品味富于表现力的语言.docx

2017年中考语文文学类文本阅读复习专题之
品味富于表现力的语言(教案)
南澳三中 黄晓梅

教学内容：中考考点复习：品味富于表现力的语言。
教学目标：教会学生怎样品味富于表现力的语言。
教学重点：教会学生从什么角度入手，以怎样的答题形式，答题思路，采用什么表述方式品味富于表现力的语言。
教学难点：品味富于表现力的语言的表述方式。
教学过程：
一、 让学生明确2017广东省中考语文科文学类文本阅读考纲要求 、命题规律。
二、 探究分析 广东中考2013--2015年文学作品阅读的具体情况。其中【品味语言】
考点题目2013—2015年分别是：2 请指出下列句子中加点词语的表达效果（4分）3.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。(4分)  3．联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。(4分)
三、 命题解密
近年来的考点高度重合，2013、2014、2015这三年的前3小题考查的均为【概括内容】、【表现手法】、【品味语言】，而且命题的方式也基本一致。2016年没有考品味语言这一考点。我们备考时应高度重视高频考点，重复考查的可能性极大。从近十年的文学作品阅读分析来看，命题者对选文和命题均有严重的倾向性，选文与命题是高度结合的，选文均是围绕这些高频考点展开的。
高频考点：品味语言（2015、2014、2013、2010、2009、2007、2006年考）
考点归纳：主要考查赏析词语或句子，考查角度有用词、修辞、表达方式、（如：各种描写手法等）、表现手法（如：象征、渲染、衬托、对比等）
四、 典型例析：
（1） （2015广东）联系上下文，品味下列句子中加横线的词语，分析其表达效果。(4分)
1、赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……
2、聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……
答：①描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态;表现赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的担忧。（2分）②描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料、发愣的神情;同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解(或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会)。（2分）
(2) （2010广东）从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。（4分）
① 他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊!”
② “我要……我要我爸……求您了。”
答：①此句生动地描写少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态，（2分）栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。（2分）②此句形象地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态，（2分）传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。（2分）
五、常见题型
1、 分析文中加点词语有何作用 （好处、妙处）（2015、2014、2013、2006年考）
2、对文中画线句进行赏析或分析画线句的表达效果（2010、2009、2007年考）
3、请找出文中你认为最精彩的句子并加以赏析。（找句子的时候要注意运用的关键词、修辞手法、表达方式、（如：各种描写手法等）、表现手法（如：象征、渲染、衬托、对比）
六、品味语言的角度
1、从用词的角度。
动词、形容词、拟声词、叠词等 。
常见答题形式：
① “ ”的动词， 传神地刻画了 事物 的情状，表现了人物 的心情或性格。
② “ ”的形容词或副词，细致地描摹出某人（某物） 的特点（或：描绘出一幅 的场景），反映了人物 的心情。

例：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
这句话运用“偷偷地”和“钻”这两个富有表现力的词语，准确、具体、生动地写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景，表达了作者惊喜的感觉。
答题思路：选关键词＋选词的作用＋内容（对象+特点）＋表达的情感。
练 ：
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。品味红色词语的妙处.
通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲过铁道给“我”买橘子的动作，表现了父亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的印在了读者的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了读者的心里。
练：
“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。”品味红色词语的妙处。
“吱”一词，形象地描摹出筷子扎进咸鸭蛋红油从中冒出来的情态，写出了家乡咸鸭蛋的美味可口，让人垂涎欲滴，表达了作者对家乡咸鸭蛋的喜爱之情。
2、、从修辞的角度
常见答题形式：
运用 的修辞手法， 写出了 的特点，表达了作者 的思想感情。
（1）比喻——化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 。
这个句子运用了比喻的修辞手法，化平淡为生动∕化深奥为浅显∕化抽象为具体，生动形象地表现了（抒发了）……
（2）夸张——能突出事物特征。
这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了……（事物）的……（特征），强调了……的思想感情。
（3）对比——能突出事物特征，给人以鲜明印象。
这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出了……（事物）的……（特征）
（4）反语—— ①能显示语言幽默风趣； ②起讽刺否定的作用。
这个句子运用了反语修辞手法，强烈地讽刺、否定了……，表达了（抒发了）作者……
（5）对偶——使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括力强。
这个句子运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，表现了……
（6）排比——句式整齐，节奏匀称，语势强劲。
这个句子运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，语势强劲，抒发了……
（7）设问——提醒读者注意，引发思考。
这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发思考（设置悬念）
（8）反问——语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调……
这个句子运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调了……
（9）反复——突出强调
这个句子运用了反复的修辞手法，突出了……的思想感情。
（10）拟人——使事物生动形象，表意丰富。
这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地表现了（描写了）……，抒发了……
例：
“小草偷偷地从土里钻出来”
（朱自清《春》）
这个运用拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地把无意识、无情感的小草写活了，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。
练：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
答案一：
形象生动的写出了春天的特点，语言生动，富有感染力，表达了作者的感情。
答案二：
通过运用比喻、拟人、排比的修辞手法，形象生动、句式整齐、语势强烈的写出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的，活泼生动的；是健壮有力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。
答题思路：修辞手法+修辞的作用+内容(对象+特征)+ 表达的情感

