讲理就好1-7简要洪兰.doc

目录

講理就好1 1
非理即亂／曾志朗 8
打開科學書-講理就好2 9
專文推薦 劉兆漢教授 10
知書達理-講理就好3 11
李序 台北市私立復興中小學校長李珀 14
丁序 台北市立中山女高校長丁亞雯 14
理應外合-講理就好4 16
自序 堅持做對的事 17
一本充滿愛心的書 吳鐵雄 19
一個人也可以改變世界 20
一本充滿愛心的書 23
一個人也可以改變世界 24
良書亦友-講理就好5 25
通情達理：品格決定未來-講理就好6 30
「閱讀」是父母送給孩子一生最好的禮物／曾淑賢 34
順理成章：希望，給生命力量-講理就好7 35
推薦序 嚴長壽 37
活用智慧-超越IQ的心智訓練 45
不同凡想 Defying the Crowd 66
以創造力提升競爭力 67
陽明大學曾志朗副校長專訪耶魯大學心理系Robert Sternberg教授 72
睥睨　李仁芳 74
培養創造力：21世紀最重要的人力資源　曾志朗 76

親子教養
講理就好1
作者：洪蘭
出版：2006/9/16 ． 出版社：遠流出版
【得獎紀錄】
．91年度金鼎獎優良圖書出版推薦（社會科學類）
． 2007交通大學「新文藝復興閱讀計畫」推薦書單（黃達夫推薦）
．入選2011國家圖書館「馬總統與社會賢達人士推薦青年學子閱讀書單」。教育部長吳清基推薦：「這本書鼓勵年輕人應具備豐富的常識，才能據以講理，同時要培養科學精神，養成不要輕信表面現象的習慣。」
●內容大要
本書集結《康健》〈科學vs.傳說〉專欄、《遠見》〈與心對話〉專欄和其他發表過的文章，為洪蘭教授的第一本著作。
〈科學vs.傳說〉
對於科學發現的解釋應該要小心，隨便解釋某項研究其實是很危險的，它會誤導很多父母，讓孩子受許多不必要的罪。
科學的領域就像任何其他領域一樣，良莠不齊，對任何資訊，我們應該有獨立的思考和判斷的能力，才不會上當。一個報導如果與常理有出入時，我們應該抱著懷疑的態度，不可盡信。
這短短的五十年之內，我們所知道的東西超越了過去五千年，所以科學已經不再是科學家之事而是眾人之事，它深切的影響著我們日常生活的一點一滴。
只要你肯自己伴著孩子，大手牽小手的一路走過成長，他就會有健全的心智，活潑的思緒，能夠適應新環境，他就不可能輸在起跑點上。沒有輸在起跑點上這回事，只有揠苖助長的傷害。
〈與心對話〉
我們不應該鼓勵孩子「感覺良好」，而是應該教他們「表現良好」的技巧。多元智慧的理念就是說每一個人的特長都是好的，音樂好的人並不輸給數學好的人，只要有某一方面的長處，把它發揮出來就是好。
書本是個無聲的老師，從書中，學生可以接觸到古今中外各式各樣的人物，透過書中人物經歷的「感同身受」，可以培養他的同理心、同情心與是非的判斷。
五四運動以來，學界重視「賽」（Science）先生，也重視「德」（Democracy）先生，但對「賴」（Life）先生卻很少著墨。如今我們整個社會對生命的無知已經到危機的臨界點了。希望關心國事的有識之士，能一齊來重視生命教育的推展！
當我們張口要責備別人時，是否先想一下他已做了多少努力了，為什麼不把指責的手指張開來，變成援助的手或鼓掌的手呢？
一個人若能找到他喜歡做的工作，把工作當作嗜好來做，他會是最快樂的人，如若不然，也可以退而求其次，改變心態找出所工作的價值，來喜歡你所做的事；人如果一樣是要走過一生，為何不想辦法使自己快樂的走過呢？
〈生命科學〉
科學上的發明可以進步這麼快，最主要是因為人類的知識可以累積。我們有文字，可超越時空的阻隔，將前人一生研究的心血記錄下來，流傳後世，使我們可以站在他們的肩膀上，看得更高、更遠。
閱讀的好處不只是它打開了一扇通往古今中外的門，讓你就你自己的時間、自己的步調在裡面翱遊，同時可以刺激大腦神經的發展，使你的大腦不會退化。
我們說：讀書可以改變氣質，這是因為讀了很多書，視野變得寬廣，不會再為芝麻綠豆小事煩心，眉頭不會深鎖。知識淵博，使你對問題有很多的解決方式；成竹在胸，使你談吐有物，進退得體，這便是風度和氣質。
閱讀帶給你最大的好處是別人偷不走、搶不掉的知識。
在正常的環境中讓孩子快樂的成長，是父母給孩子最好的禮物。正常的環境，使他的大腦有足夠的刺激來發展；快樂的童年，使他的成長有安全感，讓他的人格健全，不畏困難，不易被挫折打敗。
●目錄
□《大眾心理學叢書》出版緣起
□專文推薦／落實科學知識為現代生活之基本態度 黃達夫
