普通心理学笔记-彭聃龄版.doc

普通心理学
第一编 绪论
第一章 心理学研究对象和研究方法
第一节 心理学的研究对象
第二节 心理学研究领域
第三节 心理学研究方法
第四节 心理学的过去和现在
第二章 心理的神经生理机制
第一节 脑的进化
第二节 神经元
第三节 神经系统
第四节 脑功能学说
第五节 内分泌腺和神经—体液调节
第二编 人的信息加工
第三章 感觉
第一节 感觉的一般概念
第二节 视觉
第三节 听觉
第四节 其他感觉
第四章 知觉
第一节 知觉的一般概念
第二节 知觉的特性
第三节 空间知觉
第四节 时间知觉与运动知觉
第五节 错觉
第五章 意识和注意
第一节 意识的一般问题
第二节 几种不同的意识形态
第三节 注意的一般概述
第四节 注意的生理机制及认知理论
第六章 记忆
第一节 记忆的一般概念
第二节 记忆的神经生理机制
第三节 感觉记忆
第四节 短时记忆
第五节 长时记忆
第六节 内隐记忆
第七章 思维
第一节 思维的一般概念
第二节 表象与想象
第三节 思维的脑机制
第四节 概念与推理
第五节 问题的解决
第八章 语言
第一节 语言的一般概念
第二节 语言的生理机制：
第三节 语言的理解
第四节 语言的产生
第三编 行为的控制和调节
第九章 动机
第一节 动机的一般概念
第二节 动机的理论
第三节 动机的种类
第四节 意志行动
第十章 情绪和情感
第一节 情绪和情感的一般概念
第二节 情绪与脑
第三节 情绪的外部表现—表情
第四节 情绪理论
第五节 情绪调节
第四编 人的心理特征
第十一章 能力
第一节 能力的一般概念
第二节 能力的种类和结构
第三节 能力的测量
第三节 能力发展与个体差异
第十二章 人格
第一节 人格的一般概念
第二节 人格理论
第三节 认知风格
第四节 人格测验
第五节 人格成因
第五编 活动与发展
第十三章 学习
第一节 学习的一般概念
第二节 学习理论
第三节 动作技能的学习
第十四章 人生全程发展
第一节 发展及其相关概念
第二节 身体、动作与感知觉的发展
第三节 语言与认知的发展
第四节 社会性发展
第五节 成年以后的发展

第一编 绪论
第一章 心理学研究对象和研究方法

第一节 心理学的研究对象
心理学是研究心理现象（或行为和心理历程）的一门科学，主要研究个体心理（认知、情绪和动机、能力和人格）也研究团体和社会心理。
一、个体心理
1、认知
认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维、语言等。人脑接受外界输入信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，再进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。
人们获得知识或应用知识的过程开始于感觉和知觉。感觉是对事物个别属性和特性的认识；知觉是对事物的整体及其联系和关系的认识。知觉是在感觉的基础上产生的，但不是感觉的简单相加。在知觉中，知识经验起着重要作用。
人们通过感知觉获得的知识经验，在刺激物停止作用以后，并没有马上消失，它还保留在人的头脑中，并在需要时再现出来。这种积累和保存个体经验的心理过程，就是记忆。
人不仅能直接感知个别具体的事物，认识事物的表面联系和关系，还能运用头脑中已有的知识经验去间接、概括地认识事物，揭露事物的本质及其内在联系和规律，形成对事物的概念，进行推理和判断，解决面临的各种各样问题，这就是思维。人们还能利用语言把自己的思维结果、认识活动的成果与别人进行交流，接受别人的经验，这就是语言活动。人们还具有想象活动，凭借着头脑中保存的具体形象来创造新形象的活动。
2、情绪和动机
人在加工外界输入的信息时，不仅能认识事物的属性、特征及其关系，还会产生对事物的态度，引起满意、不满意、喜爱、厌恶等主观体验，这就是情绪或情感。情感在认知的基础上产生，同时又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。
人类的认知和行为不仅受情绪和情感的影响，而且是在动机的支配下进行的。动机是指推动人的活动，并使活动朝向某一个目标的内部动力。动机的基础是人类的各种需要，即人类在生理上和心理上的各种不平衡状态。人的各种需要形成了人的各种不同的动机。动机还有性质和强度的不同。
人不仅能认识世界、产生肯定或否定的情感，而且能在自己的活动中有目的、有计划的改造世界（自觉能动性）。心理学把这种自觉地确定目的、并为实现目的而自觉支配和调解行为的心理过程，叫做意志。意志和认知、情感有密切的关系，人对自己行为的自觉调解和控制，是根据自己的认识和情感来实现的，而人的意志的坚强和懦弱又反过来对人的认识和情感产生巨大的影响。
3、能力和人格
人在获得和应用知识的过程中，或者说在信息加工的过程中，还会形成各种各样的心理特征，造成人与人之间的心理差异。人的心理特征有时是暂时的、偶然出现的；有些是稳固、经常出现的。这些稳固而经常出现的心理特征，叫做个性心理特征，或个性。
心理特征包括能力和人格两个方面。
总之，认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理现象三个方面，是心理学的主要研究对象。这三个方面不是相互割裂的，而是互相联系、互相依存的。
二、个体心理现象与行为
行为是有机体的反应系统。它由一系列反应动作和活动构成。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的（引起行为的内、外因素叫刺激），而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。在人类的行为中，语言刺激也具有重要意义。通过语言发布命令，可以支配别人的行为，也可以进行自我调节，使行为服从预定的目的。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
三、个体意识与无意识
人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源，这是人的意识的第一特征；人的活动具有明确的目的，能够预先计划达到目的的手段和方法，这是人的意识的又一特征。
人的意识也叫觉察。人的意识还表现在人能够觉察到外部事物的存在和自己内部的心理活动。人不仅能意识到客体的事物，揭露和掌握认识过程的规律，而且还具有自我意识。人不仅有喜怒哀乐，而且知道怎样趋利避害。正是这种自我意识，能够使人们行为进行自我分析、自我评价和自我调节和控制。
注意和意识有密切的关系。注意是意识对事物和活动的指向与集中。注意的指向活动也往往是人能意识到的活动。注意出现在人的各种认知活动和行为中。注意的基本作用是选择信息。
人的心理除意识外，还有无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。
四、个体心理与社会心理
前面我们讲到的认知、情绪和动机、能力和人格是存在于个体身上的心理特征。但是人总是生活在社会团体中，并与其他人结成各种各样的社会关系。团体的客观存在就产生了团体心理或社会心理。团体和个体一样，存在着团体需要、团体利益、团体价值、团体规范、团体舆论、团体意志、团体目的等心理特征。
团体或社会心理与个体心理关系，是共性与个性的关系。