练： 花如云，花如海，花如霞
学生一： 形象生动地写出了花的特点。
学生二：运用比喻和排比的修辞手法，形象生动地写出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。表达了作者对花的喜爱赞美之情。
答题思路 ：修辞手法﹢修辞的作用﹢ （写出了）内容﹢（表达了）感情

3、从表达方式的角度——描写
⑴人物描写
赏析指导：
①抓住句子中的关键性词语，分析运用了什么描写方法。
② 生动形象地写出了……（性格）（人物形象）
常见答题形式：本句运用了人物……描写，生动写出了人物的……性格，丰富了人物形象。
例：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（《故乡》）
赏析：本句运用了动作描写的方法，生动形象地写出了杨二嫂的贪婪、鄙俗的性格特征。
练：他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。 ——《孔乙己》
这几句话运用外貌描写， 生动地刻画出孔已己穷困潦倒的形象,暗示了他的生活遭遇,表现作者对他的同情之心。

（2）环境描写
赏析指导：
① ……描写。
② 渲染了……气氛。（景物的特点）
③ 烘托了人物……心情。
常见答题形式：本句运用环境描写，渲染了……气氛，烘托出人物……心情，推动了故事情节的发展。
例：在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
赏析：关于芦花的描写，描绘出了芦花开放时的景象，渲染了优美静谧的气氛，烘托了老交通员和二菱为大菱复仇后的喜悦、畅快淋漓的心情。
练： 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。 ——莫怀戚《散步》
自然环境描写，渲染了欢乐的氛围，生动形象地描写了春天生机勃勃的特点，烘托了一家人散步时祥和欢乐的心情。
七、练一练 ：
阅读下文，回答问题。
果园快乐的时光
白兰华