□專文推薦／非理即亂 曾志朗
□發行人的話／洪蘭式的熱情 王榮文
□自序
第一篇科學VS.傳說
1.吃什麼補什麼？
2.學習的關鍵期
3.所謂「莫札特效應」
4.癲癇會遺傳？
5.輸羊血會變羊？
6.安心，病就好一半
7.愛惜你的耳朵
8.青春可以換智慧
9.環肥燕瘦半由天
10.暗潮洶湧的沈默之腦
11.左利不是「壞手」
12.睡眠是為了再出發
13.憂鬱症的時代
14.快樂是努力付出換來的
15.要長壽，先快樂
16.標準答案扼殺創意
17.做人不作秀
18.心中一把快樂尺
19.沒有輸在起跑點這回事
20.牡蠣有容，珍珠乃大
21.領進門，放他飛
22.有病，不是講不聽
23.同性戀與荷爾蒙
24.知的喜悅
25.身教：內隱性學習
26.記憶會說謊
27.孩子的笑是父母最好的指引
第二篇與心對話
1.平常心看精神病
2.人際關係影響健康
3.地震謠言與認知失調
4.一張篩選知識的網
5.給我們法治與秩序
6.以證鑑人，豈有此理
7.算命：對號入座
8.男女有別是福祉
9.表現好才有自尊
10.請尊重生命
11.教導遠勝矯正
12.書是無聲的老師
13.尊重「賴」先生
14.求經費不如棄本位
15.人是情緒的動物
16.以主控感化解壓力
17.腦中的老頑固和激進派
18.科學不敵迷信？
19.失之毫釐，追之莫及
20.淨地不藏污
21.握拳指責不如張手鼓掌
22.人苦於不自知
23.讓孩子動起來
24.把正在做的事變成喜歡做的事
25.閒聊與梳理
26.在這個世界留下一道痕跡
27.有組織的知識才是活知識
第三篇生命科學
1.離譜的右腦革命
2.睡好覺，補好料
3.清華事件之我思
4.以基因工程解生命之謎
5.記憶不是錄影機
6.從威廉氏症候群看基因
7.黑死病與文藝復興
8.業精於勤，人長於嬉
9.「起跑點」在子宮？
10.看見心智的科技
11.語言與大腦的奇妙連結
12.閱讀使你爬上巨人的肩膀
13.我們需要另一個李國鼎
14.快樂是孩子成長最好的禮物
15.萬般皆上品，豈只讀書高
●自序
寫專欄最痛苦之事莫過於被編輯催稿，但不交稿的日子似乎過得特別快，才沒兩天好日子，轉眼又到截稿期限。每個月的日子變短了，一過月半，我就不敢接電話，手機也要先顯示來者姓名才敢接；但是每一位編輯都練就一身催稿本領（我懷疑他們是否有訓練班，不然怎麼個個都是高手），文章就在他們十萬火急的催促下，產生了。交了稿後，固然是無債一身輕，但是也不禁對自己的能力產生懷疑：這麼短短一千字的東西，要磨蹭這麼久才出得來嗎？自己是怎麼了？當年聯考不是半個小時就得完成一篇作文嗎？
看到自己的文章能能夠集結成冊，心中的確很高興（文章還是得逼，不逼就沒有），很感謝《康健雜誌》的殷允芃發行人和《遠見雜誌》的王力行發行人與高希均社長，對我的信心與厚愛，肯將寶貴的篇幅讓我抒發淺見。我清楚的記得在松江路一條小巷裡，有一家小店叫做「寂寞聖賢」，我與上述幾位台灣最具影響力的新聞從業者共進午餐，這頓飯從中午十二點一直吃到下午三點盤中的菜都沒動，因為大家在忙著動口說話，無暇動口進食。那天談得很愉快，當場決定每個月寫專欄。走出小店後，我對自己非常的驚訝，因為從來就沒有在外面說過這麼多話，也因此對這家店名留下深刻印象，因為一個人只要找到志同道合的人就不會寂寞，不管是不是聖賢。那一天我感到非常的幸運，能夠碰到這麼多志同道合的人，願意在自己的崗位上對台灣盡一份心力。《康健》專欄則是殷發行人御駕親征，親自來到陽明大學的實驗室看我，令我受寵若驚，感動莫名，立刻答應「賣命」；其實她只要打通電話給我，我就會遵命，因為她是我心中非常敬佩的「社會賢達」之一。因為這兩件事，所以我就從一個從未寫過專欄的人，突然變成一個月要寫兩篇專欄的教授，新手上路，也難怪編輯催稿要催得那麼辛苦了。
我在一九六九年大學畢業去美國讀書時，心中其實是抱著不回來的決心，因為我當時念的是台大法律系，對台灣司法的不能獨立，成為統治者為虎作倀的工具有深刻的了解和厭惡，迫不及待的想飛往自由的國度。因此，六月一畢業我就走了，是班上最早出國的人之一。也因為有不回來的念頭，所以我很快就適應了美國的一切，安定下來。但是隨著歲月的飛逝，台灣的解嚴，心情和事情都有了轉變，最主要是只有在海外才會感覺到自己國家強不強盛的重要性。國父說「華僑是革命之母」，在美國住了二十年之後，我發現國父是對的，在海外，對自己國家常有恨鐵不成鋼的感受，但是與其坐而言，不如起而行之才有實效。當時任職於中正大學的林清江校長在電話中，描述了一個甘蔗園中，國際級一流大學的遠景，就這樣，一通電話，我們結束美國的實驗室，回到台灣來教書。因為教育是振興一個國家的根本大法，改革必須從教育做起。
