库尔勒市第七中学校本研修项目工作总结.doc

“国培计划（2015）”—新疆信息技术应用和学科教学融合远程培训项目
学校工作总结
库尔勒市 县（区） 学校管理员：　叶慧丽　填表日期：2016.6.13
学校
名称
真实单位名称（全称）：库尔勒市第七中学
培训中的网络社区名称：库尔勒市库尔勒市第七中学校本研修
本校工作总结

1. 组班形式：请按照实际执行情况进行选择： 基于区县 基于联片（中心校） 学校手拉手独立学校 其他形式,请写明___________________________

2. 组织管理模式（基于什么背景和现状，组织结构及分工）
背景：
多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，而通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力,这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃，教学民主，学生的学习热情高涨，师生关系融洽,才能充分体现素质教育的根本目标。
学校是教师专业发展和成长的主阵地，以校为本的研修活动是促进教师专业发展的一条有效途径。教师们要积极探索提升学生知识技能成效的方式方法，促进教学方式的转变；教师在教学中多给学生具体的学法指导，使学生适应目前的各种形势，教师要充分利用好信息技术知识和设备，向学生传授系统的现代化科学基础知识和技能，大力提高学生的科学文化水平并培养科学态度。信息技术整合应用于学科教学， 形成信息化教学能力， 充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学生提供良好的信息化学习条件，实现教学过程最优化，才能达到提高教学效果、教学效率和教学效益的目的。
现状：
库尔勒市第七中学始建于1986年，地处塔什店镇域中心地带，是一所公办、全日制九年一贯制义务教育寄宿制民汉合校。我校一至九年级共19个教学班，学生445人。学校校级领导3人，教职工共83人，其中高级教师7人，中级教师12人，工勤人员4人。多年来，在上级政府的大力支持下，全校师生的共同努力下，勤奋进取，勇于创新，加强学校内涵建设，努力提高教育教学质量，使学校的各项工作呈现出良好的发展态势。由于我校年轻教师比较多，部分新分配来的青年教师又是非师范专业毕业，有的即使是师范毕业的专业也不对口，缺乏教学经验，专业水平亟待进一步提高。虽然学校重视对青年教师的培养，通过捆绑组团教研活动、师徒结对活动及竞赛课活动等多种教研活动努力让年轻教师尽快成长起来，但由于我校属于农村学校、比较偏远，到外地或市区参加培训的机会比较少，缺乏重新接受系统学习提高的机会，面对不断涌现的新的教育观念、教育教学理论以及现代教育教学技术，感到束手无策，无法深入学习体会，这已成为提高我校教育质量的障碍与瓶颈，教师专业的进一步发展受到了制约。
组织结构及分工：
我校成立了以校长为组长的国培计划(2016)-------新疆信息技术应用和学科教学融合远程培训领导小组，并制定了实施方案。领导小组下设办公室，办公室设在教务处，具体负责我校国培计划的实施、安排、协调等工作。联系人：校级管理员叶慧丽。按照学校教研组的设置成立了九个校级坊，校级坊坊主由教研组长来担任，方便组织本组教师开展线下研修活动，校级坊主要熟悉坊主的相关操作，如发活动、发简报、发话题、回答学员问答等。各教研组机构成员如下：
小学语文组：赵秀霞、田红、周胜伟、苏燕、王燕丽、邹建才、刘艳、孙娟
组 长：聂丽娟
小学数学组：徐艺嘉、戴洋洋、李博、孔德睿、孟萍 组 长：范雪君
英语教研组：林雪琴、张楠 组 长:吴楠
中学自然组：李文亮、叶慧丽、王银仓、张娟、王华栋、平红霞 组 长：王丽
中学社会组：丁凤、李佳、宋梦蝶、石铖璐、刘艳 组 长：徐静
信息技术教研组：简念伟、邓娟 组 长: 薛晓凤
美术组：杨梓禄、张纯 组 长：张丽娜
音乐组：俞苗、王竞男 组 长：马晶
体育组：张楠、葛明武、王华栋 组 长：马相山
校级管理员认真组织召开研修开班仪式及动员大会，全体参研教师在学校教务处的统一安排下按时到会，并由学校管理员进行研修技术指导，各学科组长明确管理任务，全体参研教师积极投入学习。在研修中遭遇疑难和困惑时，学校及时组织召开学情分析、培训会议，进一步帮助全体教师明确研修的任务和要求，帮助每一位教师能高质量完成研修学习。

