第一课：人类的形成.doc

九年级历史学科导学案
课 题
九年级上册：第一课  人类的形成
课 型
新授课课
课 时
1
复备时间

主 备 人
辛翠萍
主备人单位
寿阳二中
复备人

三维目标

知识与能力：列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。中外对比了解人类起源的一般规律。　
过程与方法：通过了解历史史实，学会通过历史分析本质的方法，明确清政府的腐败无能和侵略者的残暴。
情感态度与价值观：通过学习，使学生树立“落后就要挨打”的历史观。

解虎门销烟，太平军抗击洋枪队，左宗棠收复新疆、两次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争的主要史实。

重、难点
重点：是南方古猿 母系氏族社会到父系氏族社会的更替
难点：是科学地看待人类历史的发展进程
教法学法
采取自主学习法、讨论探究法、讲解法、引导法记忆等多种教学方法相结合
教学准备
多媒体课件

教 学 过 程
个性修改栏

教

学

设

计
一、课堂导入：
世界上很多民族都有自己古老的人类起源神话，比如我们中国流传女娲造人说，而西方盛行所谓的上帝造人说。这些都终归是神话传说，没有科学根据，那么科学的人类人类起源论是什么？我们学习了第一课人类的形成就清楚了。
二、自主学习：（见学案）
三、合作探究：（团结就是力量）
1、课本第三页动脑筋。请你判断一下，他们谁说得对：
2、第五页活动与探究。青同学们分为两组，对父系氏族社会取代母系氏族社会的原因和后果进行讨论。
四、精点巧拨
（一）人类的出现
1． 人类的出现
(1) 时间：距今约三四百万年
(2)发现： 20世纪70年代，美国和法国科学家在非洲埃塞俄比亚发现了约三百万年前一具年轻女性遗骨化石，取名“露西”，归类为南方古猿。
(3)根据： 直立行走是古猿向人进化过程中的第一步，制造和使用工具是人与动物的本质
区别。
2．人类的进化
猿类→正在形成中的人→完全形成的人
3．主要人种
世界上的人类分为三大人种，即黄种、白种和黑种人。人种的差异是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。
（二）氏族社会
1. 母系氏族妇女地位：在采集和家务劳动中起主要作用，是在社会中占主导地位。
婚姻制度：是群婚，人们“只知其母，不知其父”。
财产分配：财产公有，生产和分配都以集体为基础。
2．父系氏族
男子地位：从事农业、畜牧业和手工业生产活动，男子在经济活动中占主导地位。
婚姻制度：婚姻关系相对稳定，人们开始“既知其母，又知其父”。
财产分配：父系氏族初期财产公有，末期出现了私有财产。
3．氏族解体
(1)基本原因：生产力发展，出现了家庭私有财产。
(2)阶级产生：
最早的奴隶主：家族长和氏族首领；
最早的奴隶：战俘。
(3)阶级社会出现：第一个阶级社会---奴隶社会出现了。
4.列举表格加以对比母系氏族社会和父系氏族社会的不同点。

五、拓展延伸（见学案）

板
书
设
计
第一课：人类的形成
一、 人类的出现
1、 正在形成中的人：非洲南方古猿
2、 完全形成中的人：早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人
3、 世界三大主要人种：黑种人、黄种人、白种人
二、 氏族社会
1、母系氏族社会：“只知其母，不知其父”
2、父系氏族社会：“既知其母，又知其父”

教
学
反
思

寿阳县历史集体备课导学案
学校 年级 九年级 班级_______ 学生姓名__________
课 题
九年级上册：第一课  人类的形成

学习目标
1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。
2、知道该亚与厄瑞斯忒的传说，母系氏族父系氏族形成的原因，特点。
3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。,
一、自主学习：（夯实基础，做好铺垫）
（阅读课文，找出下列问题并记忆）
一、人类的出现
1．目前，大多数人类学家认为，现代人类从________ 洲南方古猿中的一支发展而来。南方古猿属于“_________________________”。
2．人类在距今            年形成，人与动物的本质区别是                 。
3．中国人类学家把“完全形成的人”分为           、             、______________和             四个阶段。我们中国的元谋人、北京人，丁村人和山顶洞人分别属于 、 、 进化阶段？
4．世界上的人类分为三大主要人种。即我们通常所说的           、_________________和_________________。人种的差异是不同的_____________等众多因素长期影响的结果。
5．人类最初经历的社会是             。随着         和          的进步，出现了氏族，两个或几个氏族又组成         。
6．在原始氏族社会中，人类先后经历了  氏族和         氏族两个阶段。
7．在        氏族社会里，由于         的缘故，人们“只知其母，不知其父”。妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占         地位。
8．在        氏族社会里，男子在经济中占         地位，婚姻关系相对      ，人们开始“既知其母，又知其父”。
9．父系氏族后期，由于 的发展，有了剩余产品，出现了 制和 制 ，原始社会开始解体。