那個時候，台灣是錢淹腳目的盛期，但是整個社會富而無禮，家家有酒櫃，卻沒有書櫃，人民不讀書（我記得遠流發行人王榮文說台灣人平均一個人一年只花七毛七分錢買書）。因為沒有知識，所以怪力亂神流行，上至王公貴族，下至販夫走卒，都在求神問卜；飛機掉下來了，大家不去檢討失事原因，卻先去換交通部長辦公室的風水。瞿海源教授公布了一個調查結果，發現台灣最愛算命的是二十幾歲大學畢業的知識份子，市場上最暢銷的書是星座算命與塔羅牌。
這些林林總總讓我覺得台灣的科學沒有生根，像個虛胖的病人，而科技是台灣唯一生存之道，因為台灣這麼小，又沒有自然資源，要與別人拚，只有靠腦力、靠知識、靠創新。所以我開始把國外新的知識翻譯進來，像《基因複製》這本書便是與美國同步出版，也就是說，我們的讀者與美國的讀者是同時讀到這本新書，是同時得到這個知識。因為要選書翻譯，我也開始廣泛閱讀專業以外的書籍，這帶給我很多知識上的樂趣，開啟了我的視野，也使得我能夠替《遠見》和《康健》寫專欄，現在才有這本小冊問世，這確是我當初開始翻譯時所未想到的。
一本書得以出版，當然要感謝很多人，這似乎變成寫自序的老套了，我很想例外，卻覺得有些不妥，因為我的確應該感恩。我很感謝我的父母民國三十六年以前就來了台灣，沒有把我生在大陸，不然我成長的時間正好是文化大革命最厲害的時候，以我的家庭背景，絕對是黑五類，不可能有機會進學念書；更感謝他們節衣縮食，送我去美國留學，使我在人生的境界上得以更上一層樓。感謝我的先生曾志朗，在我念書、寫書時沒有叫我去煮飯，給我很多空間好發揮我的理想。更感謝上天賜給我一個好兒子，在電視上看到別人爸爸襯衫袖子都有一條線時，會跟我說只要我教他如何燙衣服，他會替爸爸燙襯衫。感謝西京機械公司的夏文華先生，寄給我「破窗效應」的回響，並讓我在書中轉載。多年前夏先生曾來我實驗室討論一些文字轉碼的問題，我當時很驚訝一位六十幾歲、頭髮花白的老先生怎麼會對語音轉碼有興趣呢？一談之下發現，夏先生在抗戰時期曾做過電報員，功在國家，我們兩人興趣相同，和他談得非常愉快。他看到我寫的「破窗效應」，寄來一份回響，印證這個說法，文筆生動，精彩極了，特此感謝。
最後，感謝王榮文，他可能到現在都還不知道，他那汀州路辦公室後面的家是我們決心回台灣最大的誘因。聊天是人生最暢快的事，他的家常有台灣各路的英雄好漢，秉燭夜談，各抒己志，不知東方之既白。在那裡，我第一次看到年少的詹宏志、郝廣才，而意氣風發的黃春明更是在我腦海中留下「創意第一把交椅」的印象。王榮文事業會成功，賢妻陳芳蓉功不可沒，她削的水果是世界一流的，胸襟也是世界最大的，可以容忍我們都到公車收班了還在她家聊天，而她的孩子第二天是要上學的。
我非常懷念過去這一段狂狷的歲月，狂者進取，狷者有所不為，我很高興這批老朋友到現在還能保有這個理想。昨天又聚在一起聊天，大家問現在的社會這麼亂，該怎麼辦？無他，be sensible，凡事依理而行，講理就好。如果每一個人都能做好他份內的事，對自己多一些要求，對別人少一些責備，多一些寬容，天下自然就無事，這本書就叫be sensible吧！講理就好！
●他序
落實科學知識為現代生活之基本態度／黃達夫
洪蘭教授是一位認知心理學專家、教育家，也是一位眼光犀利、感覺敏銳、剖析精闢的社會觀察者，最重要的是，她是一位充滿生活智慧的人。她長年旅居美國，返國任教後，基於知識份子對社會的關懷，因而在《遠見》、《康健》、《科學月刊》等公眾雜誌上做一些有關國內公眾思想行為的評論。
在認識她的人以前，我先愛上了她文字中流露的智慧。我開始讀她的文章是因為她是我《遠見》專欄的鄰居。我發現一般的社會評論家只能把他看到的事物描述出來，把他的感覺反應出來，她勝人一籌的地方是她能藉著認知心理學的專業，舉出科學的實證，對於國內眾生百相，以平易近人的文筆，深入淺出的把一些慣常的迷思，明白的解說。因她深具說服力，相信必也能發生較深的影響力。
