工程造价专业建设方案.docx

项目四 工程造价专业及专业群建设方案组 长：巫英士 副教授 重庆房地产职业学院房地产成本控制系主任 重庆鑫鸥房地产公司成本管理部副总监副组长：庞业涛 副教授 重庆房地产职业学院房地产成本控制系副主任 重庆鑫鸥房地产公司成本管理部副总监阎家惠 教授级高工 重庆市建设工程造价管理协会理事长周峰智 高级工程师 重庆鑫鸥地产公司工程管理部经理 重庆房地产职业学院成本控制系副主任成 员：王光先工程师 重庆鑫鸥地产公司工程师刘世清 高级工程师 重庆鑫鸥地产公司副总经理冠 煜 教授 中国人民解放军后勤工程学院总工曹小琳 教授 重庆大学建设与房地产学院系主任朱涛 高级工程师 四川华信工程造价咨询有限公司总经理倪志军高级工程师重庆三峡涌鸿工程建设监理公司监理工程师王红虎 工程师 重庆正平工程造价咨询有限公司总经理谢 刚 造价工程师 广联达软件股份有限公司重庆分公司经理王久远高级工程师重庆市专家库成员文 刚教授 重庆金旺建设有限公司总经理廖忠友 副教授 重庆房地产职业学院房地产金融系主任 重庆鑫鸥地产公司计划财务部副总监彭雁英 讲师 重庆房地产职业学院房地产成本控制系 重庆鑫鸥地产公司成本管理部副经理 熊 贝 讲师 重庆房地产职业学院房地产成本控制系郑杰珂 讲师 重庆房地产职业学院房地产成本控制系 重庆鑫鸥地产公司成本管理部经理助理 孙小川 重庆房地产职业学院房地产成本控制系书记一、项目概述本建设项目以工程造价专业建设为重点，辐射带动建筑工程管理、建筑经济管理（技术经济方向）等专业的建设。建设内容包括：推行校企一体化，完善“三位一体”人才培养模式，形成并实施人才培养评价体系；进行课程体系与教学内容改革，构建能力导向的课程体系，与行业协会、企业、院校共同开发建设优质核心课程、精品资源共享课程和专业课教材；对专业带头人、骨干教师、双师素质教师、青年教师和兼职教师进行培养，建成一支教学能力和实践能力较强、专兼结合、双师结构合理的教学团队；加大校内外实习实训基地的建设；构建完善的教学质量监控体系；增强社会服务能力；用工程造价专业建设的理念带动专业群的发展。 建设期为3年，完成上述项目建设的经费总投入为400万元。其中重庆市财政支持经费250万元，举办方投入经费150万元。用于工程造价专业人才培养模式建设20万元，课程体系与教学内容改革60万元，师资队伍建设74万元，校内外实训基地建设189万元，教学质量监控体系建设4万元，社会服务能力建设10万元，专业群建设43万元（其中用于师资队伍建设9万元）。通过三年的建设，把工程造价专业建设成为在重庆房地产行业具有影响力的特色专业。二、建设基础（一）建设背景1.行业背景分析“十二五”期间，以交通运输、区域发展、城镇建设为重点的基本建设，将保持基本建设投资的持续增长。中国的建筑业，尤其是重庆的建筑业，将得到持续稳定的发展。重庆市“一圈两翼”战略布局的实施为重庆市建筑业的持续健康发展提供了直接机遇。2007年6月，重庆市正式获准成为统筹城乡综合配套改革试验区，这更为重庆市建筑业的发展带来了难得的机遇。另外，直辖效应、西部大开发、三峡工程建设及库区开发等历史机遇带来的投资增长和经济扩张会继续为重庆市建筑业的发展提供市场空间。重庆市正在加快工业化、城镇化建设，工业化和城镇化进程中的城市基础设施建设及城市改造建设和新农村建设中实施的“农村康居工程”都为重庆市建筑业的发展提供了最为直接的需求空间。2.人才需求分析“十二五”期间，重庆市建筑业总产值预计将在“十一五”的基础上翻一番，达到1.6万亿元，并实现增加值4500亿元。据2010年10月份的调研统计，在重庆市建委注册具有行业资质的企业：房地产企业2724家，建筑设计公司（有设计和施工资质）338家，建筑施工企业3778家，这些施工企业在城乡建设中仍需要大量的工程造价管理人员。