秦风无衣.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,秦风,无衣,课文简介,秦风,无衣,是一首秦国人民抗击西戎入侵的气势雄壮、激昂豪迈的出征歌。,秦国与居住在我国西北部的西戎（,诗经,中也称猃狁）接壤，他们经常发生战争。本诗中的“兴师”，可能是指秦王与西戎打仗。,无衣（秦风）,岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。,岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。,岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。,诗歌,重点词语,袍 同仇,泽 偕作,裳,(,ch,ng,),偕行,于,长袍 同样仇恨敌人,里衣 一起行动起来,下衣 一起去,(,上战场,),助词,内容赏析,1,、诗歌开头运用了何种修辞方法？有何作用？,提示：设问。表现了人民团结一致、共同,对敌的英雄气概，能激发人们的爱国热情。,2,、“王于兴师”在文中有何作用？它与“问答”有无,逻辑事理关系？文章把它置后有何作用？,提示：交代事件发生的直接原因，逻辑上有前后关系，文章把它置后补充交代，先“议”后“叙”，目的有二：,（,1,）避免平铺直叙，增强文势；,（,2,）激发爱国热情，突出为国而战的斗争精神；,全诗三章中有哪些字句,不同？它们在内容上有,什么联系？,“,同袍”,“同泽”,“同裳”,表现战士克服困难、团结互助的情景，表现出了豪迈的军威,“,修我戈矛”,“修我矛戟”,“修我甲兵”,表现出齐心备战的情景,“,同仇”,“偕作”,“偕行”,表现出爱国情怀和大无畏,的精神,诗中的“我”是怎样一个形象？,是保卫家园的爱国者，,是出自内心的自觉者，,是一个象征。,从结构上看，全诗采用了什么手法？,这样写有什么作用？,重章复唱,重章复唱的特点：,章与章句式对应，诗句大同小异，只在各章对应的位置换几个字。,诗经,善用这种手法，有的通篇重叠，有的只在章首或章尾重叠，有的隔章重叠。,重章复唱的作用：,便于记忆和咏唱,增加了诗的节奏性和音乐感,回旋反复，可充分地抒发情怀,无衣（秦风）,岂曰无衣？与子同,袜,。王于兴师，修我,战甲,，与子,齐驾,。,岂曰无衣？与子同,裤,。王于兴师，修我,战鼓,，与子,同墓,。,岂曰无衣？与子同,靴,。王于兴师，修我,斧钺,，与子,共决,。,仿写,