國內儘管已經歷百年科學教育的洗禮，然而，國人因承襲了五千年悠久歷史所流傳下來的風俗、習慣，可謂根深蒂固，所以，到今天還迷信很多傳說。再加上長年威權式、填鴨式的教學方式，以及至今仍然以考試為評量學生的唯一標準的教育制度，導致國內學生很少養成閱讀教科書以外書籍的習慣；因為缺乏背景知識（common sense）的結果，國人就欠缺了批判性的思考與獨立判斷的能力，很容易盲從、人云亦云。因此，非理性的思維經常在這個社會上發酵。就如，這一年多來面對國內的政黨輪替，以及全球的不景氣，多數國人都無法以宏觀的視野去了解問題的癥結所在，思索如何善盡一己的責任，出一分力，共同突破困境，卻讓股市指數成為對於政府的信心指標，以及個人的快樂指標，來癱瘓自己，以至集體陷入躁鬱與內耗。
洪蘭教授說：「在這短短的五十年之內，我們所知道的東西，超越了過去五千年，所以科學已經不再是科學家之事，而是眾人之事，它深深影響著我們日常生活的一點一滴。」「好奇心是人類文明的原動力，知識的滿足是科學的基本精神，它讓你在物質貧乏時，仍能保持精神的快樂。」我自己從醫者、教育工作者以及社會一份子的角度觀察，確實深深的感覺到國人科學知識的匱乏，不但嚴重的影響著國人身體的健康，也影響了國人心理的健康，甚而影響國人解決問題的方法與能力。在二十一世紀的今天，科學已不再是一門學問，而是現代生活的基本態度。
洪蘭教授又說：「打開一本書，打開一個世界」「書是無聲的老師」「閱讀可以為我們累積背景知識」「背景知識是智慧的鷹架」……因為她喜愛閱讀，所以這本書等於是她長年閱讀歷史、法律、社會學、文學、醫學等書籍所累積的知識，加上認知心理學的研究，融會貫通後所形成的生活智慧，供我們享用。
對於喜愛閱讀的讀者而言，可以由這本書引申無限的閱讀寬度與深度，對於缺乏時間閱讀很多書的讀者而言，讀這麼一本好書的獲益，可能勝過讀數十本書。
【推薦者簡介】黃達夫醫師，國立臺灣大學醫學院畢業，現任和信治癌中心醫院院長，美國杜克大學醫學中心內科正教授，並任衛生署國家醫療品質委員會主任委員，國家衛生研究院醫學院評鑑委員會委員。積極從事衛生教育工作，除百餘篇專業論文發表之外，著有：《用心，在對的地方》、《用心聆聽》（天下遠見）等書。
非理即亂／曾志朗
在嘈雜紛亂的社會現實裡，想要講理談何容易？但是講理卻是釐清紛亂的唯一利器。這是個很容易明白的道理。因為面對紛亂，只有兩個選擇：一是任其胡打蠻纏下去，直到無可收拾的地步；另一個當然就是釐清頭緒，講出一番道理來。這種非理即亂的二選一題，實在是簡單易懂，但社會上的眾多有「智」之士，就是不肯講理，或是沒有能力講理。
喜歡從生物演化觀點看人類行為的學者（如本書作者洪蘭教授）一定會同意我下面的說法：衝動的即時反應是逃命用的，而沉穩的全方位思考才是永續保命之道；前者是所有動物共有的本性，而後者才是人類「異於禽獸幾希」的那一點特性。因此，當我們看到這紛紛亂亂的世界，常不能以理性的思考來解決問題時，我也只好說「本性難移」了。
真的！人實在多是不理性的。例如，有人喜歡到花街柳巷尋歡作樂，你告訴他得到性病的機率是八分之一，他一定說：「不會是我啦！」但是，同一個人喜歡花錢買彩券，你告訴他得到獎金的機遇率是千萬分之一，他卻一副一券在手、希望無窮的樣子，說：「可能就是我啦！」
近年來，認知心理學家發現人們大多在匆促下作出決定，經常忽略常模的指標，還會把個人的信念寄託在不實的表象上，很少能遵循邏輯的算則去作判斷。賭場上常見的那些不信邪的賭客就是最顯明的例子。在輪盤上已經為押了「紅色」而連輸十次的賭客，拚了命也要在第十一次再押「紅」。問他為什麼不肯改押「黑色」？他的答案竟是：「黑的已經出現十次了，這次非紅不可！」學過機率論的人都很清楚，除非輪盤被作了手腳，否則每一次出現「紅」或「黑」的機率是相等的，不應該因為黑的已經出現十次了，下一次「必然」是「紅」。再問那位賭客：「難道你認為輪盤上有記憶？」這位賭客一臉茫然，以為我瘋了！
這些不講理的特例，都是顯而易見的。但日常生活當中，人們的不理性行為，卻總是隱藏在看似「理性」的包裝與掩蓋之下，很難被察覺。洪教授的這本書告訴我們，講理的必要條件就是豐富的常識，並且要養成不輕信表面現象的習慣。我一則一則的讀下去，感到這都是培養科學精神的最佳教材，令人耳目一新。
社會上的紛亂讓大家頭昏眼花，如果你想過得快樂安全一些，使自己更sensible一點是值得努力的方向。說實在的，處理周遭事物，唯一的真理是如這本書的書名 be sensible，講理就好！
【推薦者簡介】曾志朗教授，美國賓州州立大學心理學博士，曾任教於俄亥俄州立大學、耶魯大學、加州大學柏克萊分校。一九九○年返國，先後擔任中正大學社會科學院院長，陽明大學副校長、校長，教育部長等職，現任中央研究院副院長。一九九四年當選中央研究院院士，二○○四年當選美國心理協會（APS）院士。著有《用心動腦話科學》、《人人都是科學人》等書。