工程造价专业人才的社会需求量极大，就业范围广。每个工程从开工到竣工，都要求预算员全程参与开工的预算、工程进度拨款及工程竣工结算，而从业主到建设工程单位及造价咨询企业都有自己的造价员。按照目前重庆市建筑、房地产企业的6840家的数量计算，工程造价专业人才的年需求量在3万人以上。目前，造价人员缺口极大，工程造价从业人员数量远远不能满足建筑行业发展的需要，因此，只有加强工程造价专业建设，培养出高素质的技能型造价人才，才能为建筑行业的健康发展作出应有的贡献。（二）专业基础房地产成本控制系工程造价专业于2005年申报，2006年开始招生，到2011年7月止，累计毕业学生614人，2009届92人，就业率为100%；2010届224人，就业率为99.56%；2011届398人，就业率为100 %，现有在校学生1972人，是学院重点建设的专业之一。工程造价专业在举办方和学院等部门的支持下，经过不断的建设，在专业改革和建设方面积累了较多的经验，形成一定的特色。1.人才培养模式完善工程造价专业在经历了启动（2006年）、探索（2007年2009）和转型（2010年）三个阶段的发展之后，已初步形成了“三位一体”的人才培养模式。2010年，工程造价专业确定了人才培养模式的指导思想：以房地产行业为依托，发挥重庆房地产职业学院“五个结合”的特色和校企一体化体制的优势，以培养行业需要的人才为宗旨，以学生素质、能力提升为导向，走行业协会、企业、院校共同培养的校企合作之路，形成行业引领、企业支撑、学院培养的“三位一体”人才培养模式。见图3-4-1工程造价专业“三位一体”人才培养模式。图 3-4-1工程造价专业“三位一体”人才培养模式高职院校企业 行业协会特点：实践能力提升成果：形成一种理念：以实践能力提升为根本特点：行业引领成果：形成一种共识： 以就业为导向工程造价人才培养参与主体特点：学习能力掌握 成果：形成一种能力以学会如何学习为基础2.课程及教材建设本专业教学团队积极进行课程的建设和教材的编写，2006年以来，已建成建筑工程项目管理和建筑工程计量与计价2门院级精品课程，公开出版建设工程计量与计价、建筑工程项目管理概论等3本教材。3.师资队伍工程造价专业目前拥有一支稳定的、水平较高的专兼结合的师资队伍。目前，在师资队伍中，专任教师有41人，其中具备双师素质的教师30人，教授、副教授、高级工程师15人；兼职教师31人，其中高级工程师14人。4.校内外实习实训基地工程造价专业共有6个校内实训基地，分别是3个工程造价综合实训室，1个建筑工程测量实训室，1个建筑工程技术综合实训室和1个中英合作低碳示范楼；共享研发与建设系的实训基地；此外，与举办方和施工企业、造价咨询事务所等企业共建20 个校外实习实训基地。5.技术开发与社会服务通过科研经费资助、对口交流、对口支持、技术服务和帮扶等多种形式开展社会服务。2006年以来，公开发表论文 21篇，现在研项目3项，其中“重庆市高等职业院校工程造价人才培养模式研究”课题是与重庆市建设工程造价管理协会的横向合作课题，参与社会服务20项，见表3-4-1。表3-4-1 参与的社会服务（部分）序号项 目 名 称委托单位时 间参与人1西南民族大学实验楼重装安防造价四川玖欣电子工程有限公司2011年7月何巧2四川省剑门关旅游景区安防造价四川玖欣电子工程有限公司2009年10月何巧3成都市金领大厦项目安防造价四川玖欣电子工程有限公司2011年2月何巧4成都市金领大厦项目部核工业西南建设集团有限公司2010年7月何巧5璧山县观音塘湿地公园预算审计重庆市璧山县财政局2011年7月熊贝6长寿区8.5万吨湿法新工艺炭黑与尾气资源综合利用装置项目中橡（重庆）炭黑有限公司2011年12月熊贝7重庆市造价员培训工作 重庆市建达培训学校2011年3月彭雁英8重庆培柴机械制造有限公司迁建项目可行性研究报告编写重庆培柴机械制造有限公司2010年12月郑杰珂6.