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§13.3连接串联电路和并联电路 教案
第 周 星期 第 节 年 月 日 总第 课时
课题
§13.3连接串联电路和并联电路
课型
新授
备课人
黄唯庶

教
学
目
标
知识与
技能
1、让学生通过自主探究，共同学习，理解串联、并联电路的特点。
2、会连接简单的串联电路和并联电路。
3、会画简单的串、并联电路图。
4、会用实验方法探究串、并联电路的区别。
过程与
方法
1、了解物理学习的最基本方法——实验探究法。
2、培养学生物理来源于生活，用物理指导生活的良好思维品质。
情感态度
与价值观
1、培养学生的合作精神和对科学的求知欲。
2、形成对电路的亲切感。
重点
连接串联电路和并联电路，画简单的串、并联电路图。
难点
连接并联电路并画出电路图。
教具
学生实验：小灯泡两只，学生电源，导线若干、开关一个
学法、教法
问答、实验探究、讲授
教学环节与教师活动
学生活动
一、复习提问：
(1)复习上一节电路的知识。
(2)复习电路元件的符号。
(3)请同学画P57图13-15(a)的电路图。
(4) 找出几个错误的电路图，指出不合要求的地方。
二、引入新课
(1) 提出问题：在图13-15(a)的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢?
(2)让学生连接电路并画出电路图：用一个电池阻，两个灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组成一个电路。要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图。
(3) 分析几位学生所画的电路图，引出串联电路和并联电路课题。
三、进行新课
(1) 串联电路和并联电路：
·
·
·
串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。
并联电路：把电路元件并列连接起来。
练习1：如右图，请同学们用笔迹代替导线，
将L1和L2组成串联电路，画出它们的连
接图，并画出它的电路图。

(2) 进行探究活动，并讨论串联电路的特点
实验：同学们把上图的元件连成串联电路。
① 合上、打开开关S，观察现象。
② 提问：看到什么现象了?--两灯同时亮，同时熄灭。
③ 调换开关S的位置对串联电路有无影响?可能有学生说：开关必须接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开，灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那了。这种说法对吗?为什么?让学生实验操作证明一下?
小结：串联电路的特点：电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个；电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。
想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路?教室里的灯能用串联的方法吗?

(3)进行探究活动，并讨论并联电路：
练习2：将上图中的笔迹用湿布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将L1和L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图。（可将几位同学所画的连接图，在投影仪上进行评析。）
练习3：找出几个存在短路、部分短路、导线交叉等错误的电路连接图，指出电路连接图中的错误和不足。
实验：同学们把上图的元件连成并联电路。
①闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯?
②熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况。
③分析电流有几条路径。
④在并联电路图上标出电流方向，找到分、合点。在并联电路中，电流没有分支的地方叫干路，分开以后的路径叫支路。观察实验2中的开关S是在干路上还是在支路上?若想方便地控制使用每一盏灯，应该怎么办?(做课本上在干路和支路上都有开关的演示)

小结：并联电路的特点：
①电流有两条(或多条)路径；
②各元件可以独立工作；
③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。

试分析教室里的灯是怎样连接的?

四、课堂小结

五、布置作业：
1、P61作业题1、2（做在作业本上）
2、补充作业：有一个电路，电路连接有电灯L1和L2，开关S1和S2。已知当开关S1和S2都断开时，L1和L2都不亮；当开关S1闭合，S2断开时，L1亮L2不亮；当开关S2闭合，S1断开时，L1和L2都不亮；当开关S1和S2都闭合时，L1亮L2不亮。试根据上面的情况，画出该电路的电路图。（做在作业本上）
3、P61－62 作业题5（做在课本本上）

教 学 反 思