打開科學書-講理就好2
●內容大要
台積電、聯電、鴻海、廣達……你當然知道這些都是台灣響噹噹的高科技公司；政府也信誓旦旦要把台灣建設成科技島、亞太資訊中心。科技，已儼然成為台灣立國的基礎。
壞消息是：這個基礎相當脆弱。一如政治的短視、社會的近利，台灣是有科技，無科學--而科學，正是科技之根，也就是基礎的基礎。然而大多數人依然「當局者迷」，渾然不知危機之將至。
好消息是：有洪蘭教授這樣的人奔走疾呼，振聾發瞶。這位台灣科學知識的拓荒者，為了喚醒大眾對科學的重視，不但翻譯、策劃主編科普叢書，四處演講傳道，更以「科學知識全民化」為己任。
本書正是她這番心血的結晶。為了拉近科學知識與普羅大眾的距離，為了讓我們能在最短的時間內吸取最多的經驗，作者以熱情的心、冷靜的腦，挑選超過五十本心理、教育、腦知識和生命科學類專書翻譯、導讀、推薦，引領我們親近科學知識，培養科學精神。要成為一個踏實求真的科學人、讀書人，請從本書開始。
●自序
我原是法律系的畢業生，所以養成了遇事追根究底的習慣；又遺傳到我父親執著的態度，凡認為是對的事情會一直做下去。因為平時很忙，只能硬從忙碌的生活中擠出有限的時間翻譯或寫作，所以當我看到短短十年間所寫的序和導讀，竟然已經厚到可以集結成冊時，不免有點吃驚。古人說「聚沙成塔，集腋成裘」，想不到每天早上固定翻譯或寫一點文章，竟然也有這樣的成績。
我當然很高興，只是遺憾父親沒能來得及看到這本書的出版。妹妹告訴我，一年多前父親住院時，她曾把我的第一本書《講理就好》念給父親聽，雖然那時父親已不太能說話了，但是他一直微笑著聽她念。這件事對我是莫大的鼓勵。自從去美國改行念實驗心理學後，心中一直因為沒有繼承父親的衣缽而覺得愧疚，如今知道父親對我寫的東西表示讚許，總算放下心中的一顆大石頭，更決心要好好的寫，把我所讀的書盡量化成淺顯的文字，將科學的知識傳播出來。
這本書分四大部分，包括我回國十二年來為心理、教育、腦知識和生命科學類專書所寫的譯序、導讀和推薦。剛回來時碰上台灣在流行「前世今生」，真是如火如荼，連嘉義這種小地方都不能倖免。學生成天不讀書，腦海中思索的不是他今生要做什麼，而是他前世曾經做了什麼。當時看到這種情形非常憂心，覺得要改變這個趨勢只有靠提昇全民的科學知識才有可能，因此努力的把國外的新知介紹進台灣來。接下來幾年是我翻譯最勤的幾個年頭，也是在課堂上逼學生看課外書最厲害的時候，一學期要求學生看八本書（一學期有十六週，兩週看一本中文書我認為不過分，卻被學生告進校長室，幸好校長很明理，僅把我找去說「不要操之過急」）。回國久一點後，慢慢發現不讀書是這個社會的風尚。大家見面不是談你最近看了什麼好書，而是談買了什麼股票、作了什麼投資，如何快速的錢滾錢。所以當時一起下海翻譯的幾個朋友就氣餒了，又陸續回到實驗室去搞本行，只有我因為遺傳父親的脾氣，仍然繼續做下去。不過態度就從「逼學生看」到「有一天你想看時，有書在那裡給你看」。
我慢慢了解「觀念」的改變是最困難的事情，基本上需要一個世代的工夫，只要看美國現在終於把上學時間延後一個小時就知道了，這是二十年遊說的結果！雖然學習和睡眠的關係已經非常的明確，但是，即使面對著證據，一個人還是需要二十年才能轉變他的觀念（難怪觀念的改變叫洗腦）。因此，我開始把科學教育當作志業，在書報雜誌上寫專欄，去中小學演講，盡量把我認為對的知識傳播出去。當我不急著要看到它的功效時，它的效果反而顯現出來。
我發現父親教我的「心思放慢，腳步不放慢」的確是一個好的人生態度，我越來越喜歡我的生活了。每天清晨起來翻譯，然後去上課，空閒去演講，宣揚閱讀的好處，沒有絲毫浪費時間，它的成果就是現在要出版的這本書。想到父親平時教誨我們「行遠自邇，登高自卑」，如果當時不寫，現在怎麼會有這本書出來呢？很多時候，只要肯耕耘，一定會有收穫，不必刻意強求。
我把這些序文重新修訂一遍，將此書獻給我的父親，感謝爸爸的身教與言教，使我成為一個有用之人，我也會盡我的力讓我的學生成為有用之人，再把這個理念傳下去。一個人不論他的天賦是什麼，都要努力為這個社會做一些有益的事，如果人人都有這個理念，都願意盡他的能力為後人留下更好的生活環境，那麼這個世界就大同了。屆時，不需法律來規範人的行為了，講理就好。是為序。
●推薦
專文推薦 劉兆漢教授