①外婆家有个菜园，而他更愿意称之为果园。园内有一株高大的漳州柑子树，绿荫如盖，斜斜地遮住了土屋后门的一小块空地。放学回家，他就在树荫下做作业，温习功课。几只麻雀停在屋檐边，啄着盖房用的麦草，寻找残存的几颗麦粒。玩腻了，又蹦跳着飞落地面，叽叽喳喳叫几声，觉得没趣，又陆陆续续飞上树梢，在枝叶间嬉戏。他静静地观望着麻雀的表演，时光仿佛凝固了一般，几丝夕阳的光线投下来，他的心里生长起一片海，无边无际，一叶小舟就在波平浪静的水面轻轻摇曳。
②果园里还有三株橘树，一棵李子树，一棵柿树，它们在阳光雨露的滋润下，日日地
成长，经历开花结果的繁衍，默默奉献着一切。经常变化的是地面种的蔬菜。外婆很会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子。他常帮外婆打杂，最惬意的事情就是捉虫子。手里拿双筷子，将茎叶间的毛毛虫一条一条地夹进玻璃瓶，拿去喂鸡仔。外婆说吃了活食的母鸡勤生蛋，生的蛋个头大。他就在下午放学做完作业后到菜园转悠捉虫子。他发现菜叶上常有一种胖乎乎的、颜色与菜叶颜色接近的虫子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌肤上痒痒的，想笑。
③秋天外婆遍种青菜，一垄一垄的，茎叶繁茂，油绿肥实。收割后，把青菜搬到水井
边，用一桶桶清水洗涤。洗菜的活儿很细，得将菜叶褶皱里的尘土粪渣淘洗干净。外婆的手在凉水里泡久了就泛白。他端来小凳依偎在外婆身边，将菜叶一片片扳下，浸没水中，青翠的颜色弥散，绿意晕染，一片波光。他和外婆把洗净的青菜挂在竹竿上晾晒，一杆一杆的在房前屋后散放清香。青菜一部分入泡菜坛子做酸菜，一部分腌制成盐菜。腌制后的菜叶变成柔顺的一缕，颜色转为深绿，暴晒几次太阳就变得油亮亮的。他常取几根盐菜到学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得龇牙咧嘴。勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿，很下饭，他很爱吃。
④令时光无比芬芳的还是要数春末夏初，果园里繁花盛开，芳香馥郁，整个院落溢满
温馨。李子树橘树枝头一片雪白，蜂蝶绕枝，一派繁忙。一场春雨落下，地面铺上一层寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滚动。花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。每个晨昏，那香味儿飘得很远，将空气沉醉。
⑤转眼间，收获的忙碌随之而来。田野里，秋阳下，打谷机轰隆隆，拌桶声铿锵有力，
膀大腰圆的汉子吆喝着把一担担金黄的稻谷挑往晒坝，堆起一座座小山。外婆家的果园充满果味的甘甜。橘子绿中带黄，沉甸甸压弯枝头。漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集市上去卖，能换回好几个月的油盐钱。
⑥外婆家的果园一年四季都充满希望，充满生活的甜蜜，留给他解馋的几个柑子，要
温暖他过完整个冬天！
1、 联系语境，说说下列句子中加横线词语的含义。
①青翠的颜色弥散，绿意晕染，一片波光。

②花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。

2、联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。(4分)
漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。

八、 误区警示：
1．不注意审题，混淆词句的“内涵”与“表达效果”，答非所问。应对策略：词句的内涵，侧重于理解词句的含义；词句的表达效果，则侧重于理解其在内容或结构上的作用。解答这两类题，一定要紧扣字眼，审清要求。
2．脱离语境，主观臆断答题。在解答语言品味类题目时，不少考生只看到词语的浅层意义(本义)，而忽略了其深层意义(语境义)，对句子的理解也是望文生义或断章取义，不注意联系句子的上下文和全文等，解题时仅凭主观感觉来猜题。应对策略：解答时要在词句所在的具体语言环境中来正确理解。具体地说，理解词句的含义及作用可从以下几个方面进行：①理解词句的本义；②联系描写和修辞的角度，了解其表达作用；③联系上下文提供的语境，理解其深层含义；④必须依据全文的内容及中心思想和感情基调领会词句的语境义。经过这样的“左思右想”“上下求索”“前后勾连”，才能准确而全面地答题。
九、总结
1、三种角度品赏语言
“品味赏析语言”主要考查学生的理解能力、鉴赏能力和表达能力。题型以理解分析、简述和富有开放性、创造性的主观题、表述题为主。答题时，要注意以下几点：
① 从用词的角度分析
赏析文学作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，一般可从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。如，动词能准确地抓住事物的动态；形容词能生动传神地刻画出所要描写对象的状态；副词则强调了所要描写事物的特点；叠词则增添语言的音韵美等等。结合语句的具体内容分析，增强答题的针对性，提升答题的有效性。

②从修辞角度赏析
赏析富有表现力的语言可以从修辞方法的角度来分析。找出语句运用的修辞方法，如比喻、排比、拟人、反问、反复等，体味其作用。答题时要指出语句运用的具体的修辞方法，然后结合语句的具体内容分析，并明确指出修辞方法的表达效果。
③从表达方式角度赏析。议论句，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果；抒情句，可以使文章具有感染力；描写句，可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。
2、品味语言表述方式：
① 抓角度（词语、修辞、表现手法、表达方式）
②扣内容（析关键词、看上下文）
② 析作用（主旨、情感）
十、布置课外练习：
1、复习《南方新中考》P133知识储备之6.表达方式；7.描写方法的分类。
2、完成《南方新中考》P142【题型专练五】

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