爱莲说(第二课时).docx

赵普
【教学目标】
1、知识与能力：能够借助注释和工具书理解课文内容。能在掌握文章大意的基础上熟练背诵全文。
2、过程与方法：学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法，能掌握一些文言句型。
3、情感态度和价值观：认识赵普的勤奋学习、为国荐才的精神，了解更多刻苦读书、以天下事为己任的人物及其故事 。
【教学重点/难点】
1、教学重点：积累重点词句，进一步提高阅读古文的能力。
2、教学难点：学习采用描写人物的方法。
【教学用具】
课件
【课时】
第2课时
【教学过程】
一、温故知新
（一）齐读课文，回忆上节课所学的重点文言词语及意义。
（二）齐读学习目标，明确学习方向。
1、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。
2、学习赵普超人的毅力和坚定的意志。
3、了解更多刻苦读书，以天下事为己任的人物及其故事 。
二、合作探究
小组讨论，完成以下问题：
1、赵普勤奋读书的原因是什么？读书勤奋及读书的效果表现在什么地方？
读书原因：寡学术，及为相，太祖常劝以读书。
读书勤奋：手不释卷 阖户启箧取书，读之竟日
读书效果：处决如流
2、赵普如何向太宗奏荐人才？太宗反应如何？可以看出赵普具有什么样的精神？
赵普奏荐：尝奏荐；复奏其人；又以其人奏；复奏如初
太祖反应： 不用；亦不用；怒，碎裂奏牍置地；乃悟，卒用其人
表现了赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神。
3、通过文中所写的两件事，你认为赵普是个什么样的人？
是一个具有刻苦的精神、超人的毅力、坚强的意志，以天下事为己任的人。
4、本文刻画人物善于运用细节描写，试举例说明这些细节分别表现了人物什么性格特点？
专心致志、镇定自若、意志坚定等。
三、当堂检测
1、课文第一部分哪几个表连贯性动作的字，表现出赵普为国而勤奋学习的精神？
阖、启、取、读
2、第二部分哪些词语表现了赵普不顾个人安危为国推荐人才的精神？
跪而拾之、补缀旧纸、复奏如初
3、本文叙事简洁，如写宋太祖对赵普的推荐的态度，只用了七个字，你能否找出来呢？
“不用”“亦不用”“卒用”
4、本文用生动的细节描写刻画人物，请根据课文填写句子。
（1）表现赵普专心致志读书的句子：阖户启箧取书
（2）表现太祖怒不可遏的句子：碎裂奏牍掷地
（3）表现赵普沉着冷静的句子：跪而拾之以归
（4）表现赵普决心和耐心的句子：补缀旧纸
四、自由质疑
赵普居然以“半部论语治天下”，这可能吗？
提示：书并不在于读得越多越好，而是在于读精，读透，还要有自己的感悟，最后再经过实践的检验，才能把书读好。
五、开拓视野
古往今来，“刻苦读书”及“以天下为己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗？
六、课外作业
1、收集古人刻苦读书的故事，以之为素材写一篇作文。
2、背诵课文。