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與洪蘭教授第一次見面，是和幾位中央大學研究學習科技的教授一同向她請教如何在中大發展「認知科學」這門領域。那次見面收穫很大，她很認真地聽我們提出的推動學習科技的整體規劃，也提供幾項具體的建議，並且答應以後繼續協助我們。如此中大很幸運的建立了與洪教授合作的管道，幾年下來，洪教授愈「陷」愈深，今年，她成為中央大學認知與神經科學研究所的創所所長。
洪蘭教授不是一位只提供意見的人，她是一位「起而行」的人。她提倡學生應多看課外書，就在各地組織讀課外書的活動；當她受到挫折，發現目前我們社會讀書並不是大家生活中主要的項目時，她並不氣餒，她開始翻譯，努力地將國外新知介紹到國內來。她也鼓勵更多志同道合的朋友一起動手做，她的態度是「有一天台灣的學生想看時，有書在那裡給他們看」。洪教授捲起袖子幹活兒的成果，在這本《打開科學書》裡面，十分清楚的呈現出來。
這本書收錄了洪教授近年來為國內出版的心理、教育、腦科學和生命科學等類科普書籍所寫的序言、導讀和推薦。雖然這些文章的發表前後歷經數年，但洪教授的一個中心思想卻不斷的在許多篇序文、導讀中出現，那就是如何培養台灣人民科學思考的能力。她認為雖然經過多年各方面的努力，我們的國民仍然缺乏根據證據做批判、做獨立思考的習慣與能力，原因主要是：我們的學生在養成過程中教科書以外的書讀得太少，以致個人擁有的基本知識不夠廣泛，對許多事物不知如何區辨真偽，沒有信心做獨立的思考與判斷。我十分同意洪教授的看法，足夠的背景知識，是培養科學思考能力的必要條件之一，而廣讀課外書籍汲取新知，是增進個人背景知識的不二法門。
全書推薦了五十五本分為心理、大腦、教育及生命科學四大類的國際名著的譯本，包含大部分近年來這幾個領域中所出版的最傑出的科普著作，其中洪教授本人就譯了二十三本。讀著洪教授所寫的序文或導讀，可以看得出她的用心與認真，我尤其欣賞她對每位原作者的生平所做的詳盡介紹，有時對原作者的研究工作，以及寫該本書的動機、過程，都有極生動的描述。這些額外的資訊，讓讀者在開卷之際，就對作者有一份比較親切的認識，在閱讀該書內容時，或許就會減少一些生澀的感覺。
在以心理科學為主軸的第一篇，洪教授首先以Gleitman的《心理學》為基礎，告訴大家心理學是一門跨領域的科學，它研究人類的心智活動，涉及人的生理、大腦神經、思維、行為、語言等等。第一篇所收錄的譯作，就對這些心理學中不同的面向各自作深入的介紹，其中有幾本書對最新研究的結果，諸如大腦與行為、自閉症、焦慮症、憂鬱症等等的關係，均有詳盡生動的報導。以大腦科學為主軸的第二篇，介紹生命科學中最前瞻的領域，從大腦的生理構造談起，有幾本專書涉入到大腦的各項功能，進一步的談大腦與心理的關係；有幾本是從科學看情緒、記憶及各種感覺，另外兩本談到腦與認知以及人如何學習的專題。如此很自然的就進入第三篇以教育科學為主軸的專著。洪教授特別介紹一本探討環境與同儕團體對學習的重要性的書籍，另外收錄的著作中，有的討論先天與後天在學習過程中孰輕孰重，有的探討嬰兒學習這個非常有趣的問題，從幼兒語言學習的機制中了解學習的奧秘，並且介紹了潛在學習的現象。
第四篇以生命科學為主軸收錄的十幾本譯作，以人類的進化開始，很紮實的探討民族、血統、語言等與基因演變的關係，介紹了什麼是基因；也有專書討論複製與生命、愛滋病、老化的問題等等。這一篇所介紹的最後兩本專書相當有意思，一本是克萊頓的科幻小說《奈米獵殺》，以十分逼真、相當有科學根據的方式，敘述最新的奈米科技對人類可能的影響；另一本則報導蘇聯解體前，俄國進行細菌戰研發的事蹟，令人不寒而慄。洪教授選這兩本譯作作為本書的結尾，很清楚的告訴大家，人類如果只是盡量發展科學而不注重道德的話，世界總有一天會毀在人類自己手中。
我自己看書時常常因為讀到專家對某書的書評或介紹而做選擇，洪教授集冊出這本書，介紹給國內讀者五十五本在現代心理學、認知科學及腦科學方面，最新、最好的科普讀物，讓大家有準備的做選擇，我想她的意思就是：書已經在這裡了，請來閱讀吧！
【推薦者簡介】劉兆漢，國立台灣大學電機學士，美國布朗大學電機博士，在美國伊利諾大學任教超過二十年，一九九○年返國應聘為國立中央大學校長，二○○三年後擔任大學入學考試中心主任、台灣聯合大學系統總校長，目前為中央研究院副院長。曾獲美國電機及電子工程學會傑出成就獎及榮譽會員獎，並於一九九八年獲選為中央研究院院士，二○○一年獲頒國際科聯日地科學委員會終身成就獎。