3. 研修的规章制度及奖惩办法
为了调动教师参与教学研修的积极性，促进我校深入持久地开展国培研修，围绕校本培训的规范化、制度化、科学化建设，建立了完善的校本培训指导机制。充分发挥学校国培研修领导小组的指导引领作用，对校本培训和各项活动进行指导帮助，推进国培研修工作；建立完善的培训评估考核机制，制定了《库尔勒市第七中学校本研修管理办法》、《库尔勒市第七中学校本研修奖励制度》，把参加国培研修作为教师继续教育督导检查的重要内容，作为评先选优和晋升职称的重要条件，并列入绩效考核，对学习成绩不合格的教师将予以一定的扣款。学校在本次学习完成后将对国培学习表现突出的教师进行表彰，颁发荣誉证书。学校大力支持国培研修学习培训工作，保障活动资金需求，确保培训工作顺利实施，以,促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动网络研修和校本研修活动的有机结合。

4. 线上线下结合开展的典型活动情况描述
一、多媒体辅助教学，增强了课堂教学的有效性。
为推进课程改革和提高教育教学质量，使信息技术应用和学科教学融合，进一步提高教师的业务能力和教学水平，促进教师间的相互交流学习，我校认真开展了“每日一课”活动，参与活动的教师都能够按照学校的要求认真地完成学习目标，积极地听课，并进行交流。青年教师更是珍惜这次学习的机会，听课的态度认真，不断地记着笔记，并且还向教学领导询问对本次课的评价情况，相信他们会在不断地学习中快速地成长起来的。
现代教学手段的运用，对课堂教学的效果的确起到了积极有效地促进作用。大多数教师能够结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件，课件中还配有音乐渲染课堂气氛.通过国培学习，,老师们课件的制作水平提高了不少，上课使用效果也很好，这说明了教师们的教育技术水平有了大提高。
二、召开网络研修经验交流会，撰写 “我的教育故事” 。
国培计划（2015）——新疆信息技术应用能力和学科教学融合培训进入第四阶段后，为进一步加强学员管理，努力提升教师学习的上线率、学习时数、合格率、优秀率，增强培训质量和效果，2016年4月27日下午，我校组织全体教师开展了“国培计划（2015）”网络研修经验交流会。 由在参加国培学习过程中涌现出的几位分数及积分相对较高的学员，通过网上实时操作，给大家分享了各自在国培中的学习经验。通过本次经验交流活动，对我校当前的参训情况和效果及时进行了总结，对教师们今后的学习培训提出了新的要求，教师们通过经验交流收获了很多心得，教师们参训的责任心和积极性得到了明显提高。
随后一周内,各教研组长组织本组教师就网络研修与校本研修整合的线上线下整合研修活动中发生的一些故事撰写 “我的教育故事” ，开展论坛，相互交流，共同进步。
三、学以致用，开展微课制作大赛。
为进一步更新我校教师的教学理念，深化信息技术在教学中的应用，提升教学水平，我校举办了首届教师微课制作比赛。在教务处的精心组织下，全校中青年教师积极踊跃参与，共有48名教师报名参加比赛，经过层层筛选，本着宁缺毋滥的原则，最终确定推选27名教师的优秀作品参加库尔勒市决赛。本次活动，充分展示了我校教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。教师们很重视学校为大家搭建的这个“展示自我成长”的平台，可以说每位教师的微课都是通过认真推敲和准备的，所以，不论是选材、目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的设计与实施、微课的拍摄等方面都有一个极大的跨越。
本次微课赛课活动一路走来，我们一起见证和感悟了教师们迅速提高的过程。各教研组在3月份接到通知后就开始积极的准备和动员，克服条件简陋，录像效果差等种种困难，甚至在教务处集中培训前有的老师就开始着手学习制作微课。就上交作品来看，参赛教师们的作品结构合理、思路清晰、层次分明，能较好地把握教材编者的意图和学生思路的点拨与引领，参赛作品总体质量较高。
“没有最好，只有更好”。我们希望通过本次活动，使我校教师能够在微课实践中得以进一步锻炼、提高，并以此推进全校的课堂教学更上一个台阶。