存在的主要问题（1）随着社会对工程造价人才需求增多，工程造价专业不断发展壮大，学生人数剧增，现有的实训场地及实训设备已不能够满足学生各类技能训练及考核鉴定的要求，为培养高端技能型专门人才，急需实习实训条件的进一步改善。（2）顶岗实习长效管理体制有待加强。顶岗实习的学生分散在不同的企业，不同的岗位，在长达半年的实习时间里，需要建立与之相应的体制与机制作为保障，切实保证顶岗实习达到预期的教学目标。（3）师资队伍建设有待加强。师资学历、职称、年龄结构需要更加合理，缺乏既有宽广的理论基础知识又有丰富实践工作经验的“双师”型教师,大部分教师欠缺科研能力；此外，缺乏对兼职教师的培训、评价与考核。（4）适应工学结合的课程体系建设和适应职业岗位要求的教材建设还有待加强。（5）社会培训、技术与咨询服务能力有待进一步提高。三、建设目标（一）建设总目标以房地产业行业为依托，发挥房地产职业学院“五个结合”的特色和校企一体化体制的优势，以培养行业需求人才为宗旨，以培养工程造价高素质技能型人才为目标，进一步优化“三位一体”人才培养模式，推进校企一体化建设，实现校企共育人才；进行课程开发，构建系统化、模块化的专业课程体系；建成一支教学能力和实践能力较强、专兼结合、双师结构合理的教学团队；建成集教学、培训、技能鉴定、社会服务为一体的开放性实训基地，提高社会服务能力，做好相关专业群建设。经过3年建设，将工程造价专业建成重庆地区具有领先水平的品牌专业，并协调专业群的发展。（二）建设具体目标1.推进校企一体化建设推进校企一体化，加大与举办方企业鑫鸥地产公司的结合，实现人才互通、人才互培和人才互管，共同开发课程、共建实训基地等工作，形成“学校就是企业，企业就是学校”；逐步完善企业骨干教师工作站，将其打造成师资队伍建设的平台。2.完善“三位一体”人才培养模式推进校企一体化建设，完善行业引领、企业支撑、学院培养的“三位一体”人才培养模式，制定科学的人才培养方案，全面推行“双证书”教育，实施预算员上岗证考试，毕业当年引入造价员资格考试；实施任务驱动、项目导向教学模式；校企一体共育人才；形成人才培养评价体系。3.课程体系与教学内容改革突出工程造价“三位一体”人才培养模式的特色，将职业岗位能力标准与专业课程对接，构建系统化、模块化的工程造价专业课程体系，开发新的课程标准，优化基础课程、整合人文课程与房地产行业概论课程；按照工学结合教学模式进行教学设计，改革教学方法和手段；与行业协会、企业、院校共同开发5门优质核心课程，累计建成院级精品资源共享课程3门，修订15门课程标准，自编符合校企一体化的教材3本；逐步完善教学质量监控体系。4.师资队伍建设到2014年，建成一支教学能力和实践能力较强、专兼结合、双师结构合理的教学团队，教师总数达到106人左右，专兼教师比达到1:1；培养8名骨干教师；培养或引进2名专业带头人；培养“双师素质”教师19名；对青年教师进行培训，提高业务能力；加大外聘师资队伍的建设力度，聘用50名兼职教师，形成具有60人的兼职教师资源库。5.实习实训条件建设完善已有实训室，新建3个工程造价综合实训室，新建1个建设工程综合业务仿真实训室，新建15个具有双赢机制的校外实习基地(主要针对工程造价咨询事务所和施工企业两类企业)。半年以上校外顶岗实习率达到100%。6.社会服务能力建设积极开展高职学院工程造价之间的对口交流与支援，提高社会服务能力；对重庆市建筑企业从业人员培训6000人次；进行应用研究或技术开发，为合作企业进行技术指导或咨询服务3项；社会服务收入达到40万元。见表3-4-2。