知書達理-講理就好3
●內容大要
洪蘭教授善於從認知心理學的觀點，觀察社會上發生的形形色色事情。在民智已開的現代社會，光是「知其所以」是不夠的，必須「知其所以然」才行，所以她透過諸多不同的方式打動人們的心，改變大眾的觀念，獲得廣大的迴響與認同。
無論老師、父母、學生，不同的人讀這本書，都能從作者紮實的專業素養、豐富的閱讀經驗、說故事般的生動敘述和深入淺出的意理中，擷取可反思、可轉化、可實踐的專業知識、宏觀洞見。
改革最主要是改「心」，只改制度心不改時，再好的美意，也不會有好結果。雖然「心」的改變是緩慢的，但是只要秉持著一鏟一鏟挖壕溝的努力，有朝一日，終將水到渠成。
●自序
自序
小孩子都覺得時間過得很慢，要吃一口月餅得等上一年，要穿一件新衣也得盼上一年。但是人一長大，不知怎地，同樣是一年三百六十五天，日子卻過得飛快，變成像小學作文簿上寫的「光陰似箭，日月如梭」，每天進辦公室還沒做幾件事，下班的交通車又要開了，只得急忙收拾書包趕交通車，成天被期限趕得透不過氣來。
算一算，從《講理就好》出版到現在匆匆二年過去。這兩年間，物換星移，世事滄桑，我父親過世了，我從陽明大學借調到中央大學，成立了台灣第一個認知神經科學研究所，先生回到學術界，孩子離家上大學……但是不論人間發生什麼事，日月一樣運行，天地一樣如故。就像父親剛過世時，全家頓時覺得支撐的棟梁倒了，日子過不下去了；但是每天早上，旭日一樣東昇，人也只得跟著一樣起床、做事，跟著它轉。結果，真的是「天行健，君子以自強不息」，只要有做就會有成績出來，就這樣每天追星趕月，居然又到可以彙集成冊的地步了。
在寫專欄之初，我非常恐慌，心想：「哪有這麼多話每個月說呢？」想不到，跟著日月星辰的運轉，在編輯的催促下，一篇篇的稿子竟陸續出爐，連父親過世的月份都沒有脫稿。人有時真令自己驚異。尤其從父親過世後，我額外多承諾了《國語日報》的專欄，因為深深感到「時不我予」，要趕快把握時間多做一些事，以不辜負此生。
這本書收集的是自二○○一年十二月到○三年十二月的《康健》、《遠見》等專欄所寫的文章，大部分是從認知心理學的觀點看社會上發生的形形色色事情。認知心理學是一門探討人的大腦和行為的科學，台灣因為過去心理學的傳統是由社會心理學主導，因此，生理心理學和認知心理學的發展極為緩慢，這麼多年來所培養的人才屈指可數，所以我急著把這方面的資訊帶進台灣並喚起國人的注意。畢竟，認知神經科學在國際上已躍為主流。美國把神經科學訂為研究發展的重點，「這是腦的十年」（This is the decade of brain.）從老布希講到小布希，全世界都在成立腦科學研究中心，全力研究腦，只有我們還在努力向國人解釋什麼是認知神經科學。我很希望政府重視它，更希望引起年輕人的興趣，進入這個領域—人多才好辦事，只有匯集很多的腦力才可能解開腦的奧秘。
三十年前我去美國留學時，我們老師說：「人腦發明電腦，電腦反過來研究人腦，靠著無限大的記憶容量，或許我們可以解開腦的奧秘。」過了二十年後，人腦更發明了腦造影技術，有了核磁共振儀、正子斷層掃瞄儀，人類第一次在活人身上看到大腦工作的情形，這真是一個了不起的發明，難怪這方面的研究者中已經有五位拿到諾貝爾獎了。我們的祖先真是做夢也不會想到可以在你思考的同時，看到你大腦活動的情形，或是在你說謊的同時，透過你大腦的活動知道你在說謊。有了這些技術，大腦秘密檔案之謎底的揭曉也就愈來愈近，成為國際競爭的目標。
因為語言是個窺視大腦的窗口，人人都會說話，所以有類化價值；而說話代表大腦思考的歷程，因此研究大腦處理語言的歷程，就可以知道大腦內在工作的情形。同時，人類靠著學習才能生存到現在，而學習歷程現在已經可以自腦中看到，我們可以進一步從腦的演化推測人類的演化。
由於漢語的特殊性（動詞沒有時態變化，名詞複數不加ｓ等等），詞和詞之間沒有邊界，每個字都是同等距離（如天花板，每個字之間的距離都一樣，每個字又有它自己的意思，天和天花不同，天花又和天花板不同，每增加一個字就可以改變新詞的意思），所以漢語的研究帶給我們一個研究大腦很好的工具。可惜的是政府一直看不到腦科學的重要性，雖然我們不斷大聲疾呼，卻眼睜睜看著別人在進步，而我們只在原地踏步（這就是退步），心中真的很著急。我的感覺很像丘逢甲在台灣割讓給日本時，所寫的詩文「宰相有權能割地，孤臣無力可回天」，只好知其不可而為之，盡自己的力，能做多少算多少。