5. 网络研修社区建设情况
今年一月刚开始参加本次研修学习时，我并不了解如何建设网络研修社区以及建设网络研修社区的意义，一直到4月26日参加了在市二中举办的库尔勒市网络研修进验交流会，交流会上听了市二小李建强主任以及铁克其幼儿园园长李君等人的精彩发言， 还有研修网专家介绍说每次培训结束后，中国教师研修网不仅会持续开放学员学习期间使用的研修平台，还会为各级教育行政部门免费搭建研修社区，供各地教育行政部门和广大参训教师继续使用，,我才认识到建立自己学校的网络研修社区的重要性，一回到学校我就立刻开始认真研读研修网发布的《学校社区建设指南》，按照《学校社区建设指南》的指导迅速建起了我校的以教研组为基础的九个校级坊，由教研组长担任坊主，充分的利用校级坊参训教师聚集性的优势，组织线上线下相结合的研修活动。在校坊里发布的所有研修活动会聚合呈现在学校社区里，本校所有的教师都可以在学校社区里互相学习，观看不同教研组里的教研活动及活动成果。
通过教研组长和全体教师的积极参与、上传资源、发布话题等，我校的网络研修社区很快就有了成效，构建出了一个持续性的常态研修氛围，教师们在这里有互动交流、有混合研修、有成果展示。在5月31日“国培计划2016”—新疆、西藏、宁夏永宁国培项目联合学情会上成果展示环节我校还有幸被推荐为国培研修优秀学校社区，更是给了我校教师们一个极大的鼓舞。

6. 网络与校本研修整合的思考（收效、成果、问题与建议）
通过这次网络研修学习,我了解了学习采用的是工作坊研修、线上、线下相结合的混合式研修模式，是工作坊主持人+辅导教师+学员“三人行”的研修之旅，这些在之前对我来说都是那么陌生的新名词，可现在却成了我们每天都要面对的学习任务。网络与校本研修的整合使教师们对实施素质教育和新课程改革有了更加深刻的认识。加快教育改革，全面推进素质教育，是顺应时代潮流，迎接新的挑战的需要，也是现代化建设的必然选择。时代在进步，我们也应该每天都有进步，中国教师研修网在网络平台上提供了丰富的教学资源、经典案例，学员在培训结束后，仍可轻松地进行查阅学习，我们要“研、训、用”一体，要做好网络与校本研修整合，要求老师们要在课中学、问中学、学中做、做中变，提升信息技术应用能力，提高课堂教学水平。
由于学校全体教师的共同努力，我校的研修活动目前取得了一些成绩。本校47名学员的参训率、研修率、合格率、优秀率均为100%，还有7位老师成绩为100分。尤其是我校的研修率早早达到100%，合格率100%，在平台学校排行榜中总排行靠前，研修成绩为99.4分，贡献积分为53850分，活跃积分为11449分，魅力积分为72678分。
我们在教学中研修，在研修中成长。绝大部分老师通过网上精彩的课程学习，受益匪浅，感受颇深。通过专家们深入浅出的视频讲评，对新的课程理念有了更深入地了解，对新课程理念的诠释有了清晰地认识，新的课程理念要充分调动学生上课的积极性，变“要我学”为“我要学”，“我乐学”，在此过程中教师才能真正收获职业幸福感，学生才能真正感受到学习的快乐。
要给学生一杯水，教师自己就要有常流水，教师要有终身学习的意识，不断更新和拓宽自己的知识范围，使自己适应素质教育的发展要求。传统的教学方式下教学资源非常有限，教学条件极其简陋，限制了教师能力的发挥，也限制了学生的视野，通过这次培训，我们要在今后的教学实践中，充分运用现代教育技术手段实施教学，比如多媒体、计算机网络，网上研修，加强交流，相互学习，取长补短，提升专业水平。加大对校本课程资源的开发和利用，从多个角度丰富教学手段和内容，以提高学生的学习积极性。

7. 下一步计划，如何利用网络研修社区促进常态化研修
（1）要做好远程研修与校本教研的结合,防止线上线下脱节,发挥好骨干教师的示范引领作用。组织教师收看专家专题讲座，利用教研活动时间开展反思、交流研讨活动。结合自己在教学中遇到的问题共同研讨交流,并将过程性资料和优质资源积极上传,校内共享,共同进步。
（2）要做好远程研修与课堂教学的结合。结合远程研修学习，利用在网络上学到的理论知识运用到教学实际，结合有效教学活动，对自己的常态课进行反思，发现教学优点及存在的问题，达到促进课堂教学的目的。教研组长要组织好听评课活动,对组员给与积极的评价和适当的建议, “磨课”后再次上课,以促进教师专业成长。教研组长还要要求本组参训教师采用教育案例、课堂反思、教育叙事等各种形式对自己的研究成果进行系统整理，同时在课堂教学中着力改进，以促进教学改革不断深入。

8. 附件：若干典型实例及重要活动报道。
8.附件：库尔勒市第七中学国培计划线下活动.zip
8.附件：若干典型实例【研修成果】新疆自治区库尔勒市第七中学.zip