表 3-4-2 工程造价专业主要建设目标序号项目现有基础建设目标1人才培养模式“三位一体”人才培养模式的雏形优化完善的“三位一体”人才培养2人才培养评价体系评价体系不完善形成并实施完善的人才培养评价体系3学生素质教育没有系统化的素质教育形成并实施系统化的素质教育体系4课程体系基础课程+专业课程构建模块化、系统化课程体系5优质核心课程2门精品课程建成5门优质核心课程6精品资源共享课程2门院级精品资源课程改建2门、新建1门院级资源共享课程7特色教材出版2本专业教材公开出版3本以上教材8课程标准15门课程标准修订15门满足课程体系建设与教学内容改革的课程标准9教学模式与教学手段专业课程教学初步涉及项目教学法实施项目导向、任务驱动等教学模式与教学方法10教学质量监控体系不完善的教学质量监控体系建立并实施完善的教学质量监控体系11专业带头人正在培养1名专业带头人培养2名专业带头人12专业专任教师现有41名专任教师累计56名专任教师13兼职教师现有31名兼职教师累计50名兼职教师14骨干教师现有3名骨干教师培养8名骨干教师15“双师”素质教师已有“双师”30人培养形成49名“双师”素质教师16青年教师培养年培3名养青年教师累计培养15名青年教师17实习实训条件建设校内实训室6个，校外实训基地20个新建4个校内实训室，新建15个校外实训基地18对口交流和支援对口交流学校2个对口交流学校3个，对口支援学校1个19社会培训服务建设社会培训600人次社会培训6000人次；累计为企业进行技术指导或咨询服务3项。7.引领专业群建设 以工程造价专业建设为龙头，利用工程造价专业人才培养模式和专业建设理念，引领专业群建设。实施人才培养模式改革，建筑经济管理专业实施“152”人才培养模式；通过引入建筑行业企业技术标准，对课程体系与教学内容改革；培养建筑工程管理、建筑经济管理相关专业方向的2名以上专业带头人、8名骨干教师、10名兼职教师，建立 “双师型”专业教学团队；完善建筑工程资料管理实训室，新建1个房地产企业资金营运实训室；建筑工程管理专业新建5个校外实习实训基地，建筑经济管理专业新建3个校外实习实训基地。四、工程造价专业建设内容（一）完善人才培养模式1.建设内容（1）完善行业引领、企业支撑学院培养的“三位一体”的人才培养模式，以房地产业行业为依托，发挥房地产职业学院“五个结合”的特色和校企一体化体制的优势，走行业协会、企业、院校共同培养的校企合作之路，以培养工程造价职业素养和职业能力为目标，逐步完善行业引领、企业支撑、学院培养的“三位一体”人才培养模式。工程造价专业成立由行业协会、校企结合企业专家、职业教育专家和专兼职教师组成的专业建设指导委员会，通过论证，共同确立工程造价专业人才培养方案，指导专业的建设，见图3-4-2。图3-4-2 工程造价专业人才培养方案制定过程专兼职教师行业协会、企业专家职业教育专家工程造价专业建设指导委员会论证人才培养方案工程造价专业的人才培养以就业为导向，以实践能力提升为根本，以学会如何学习为基础，以服务社会为宗旨。“三位一体”人才培养模式的完善过程中要继续发挥工程造价协会的行业引领作用，进一步优化工程造价人才培养的过程和方式。通过实施任务驱动、项目导向教学模式，实现校企共育人才，带动工程造价专业发展。专业建设指导委员会名单见表3-4-3。表3-4-3工程造价专业建设指导委员会名单序号姓名职务职称、职业资格单 位备 注1巫英士主任副教授重庆房地产职业学院系主任2阎家惠副主任教授级高工、造价工程师重庆市建设工程造价管理协会理事长教授3何培斌副主任教授重庆房地产职业学院副院长4周峰智副主任造价工程师 鑫鸥地产公司工程管理部成本控制系副主任经理5魏志伟成员高工、注册造价师重庆南方公用工程设备安装有限公司总工程师6倪志军成员高工、总监工程师重庆三峡涌鸿建设监理有限公司建设行业专家库专家7王红虎成员全国造价员重庆正平工程造价咨询有限公司总经理8庞业涛成员副教授重庆房地产职业学院鑫鸥公司工程管理部副经理系副主任9彭雁英成员讲师重庆房地产职业学院教研室主任10熊贝成员讲师重庆房地产职业学院实训教师工程造价专业建设指导委员会下设由协会、企业和院校等多方人员组成的校企合作指导委员会、学科建设指导委员会、教学指导委员会和教材建设指导委员会（见图3-4-3），共同负责开展校企合作的理论研究与实践探索，开展校企合作的项目活动；探讨校企合作政策、途径、方法，提出人才共育的建议；讨论制定人才培养方案；指导专业课程体系建设与教学内容改革、教材开发、教学质量评价、教师队伍建设、实践教学基地建设和学生的顶岗实习等。