第二节 心理学研究领域
一、心理学要探索什么
人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。但概括起来主要研究的问题是：
1、心理过程，人的心理现象是在时间上展开的，它表现为一定的过程，如，认知过程、情绪过程、技能形成过程等；
2、心理结构，人的心理现象很复杂，但不是杂乱无章的。各种心理现象之间存在着一定的联系和关系，构成一个有结构的整体；
3、心理的脑机制，心理是神经系统的机能，特别是脑的机能；
4、心理现象的发生与发展（儿童到成人）；
5、心理与环境，人的心理系统及其物质载体—人脑是一个开放的系统，它和周围环境存在着复杂的交互作用。外界刺激作用于人，在人脑中产生各种心理现象，这些心理现象反过来通过人的行为作用于周围环境，进而引起新的心理活动。
二、心理学的研究类型
心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。
三、研究心理学的意义
科学在人类社会生活中的作用主要表现在正确的解释现象、科学的预测现象、有效的控制现象和从不同方面提高人的生活质量。心理学作为一门科学，在理论和实践上同样具有重要意义：
1、 理论意义：科学正确的解释心理现象，对于我们破除迷信，形成科学的世界观和人生观具有重要的意义。
2、实践意义：通过科学的认识心理现象，我们在实践中就可以引导人的心理健康的发展，并且可以运用心理的规律去预测和控制心理现象，指导不同领域的实践。
四、心理学研究领域
1、普通心理学：研究心理现象产生和发展的最一般规律以及各种心理特性最一般的规律；研究心理学最一般的理论；研究心理学最一般的方法。
2、生理心理学和心理生理学：生理心理学研究心理现象的生理机制；心理生理学研究心理活动引起的生理功能的变化。
3、发展心理学：研究心理的种系发展『比较心理学』和人心理个体发展『毕生发展心理学』
4、教育心理学：研究教育过程中所包含的各种心理现象，揭示教育同心理发展的相互关系。
5、医学心理学：研究心理因素在疾病的发生、诊断、治疗及预防中的作用，是心理学与医学相结合的产物。
6、工程心理学：是心理学与现代技术科学相结合的产物。它研究人与机器之间的配置和机能协调，实现人、机器、环境系统的最好匹配，使人能在安全有效的条件下从事工作。
7、社会心理学：是系统的研究社会心理与社会行为的科学。
五、心理学是一门边缘学科
1、学科分类中通常分为自然科学和社会科学两大部类。心理学要研究心理现象的物质本体，及心理的神经生物学基础。在这个意义上，心理学的研究目标和手段都和自然科学一样，因而具有自然科学的性质。
2、人又是社会的实体，人的心理的发生离不开社会环境的影响，此外心理学还研究团体心理和社会心理，这些心理现象更是社会生活的产物。在这个意义上，心理学的研究又具有社会科学的性质。
总之，心理学既具有自然科学的性质又具有社会科学的性质。所以心理学处在中间位置，因而叫做中间科学或者边缘科学。