二、合作探究：（团结就是力量）
1、课本第三页动脑筋。请你判断一下，他们谁说得对：

2、第五页活动与探究。青同学们分为两组，对父系氏族社会取代母系氏族社会的原因和后果进行讨论。

三、拓展延伸：（成功=努力+汗水）
1、广袤富饶的非洲大陆是黑人的故乡，也是人类的发祥地，约300万年前，生活在这里的早期人类是：
A、印尼爪哇人 B、南方古猿 C、尼安德特人 D、克罗马农人
2、人类最初经历的社会是：
A、原始人群 B、氏族社会 C、 奴隶社会 D、封建社会
3、人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是：
A、使用天然工具 B、能直立行走
C、会制造工具 D、能采集果实
4、世界三大人种不包括：
A、白色人种 B、黄色人种 C、棕色人种 D、黑色人种
5、导致人种差异的主要原因是：
A、自然地理环境等多种因素长期影响 B、进化阶段不同
C、体貌特征不同 D、封建社会生活习俗不同
6、材料一：人类的生产工具十分原始，物质匮乏，人们必须依靠集体的力量才能生存。
材料二：人们不再杀死战俘，而是把他们变成奴隶，以便生产出更多的剩余产品。
（1）材料一反映的是人类社会的哪一阶段？

（2）材料二反映的是人类社会的那一阶段？为什么不再杀死战俘？

（3）从材料一到材料二的原因是？

7、阅读下列材料并回答问题。
人种又称种族，是有着共同的起源，在体质形态上具有某些共同遗传特征的人群。这些特征包括头部、五官、发色发型、肤色、眼色眼型、身高及其比例等。根据这些特征，一般把人类分为三个基本人种，他们是蒙古人种、尼格罗人种和欧罗巴人种，或者称作黄种人、黑种人和白种人。另外，还有棕色人种和混血人种等。
(1) 说说世界三大人种的分布地区及其体质特征。

(2) 列举三大人种的知名人物。

(3)如果黑种人想让自己的后代变成白种人，能实现吗？请你从生物学的角度加以解释。

学习笔记

学习收获或困惑

答案：
合作探究一
直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化史上具有决定意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类生产生活带来了革命性的变化，但并非决定性变化。

合作探究二
（1）农业和畜牧业的发展（2）手工业的进步（3）男子主要从事犁耕农业和畜牧业经济中占主导地位（4）婚姻关系相对稳定，既知其母又知其父
父系氏族社会后期，生产力发展--产品剩余--私有制产生----阶级出现--国家产生。原始社会解体

6、参考答案：BABCA 原始社会早期 ；父系氏族后期；为了增加劳动人手，保存了劳动力，有利于社会生产的发展；是因为生产力的发展。

7、(1) 黄种人集中分布在亚洲东部和美洲，皮肤黄或黄白、黄褐，眼珠黑，头发黑而直，面部扁平，颧骨较高，鼻梁高度和宽度属中等，嘴唇厚度适中，胡须和体毛不发达。黑种人广泛分布于非洲、大洋洲和亚洲东南部外缘地带及美洲。皮肤黑，眼珠黑，头发黑而弯曲，鼻梁宽扁，嘴唇厚而突出，体毛较少。白种人主要分布在欧洲、美洲、非洲北部和南非、亚洲西部和南部的巴基斯坦与印度等国。基本特征是肤色浅淡，眼睛碧蓝或灰褐色，嘴唇薄，鼻梁高，鼻尖突出，有的呈鹰钩状，胡须和体毛很发达。(2)黄种人：毛泽东、周恩来等。黑种人：联合国秘书长安南；篮球名星乔丹等。白种人：俄罗斯总统普京；英国首相布莱尔等。（3）能。肤色是人的一种性状。主要是控制肤色的基因，黑人受精卵形成后，切除黑皮肤基因，用生物技术换上白皮肤的基因即可。