图3-4-3工程造价专业建设指导委员会的构成工程造价专业建设指导委员会校企合作指导委员会学科建设指导委员会教学指导委员会教材建设指导委员会（2）实施任务驱动、项目导向教学模式围绕工程造价专业人才培养目标，明确课程培养目标及其在专业培养中的定位，将职业岗位能力分析和具体工作过程融入到课程设计中，进行任务驱动、项目导向和教学做一体化的教学模式改革，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，融“教、学、做”为一体，提高学生的职业技能和职业素质。（3）校企一体共育人才推进校企一体化建设，让企业（尤其是鑫鸥公司）全过程、全方位参与人才培养，不断充实“五个结合”的人才培养模式内涵；逐步实施校企一体化的各项机制，有效实现“厂中校、校中厂”， 形成“学校就是企业，企业就是学校”的办学模式，促进学院与鑫鸥地产公司“校企一体”的深度结合，实现人才互通、人才互培和人才互管，共同开发课程、共建实训基地、开展“订单”培养，共建顶岗实习平台，利用众多在建项目的优势，为学生提供实习实训的机会。 2.经费预算（见表3-4-4）表3-4-4工程造价专业优化人才培养模式建设经费预算（单位：万元）建设内容重庆市财政举办方合计2012年度2013年度2014年度2012年度2013年度2014年度1完善“三位一体”人才培养模式2.52.53.40.50.509.42.实施任务驱动、项目导向教学模式1.31.320.50.505.63. 校企一体共育人才1110.50.515小 计4.84.86.41.51.5120（二）课程体系与教学内容改革1.建设内容根据工程造价职业技能的要求，引入职业岗位能力标准，以造价员职业能力（以工作过程为标准）为主线，将教学内容与职业岗位能力标准对接，构建系统化、模块化的课程体系，并修订课程标准，进行课程开发；同时，优化基础课程、整合人文课程与房地产行业概论课程，推行“双证书”教育。（1）课程体系构建 知识、能力和素质的模块化设计通过工程造价专业指导委员会的充分论证，确定了工程造价专业人才培养目标定位：为房地产企业、建筑施工企业、工程造价咨询单位、建设监理公司、各类设计单位、相关建设工程管理等部门培养掌握工程造价专业必备的基础理论知识，具有崇高的职业道德，获得造价员初步训练，具备预算员（造价员）岗位证书，会识图、懂技术、会管理、熟计量计价的高素质技能型人才。工程造价专业人才培养目标定位既要满足造价人员目前职业岗位能力的要求，又考虑到其职业生涯规划，让学生具备可持续发展的能力，因此，工程造价专业人才培养目标定位包括三部分：职业素质（积极、正面的心态和良好的职业素质），职业技能（识图能力+工程技术能力+管理能力+计量计价能力），终身学习能力（学会如何学习）。根据工程造价专业人才培养目标和定位，对工程造价专业所需要具备的知识、能力和素质结构进行分解，实现与课程对接结合。分别见表3-4-5和表3-4-6。