有人問我這麼老了，現在推認知科學，將來來得及看到成果嗎？我心中想到的是《容齋隨筆》中的一個故事。南宋洪邁四十七歲告老還鄉，回到鄉里種樹，他所種的松僅高四、五寸，土壤又貧瘠，種下去也不保證它會活；但是過了二十年後他回去看，「蔚然成林，皆有干霄之勢」。他引用白居易的〈栽松〉一詩：「小松未盈尺，心愛手自移。蒼然澗底色，雲濕煙霏霏。栽植我年晚，長成君性遲。如何過四十，種此數寸枝？得見成蔭否？人生七十稀。」我只要好好做，當我七十歲時應當會看到中國的認知神經科學蔚然成林，干霄雲天。
事實上，這是一件非做不可的事，因為在民智已開的社會，光是「知其所以」是不夠的，必須「知其所以然」才行。只有知道原因，醫生才能對症下藥，孩子才會心悅誠服的改變他的行為，最重要的是一個錯誤的觀念才可能改得過來。從事社會工作的人都知道，觀念的改變非常緩慢，在「水到渠成」之前其實需要非常多的人力挖壕溝、打先鋒，水來到時才會順著壕溝往正確的方向流。歷史上不知有多少人物先看到事實的真相，但是時機未成熟，他所提出的論點就如輕煙一樣，隨風而逝，沒有在人們的心目中留下任何痕跡，必得等到這個觀念逐漸形成共識，時機成熟，登高一呼，才能成氣候。
這本書所收集的，就是我一鏟一鏟挖壕溝的努力，希望有朝一日，水到渠成。或許有些話你覺得耳熟，那些話是我認為的重點，希望透過不同的方式打動人們的心，改變人們的觀念，獲得人們的認同。只有獲得認同，改變才能成功。就像教改十年被人罵得一塌糊塗，但是有多少人曾捫心自問，我的觀念改變了嗎？我是否還是保持「萬般皆下品，惟有讀書高」的陳舊觀念？我的觀念趕得上時代的需求嗎？我是否在這個多元的社會裡仍然要求孩子一元，只要功課好，別的都不要管？我是否仍要求他考一百分，不論他的性向、努力、長處？
對我而言，教改是必然的，因為社會在進步，時代在改變，現實世界對年輕人的要求已經不一樣，教育必須跟著改，才能配合時代的需求。但是改革最主要是改「心」，心不改，只改制度時，會「上有政策，下有對策」，再好的美意，不盡心去做，也不會有好結果。
很不幸的是，心的改變是緩慢的，只有當社會大眾看到「行行出狀元」，黑手、小販不憑學歷憑實力走出一片天，或是人人稱羨的醫師、律師、工程師最後還是改行去繪畫、創作、寫文章才得到快樂，才會了解順著孩子的天性發展親子關係才會雙贏。金錢和快樂不是線性關係，當基本需求照顧到以後，增加金錢所增加的快樂就很有限；相反的，自我得以發揮所帶來的滿足感和快樂的關係就是一個線性關係，自我成就愈高，帶來的快樂愈高。了解到這一點，父母應該順著孩子的天性，鼓勵他發展他的長處，因為只有孩子快樂，父母才會快樂。
親子關係是一個很奇妙的關係：父母快樂，孩子不一定快樂；但是孩子快樂了，父母一定快樂。這就是為什麼每一個人應該走他自己的路，不應該取悅他人，因為一時的「孝」，最後會變成「不孝」，你的不快樂會帶給父母懊悔，反而變成不孝。
我的父親活在這個世界上九十年，沒有浪費一分鐘不去充實他自己或是盡他的本份。我很遺憾父親不能看到這本書的出版，但是生死本來就是自然的韻律之一，父親常說：「肖形天地間，範圍陰陽內，其生也天，其死也天；死生聚散世之常態，何憂喜之有哉。」我不能悲傷他的逝去，只是很遺憾他必須走，讓我非常的想念他。謹將此書獻給我的父親，讓他知道我也沒有浪費一分鐘不去充實我自己或是不去盡我的本份。希望我在離開這個世界之前也能像他一樣，充充實實的過一生。
●他序
李序 台北市私立復興中小學校長李珀
日前接到洪蘭的電話，她說：「我要把最近寫的文章，集結成冊，你幫我寫序。」雖知自己的愚鈍，不夠資格，但無法拒絕，因為我喜歡洪蘭的人，她的真、純；喜歡聽洪蘭的演講，它豐富了我的心靈；喜歡看洪蘭的文章，它帶我進入一個我感興趣但不深入的領域—認知神經心理學。身為教育工作的一份子，深深地察覺出，我們要儘快的讓老師、家長及喜愛教育的人，從認知神經心理學的角度探討並了解教育的本質及正確的學習方法，才能幫助更多的孩子在學習的過程中，體驗學習的樂趣。
洪蘭一直大力的推動閱讀，在〈最有意義的花錢法〉一文中提到喬龍慶博士發起認養偏遠地區的圖書館，捐錢買書給貧困的孩子，她們一起參訪甘肅省一個資源困乏的藏族小學，看到善心人士認養的圖書館，裡面的書都包上書皮，這些書拓廣了老師的視野，改進了教學法，學生也從閱讀中增加詞彙，提昇作文能力。家長感激的說：「你們幫助了孩子，點燃了家鄉的希望。」
是的，閱讀可以建構知識的鷹架，大量閱讀後就架構了豐富的背景知識