第三节 心理学研究方法
一、观察法
在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。
（一）观察法一般在下列情况下采用：
1、对所研究的对象无法加以控制；
2、在控制条件下，可能影响某种行为的出现；
3、由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制。
观察法的成功取决于观察的目的与任务、观察和记录的手段以及观察者的毅力和态度。
（二）观察法的缺陷：
1、在自然条件下，事件很难按严格相同的方式重复出现。
2、在自然条件下，影响某种心理活动的因素是多方面的，因此结果难以精确分析。
3、由于未对条件加以控制，观察时可能出现不需要的研究对象，而要研究的对象却没有出现。
4、观察结果容易受到观察者本人影响。
二、心理测验法
是指用一套预先经过标准化的问题（量表），来测量某种心理品质的方法。心理测量要注意两个基本要求：测验的信度和测验的效度。
1、信度是指测验的可靠程度。
2、效度是指一个测验有效的测量了所需要的心理品质。
为了保证心理测验的信度和效度：一方面要对某种心理品质进行深入的研究。我们对智力或性格了解的越深入，那么相应的量表就会说完善。另一面在编制心理量表时要注意严谨性和科学性。
三、实验法
在控制条件下，对某种心理现象进行观察的方法。分实验室实验和自然实验。
1、实验室实验是借助专门的实验设备，在实验条件严加控制的情况下进行的。这种方法有助于发现事件的因果联系，并可以进行反复的验证；但是缺点是主试严格控制实验条件，使实验情景带有极大的人为性质。
2、自然实验也叫现场实验，对实验条件进行适当的控制，使人们在正常的学习和工作情景中进行的。它消除了实验室实验的缺点，但是由于条件控制的不够严格，因而难以得到精密的实验结果。
实验法是包含着一系列的变化的因素，称为变量。其中有些变量是由试验者控制的实验条件，叫自变量和独立变量。还有实验者所要测定的行为和心理活动叫因变量。
四、个案法
要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。

第四节 心理学的过去和现在
一、现代心理学产生的历史背景
1、古代心理学。历史上第一部论述各种心理现象的著作是亚里士多德的《论灵魂》。
2、近代哲学思潮的影响
（1）近代唯理论－著名代表是法国哲学家笛卡儿，身心交感说。
（2）近代经验主义起源于英国哲学家霍布斯（经验主义先驱）和洛克（奠基人）等。
（3）近代英国经验主义形成联想主义，代表人物是詹姆士•穆勒、约翰•穆勒、培因。
3、实验生理学的影响
近代哲学思潮为西方现代心理学的诞生提供了理论基础，实验生理学是现代心理学实验方法的直接来源。
1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究。在心理学史上，人们把这看成是心理学脱离哲学的怀抱，走上独立发展道路的标志。
二、19世纪末到20世纪初的心理学主要派别
主要派别有：
1、构造主义－－奠基人是德国冯特。著名的代表人物为铁钦纳。主张心理学应该研究人们的直接经验即意识。并把经验分为感觉、意像和激情状态三种元素。强调意识的构成成分。研究方法强调内省法。
2、机能主义――创始人美国的詹姆士。代表人物是杜威和安吉尔。他们也主张研究意识，他们不把意识看成个别心理元素的集合，而把意识看成是一个川流不息的过程。强调意识的作用和功能，意识作用就是使有机体适应环境。它推动心理学向实际生活的发展。
3、行为主义――美国心理学家华生发表《从一个行为主义者眼光中所看的心理学》。行为主义特点：①反对研究意识，主张心理学研究行为；②反对内省法，主张用实验法。
4、格式塔心理学――创始人有德国的韦特海默、柯勒、科夫卡。反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体。一种组织的意义。认为：整体不能还原为各个部分、各种元素的总和。部分相加不等于全体。整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。他们重视心理学实验，在知觉、学习、思维等方面的研究很重要。格式塔在德文中的意思是“整体”。
5、精神分析学派――由奥地利的维也纳精神病医生弗洛伊德创立的一个学派。重视研究成年人的异常行为分析。并且强调心理学应该研究无意识现象。重视动机和无意识现象的研究。
三、当代心理学的主要研究取向
1、生理心理学的研究：用生理学的观点和方法研究心理现象和行为。
2、行为主义研究：环境对人的行为的作用，不关心有机体内在的心理过程和机制。
3、心理分析研究：将佛洛依德的精神分析理论应用于动机和人格的研究。
4、认知心理学的研究－瑞士心理学家皮亚杰；美国心理学家奈塞尔发表《认知心理学》一书。
5、人本主义心理学的研究：着重于人格方面研究。
四、中国心理学的发展
1、中国现代心理学的开创始于1917年，标志就是北京大学首次建立了心理学实验室。
2、1920年，南京高师（东南大学）建立中国第一个心理学系。
3、1921年，中华心理学会在南京成立。
4、1980年，中国心理学会被正式接纳加入世界心理学联合会。