表3-4-5 知识结构体系与教学内容衔接表知识结构知识要求相应课程或教学环节公共基础知识英语知识大学英语计算机应用知识计算机运用基础办公自动化知识房地产通识知识房地产营销概论专业基础知识建筑材料建筑材料建筑构造知识民用建筑设计与构造建筑工程识图与制图知识建筑制图与识图计算机绘图知识建筑工程CAD制图建筑工程施工技术知识建筑工程施工工艺专业实践知识建设工程造价知识建筑工程计量与计价工程量列表及报价书的编制钢筋平法识图与算量知识钢筋平法的识图与算量建筑施工组织管理知识建筑工程施工组织设计工程造价的电算知识工程造价软件的应用建筑安装工程预算建筑安装工程识图与算量招投标与合同管理知识建筑工程招投标与合同管理专业拓展知识建筑法规建筑法规工程经济知识建筑工程技术经济建筑工程造价管理知识建筑工程造价管理安装工程识图与造价知识管道工程识图与造价电气工程识图与造价工程财务知识建筑工程会计基础表3-4-6能力结构与教学内容衔接表能力结构能力要求相应课程或教学环节基础能力就业能力大学生就业指导、公共礼仪心理调控能力大学生心理健康教育、思想道德修养英语应用能力英语现代办公能力应用文写作、计算机应用基础公关组织能力公共礼仪、普通话培训逻辑能力工程数学专业职业能力工程图识图能力建筑工程制图与识图计算机制图能力建筑工程CAD制图建筑施工工艺技术应用能力建筑工程施工工艺工程计量计价能力建筑工程计量与计价安装工程计量与计价工程造价软件应用工程招投标的组织能力工程招投标与合同管理项目经济评价能力建筑工程技术经济建筑工程财务能力建设工程财务基础工程项目造价的控制与管理能力建筑安装工程识图与算量建筑工程项目管理建筑工程造价管理专业拓展能力建筑法规能力建筑法规工程质量管理、安全管理能力建筑工程质量与安全管理职业能力标准的模块化设计重庆市预算员职业岗位能力标准分为四部分：建筑工程相关法律法规与职业道德，职场健康与安全，专业知识应知能力，专业应会能力。每个能力模块都可以再次分解出相应的知识或者技能；根据工程造价专业岗位工作内容将预算员（造价员）职业技能划分为4个模块：识图能力模块、工程技术模块、管理能力模块、计量计价模块，其核心能力是计量计价能力，识图能力和工程技术是形成专业核心能力的基础，管理能力是工程造价专业学生要具备的基本能力。在实际教学过程中，又将每个能力模块分解成若干个小项目，在此基础上开展项目导向、任务驱动式教学。见图3-4-4。形成系统化、模块化的课程体系将知识、能力、素质以及职业岗位能力标准结合，将工程造价职业技能划分的4个能力模块细化，得到该能力所需要学习的课程，形成基于职业能力的课程体系，见图3-4-5。图3-4-4职业能力标准的模块化专业知识应知能力标准（预算员必备的专业基础知识及专业知识）1. 制图识图的基本知识2建筑构造组成构造要求3建筑材料4建筑施工技术5建筑工程施工组织专业知识应会能力标准 （预算员必备的专业技能） 1. 正确进行定额计价2正确进行工程量列表计价3参加招投标活动4参加工程结算与决算5工程技术经济分析建筑工程相关法律法规与职业道德 管理能力模块 工程技术模块识图能力模块钢筋平法识图与算量建筑工程施工技术安装工程计量计价招投标与合同管理工程项目管理建筑工程法规职场健康与安全专业知识应知能力建筑施工组织设计建筑工程CAD民用建筑设计与构造建筑制图与识图专业知识应会能力建筑工程计量计价重庆市建设职业岗位能力标准预算员职业岗位能力标准 计量计价能力模块计量计价软件工具图3-4-5 工程造价专业课程体系构建示意图建筑材料、钢筋平法、建筑工程施工工艺、施工组织设计建筑法规、招投标与合同管理、项目管理、财务知识建筑及安装工程计量计价、工程量清单、软件工具管理能力模块计量计价能力模块识图能力模块工程技术模块建筑制图与 识图、建筑 工程CAD、 民用建筑（2）教学模式与教学方法改革 根据工程造价专业的特点，教学模式和方法改革强调学生职业能力培养，以融“教、学、做”一体化为方向，实施项目导向、任务驱动为主体的教学模式与方法。教学方法以边讲边练、讲练结合为主，采用现场教学、案例教学、情景模拟、模型展示等多种方式，实施教学模式与教学方法的改革。