《教学相长》导学案.doc

白城市第二中学校训 自已阳光 阳光他人
白城二中 七年级 语文（学科）导学案 授课人： 吴春玲

课题: 《教学相长》 课型：新授

学习目标
1.能正确认读生字，准确朗读并背诵课文。
2.积累常用的文言词语的意义和用法，会翻译课文。
3，把握文章的主要观点，传承文化、铭记经典。
【知识链接 】
《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章
选集。是一部儒家思想的资料汇编。又叫《小戴礼记》。与《周礼》
《仪礼》合称“三礼”。《礼记》的作者不止一人，写作时间也有先
有后，其中多数篇章可能是孔子的七十二名高徒弟子及其学生们的作
品，还兼收先秦的其它典籍。从来礼乐并称。
【检测预习】
1、给下列加点字注音。

教学相长 兑命 教然后知不足 学学半
2、理解重点词语。
知道 建国君民
虽有嘉肴 弗食
不知其旨 虽有至道
是故 困
自反 自强
教学相长 念终使典于学
【整体感知】
古文学习四步法
1.读文：明句读
要求：读准字音，把握节奏、断句、领悟感情
【合作探究 】
2.译文 合作学习
3.说文 知识点拨
4解文 拓展延伸
【达标检测】
一、用原文填空
1、《教学相长》中，以生动的比喻来类比论证说明人不学习就不懂得道理的句子是:__________，__________；___________，__________。

2、《教学相长》中，用两组类比推导出的中心论点是：____________。

3、《教学相长》中，论述“教”和“学”在时间中能够克服不足获得提高的句子是：_________，__________；___________，__________。

4、《教学相长》中，以生动的类比说明实践的重要性的句子是：
___________，_____，___________; __________，_____，__________。
二、翻译
1、是故古之王者建国君民

2、学然后知不足，教然后知困 。

三、感悟收获
1、读了这篇短文，结合你的生活实际，学习“教学相长”之后，你有什么感受和收获？

【方法积累】
1、 找名词，定句读。
2、 找虚词，定句读。
3、 找引文，定句读。
4、 找固定句式定句读
【拓展延伸】
你还知道《 学记》中的其他教育思想吗？
善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
——《礼记·学记》
善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。
——《礼记·学记》

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