：一条雨珠的链子串起了多少往事，一条雨珠的链子承载着几多乡情。
四、仿写·小结（多媒体出示）
   示例1：这是一篇雨的散章
   示例2：这是一幅江南水乡的画卷
仿  写：这是                 
学生根据对课文的理解和把握进行仿写性的小结。
参考答案：这是一串成长的足迹；这是一曲故乡的恋歌；这是一种温暖的怀念；这是一腔绵绵的乡思；这是一本温馨的相册；这是一种温暖的回忆；这是一场怀旧的老电影。
教师：这就是琦君的散文，如画、如诗、如歌、如影，带给我们美的享受。
五、练笔·抒怀（多媒体出示）
的潇潇雨声引发了琦君对江南水乡独有风情的思念，假如此刻你漫步于这样的雨中（配乐），会触动你怎样的情思？用你灵动的笔写下来。
生聆听音乐，走入情境，书写自己的情怀。小组交流。全班展示，教师点评。
教师出示下水文：
    雨密密地斜织着，洒在这片翠绿的竹林，滴落在竹叶上，沙沙地唱着喑哑的歌。漫步于林间小道，我想起了两天前刚去世的外婆，耳边依然回荡着凄凄的唢呐声。外婆是在被检查出肺癌晚期三个月后去世的，在被病痛折磨的日子里，她说的最多的就是她一生经受的苦难：母亲生下她六个月就去世了，她是她的外婆带大的，所以作为母亲，她怜爱着她的每一个孩子；她熬过那难捱的饥荒岁月，所以她珍惜着每一碗底的剩饭；她历经过可怕的蝗灾，背井离乡从晋北逃荒到这儿，所以她珍爱着这个并不富有却温暖的家。她说，活了85岁，一点儿也不枉屈，现在可以去找她母亲了。我的外婆呀，你从来不晓得母亲的模样，又怎能找得到呢？雨愈下愈大，一切都模糊了，凄凄的唢呐声终于渐行渐远，迷蒙的泪眼中，我终于明白，外婆在用她的一生告诉我们：好好地活着，无论生活的风雨有多大，我们都没有理由去抱怨！
小结：同学们可以把今天写的珍藏在自己的笔记本上，我们更应该珍藏的是一份对生活中真情的记录与抒写，因为这是成长的路上永远让我们怀恋的风景！

二次备课

板书设计

母爱的温暖 自由的乐趣

热闹的情趣 独享的安静
雨天情趣 回忆童年
思念母爱 回忆父爱 思念家乡
思古幽情 　 知已之情

教学反思
本课的教学充满了情趣，学生也比较喜欢。因为有许多地方和他们的生活贴近。我想，教学不能脱离学生的生活世界，当然，要努力为他们创造一个美好的，理想的精神境界需要很多人的努力，在教授课文的时候，我感到一种纯真的美好。