比如，建筑工程计量与计价实施项目导向、任务驱动的模块化教学模式，采用真图真做的方式进行实战练习；招投标与合同管理可以在工程业务综合仿真实训室，采用情景模拟教学，为学生创造教学情境，使学生在模拟的环境中掌握招投标的过程和技能；建筑工程项目管理灵活运用现场教学、视频教学、案例分析、分组讨论、角色扮演等教学方法。（3）优质核心课程建设以专业课程基于职业能力的系统化、模块化课程体系设计的原则，进行优质核心课程的建设。校企共建5门以上专业优质核心课程和1门院级精品资源共享课程，修订15门以上的专业课程标准。优质核心课程的建设需要通过调研，对职业能力分析，将课程内容进行整合，结合校内外实习实训基地的建设，实现“双证书”教育。（4）教材建设通过调研和职业能力分析，结合优质核心课程建设，校企共同编写并出版建筑工程项目管理、建筑工程计量与计价和施工组织与设计等3本以上的特色教材，见表3-4-7。表3-4-7 课程与教材建设内容目标课程名称建设内容优质核心课程修订课程标准编写教材建筑工程施工工艺建筑工程预算与定额建筑工程清单计价钢筋平法的识图与算量工程招投标与合同管理建筑工程施工组织设计建筑工程技术经济管道工程识图与算量电气工程识图与算量工程造价软件应用建筑工程项目管理装饰工程识图与算量建筑工程法律法规工程造价案例实训建筑工程造价管理（5）学生素质教育 全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，倡导 “立德、崇志、笃学、善行”的校训精神；强调管理主体的全员参与、教育过程的全程培养和技能和素质的全面渗透；充分发挥课堂教学和各项教育活动载体的作用，把社会主义核心价值体系融入到素质教育的全过程，使学生在校期间思想政治素质、身心素质、人文素养、职业、身体和心理素质、创新意识和实践能力全面提升，成为具有高尚职业道德、职业素养和职业技能的高素质技能型人才。 学生素质体系建设 将学生的素质进行分解（见表3-4-8 ），并把素质教育结合到教学环节之中；制定学生综合素质管理及测评方案，将素质教育纳入学院的学年学分管理。表3-4-8 学生素质构成与教学内容衔接表素质结构素质要求相应课程或教学环节思想道德素质高度的政治觉悟和思想水平毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、社会调研，社会实践信仰马克思主义，树立科学的世界观和人生观毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论，讲座，社会实践遵纪守法、诚信和良好的品德思想道德修养与法律基础身心素质心理素质大学生心理健康教育、课程教育等具有良好的身体素质体育教育、体育竞赛活动等人文素质提高文化品位、审美情趣、人文素养和科学素养文学鉴赏讲座、公共礼仪活动仪，社交礼仪等。职业素质具有团队精神课程教学、课程实训、毕业设计及顶岗实习、社团活动人际交往、沟通能力课程教学、顶岗实习、社团活动等具有创新能力专业核心课课程实训、毕业设计及顶岗实习具有良好的职业道德强烈的事业心和责任感思想道德修养与法律基础、专业核心课、课程实训、毕业设计及顶岗实习 成立素质拓展中心 搭建素质教育平台，成立学生素质拓展中心，开展素质拓展活动。素质拓展活动的开展要与思想道德、身心健康、职业道德、人文修养紧密结合和专业学习兴趣紧密结合，达到提高学生综合素质的目的。（6）人才培养质量评价体系建设在人才培养过程中，要对人才培养质量进行全过程、全方位、全员性的评价。即要从系统的角度出发，从评价组织、评价方法、评价内容和评价方法等方面对人才的质量进行科学有效的评价。具体评价指标如表3-4-9所示。评价标准与评价内容 在成本控制系专业建设指导委员会的指导下，校企共同研究制订人才培养质量评价标准，建立两级评价指标体系，将毕业生的就业率、就业质量、用人单位满意度等作为人才培养质量的核心指标。具体评价指标体系见表3-4-9。评价组织与评价方法构建由学校、企业、学生、政府等为评价主体的评价组织。利用网络调查法、问卷调查法、访谈法和毕业生跟踪调查法等方法，按照评价的指标要求，对人才培养质量进行全面的评价。表3-4-9 人才培养质量评价体系指标一级指标二级指标人才培养方案人才培养目标定位满足行业需求课程体系的系统化课程体系与教学内容校企合作开发课程占总课程的比例（%）课程内容与职业标准的对接性教学资源的完善性与有效利用性教学方法与手段的先进性、合理性及应用效果实践教学校内实训室数量（个）校内实训室职场氛围的仿真性教学过程与项目实施过程的对接性每个校内实训基地的使用时间（天/年）校外顶岗实习基地数量（个）每个校外顶岗实习基地接收半年顶岗实习学生数（人/年）师资队伍兼职教师比例（%）双师素质教师比例（%）专任教师在企业工作的时间（天/年）素质教育意志品质：自信心、责任感、竞争力、创新感、合作性行为能力：人格自尊、行动自律、学习自主、生活自理职业能力职业素养：思想品德、职业道德、个性心理等核心能力：建筑、安装工程工程计量计价能力方法能力：指独立学习、获取新知识技能、办公自动化、外语应用等能力社会能力：指团队合作、交流沟通、灵活应变、管理、解决问题、创新等能力“双证书”获取率就业率初次就业率（%）当年年终就业率（%）就业结构对口就业率（%）自主创业率（%）其他就业率（%）对口升学率（%）就业质量主要就业岗位平均起薪额(元)毕业一年后平均月薪(元)毕业一年后转岗率（%）工作业绩：指工作成果、荣誉、奖励以及创新、创业成果等社会认可度政府评价企业满意度毕业生的社会地位毕业生的社会声誉2.经费预算 见表3-4-10。表3-4-10 工程造价专业课程体系与教学内容改革建设经费预算（单位：万元）建设内容重庆财政举办方合计2012年度2013年度2014年度2012年度2013年度2014年度1.构建系统化、模块化的课程体系3340.60.60.8122.教学模式与教学方法改革3340.80.80.4123.优质核心课程建设6680.80.80.4224.教材建设1110.80.80.455.学生素质教育1120.50.5056.人才培养质量评价体系1110.50.504小 计15152044260（三）师资队伍建设1.建设内容 通过校企一体化项目的建设，带动师资队伍的建设。一方面利用校企一体化企业鑫鸥公司内部建立的企业教师工作站，派教师深入企业挂职锻炼，开展社会服务，提高教师的实践教学能力；另一方面，鑫鸥公司派专业技术人员担任工程造价专业兼职教师，负责指导学生生产实习，参与专业建设等，见图3-4-6。通过对专业带头人、骨干教师、“双师”素质教师、兼职教师、青年教师的培养，打造一支教学能力和实践能力较强、专兼结合、双师结构合理的教学团队。成本控制系系主任(巫英士)成本控制系副系主任（庞业涛）成本控制系副系主任（周峰智）鑫鸥公司成本管理部副总监(巫英士)鑫鸥地产公司工程管理部经理（周峰智）鑫鸥公司成本管理部副总监（庞业涛）重庆房地产职业学院重庆鑫鸥地产公司成本控制系工程造价教研室（彭雁英）鑫鸥公司成本管理部副经理挂职锻炼社会服务兼职教师人才培养双岗双职图3-4-6 “校企一体”示意图（1）专业带头人培养专业带头人培养是师资队伍建设的核心。本专业计划内部培养1名，外部引进 1名。引进的专业带头人要求具有本科及以上的学历和高级工程师职称或者具有造价工程师的执业资格的企业负责人。要求专业带头人通过参观考察学习国内外先进高职教育理论，更新和补充新知识，了解工程造价专业领域的前沿发展状况，提升高职教育理念，为专业建设打下基础；通过挂职锻炼、专业技能培训、承担科研课题、企业实践与技术服务等途径提高专业实践能力；通过主持或参与相关的教学科研项目研究，参与