第二章 心理的神经生理机制

第一节 脑的进化
一、神经系统的发生：单细胞动物－原生动物（变形虫）——没有专门的神经系统、感受器官和效应器官。多细胞动物－腔肠动物（水螅，海蜇，水母）――有了专门接受刺激的特殊细胞，形成了专门的感觉器官和运动器官，同时出现了协调身体的神经系统，组成了网状神经系统。水螅已经具有了高等动物的反射弧的雏形，这也是神经系统的最初形态。
二、无脊椎动物的神经系统。蚯蚓－出现了神经节，头部神经节发达，称为发头现象。发头现象的出现为脑的产生准备了条件。蚯蚓的神经系统是链索状的，称为链状神经系统。昆虫－形成了三个大的神经节：头部、胸部和腹部。它们的神经系统称为节状神经系统。
三、低等脊椎动物的神经系统。脊椎动物的体内背侧有一条脊柱骨，称脊椎。脊椎动物是管状神经系统且其神经组织是空心的。管状神经系统的前端膨大部分形成脑泡（前脑、间脑、中脑、延脑、小脑）。爬行动物出现了大脑皮层。
四、高等脊椎动物的神经系统。哺乳动物－（啮齿类、食肉类、灵长类）。哺乳动物的神经系统更加完善，大脑半球开始出现沟回，脑的各部位的机能也日趋分化。大脑皮层是整个神经系统的最高部位。
从低等脊椎动物到高等脊椎动物脑得进化：
1、脑的相对大小的变化——脑指数
2、皮层相对大小的变化——皮层指数
3、皮层内部结构的变化——脑的功能区

第二节 神经元
一、神经元和神经胶质细胞
1、神经元——1891年，瓦尔岱耶提出。神经元是具有细长突起的细胞，它有胞体、树突和轴突三部分组成。胞体：最外是细胞膜，内含细胞核和细胞质。细胞质有神经原纤维、尼氏体、高尔基体、线粒体等。其中神经原纤维和尼氏体是神经元特有的结构。树突——较短，负责接受刺激，将神经冲动传向胞体。轴突——较长，包含平行排列的神经原纤维。轴突作用是将神经冲动从胞体传出去，到达与它联系的各种细胞。
神经元按突起的数目分为：单极细胞，双极细胞和多极细胞。
按功能分为：内导神经（感觉神经）、外导神经（运动神经）、中间神经。
2、胶质细胞——神经元与神经元之间有大量的胶质细胞。胶质细胞对神经元的沟通有重要作用。①为神经元的生长提供了线路，并恢复受损的细胞；②在神经元周围形成绝缘层，使神经冲动得以快速传递；③给神经元输送营养，清除神经元间过多的神经递质。
二、神经冲动的传递
神经冲动的电传导——神经冲动在同一细胞内的传导
三、神经冲动的化学传导
神经冲动在细胞间传导
四、神经回路
是脑内信息处理的基本单位。最简单的神经回路就是反射弧。反射弧有感受器、传入神经、神经系统的中枢部位、传出神经和效应器五个部分组成。

第三节 神经系统
神经系统由神经元构成的一个异常复杂的机能系统。有中枢神经系统和周围神经系统两部分。
一、 周围神经系统：脊神经、脑神经、植物性神经。
1、脊神经发自脊髓，穿椎间孔外出，有脊髓前根和后根的神经纤维混合组成。脊髓前根纤维属运动性，后根纤维属感觉性。混合后的脊神经是运动兼感觉的。
2、脑神经：嗅神经、视神经、动眼神经、滑车神经、三叉神经、外展神经、面神经、听神经、舌咽神经、迷走神经、副神经、舌下神经。
3、植物性神经：交感神经和副交感神经。交感神经使机体应付紧急情况的机构；副交感神经起着平衡作用，抑制体内器官的过渡兴奋。
二、 中枢神经系统：脊髓和脑
1、脊髓。作用：①脊髓是脑和周围神经的桥梁；②脊髓可以完成一些简单的反射活动。
2、脑干：包括延脑、桥脑和中脑。
延脑在脊髓上方，背侧覆盖着小脑。作用：支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动，叫“生命中枢”。
桥脑在延脑上方，是中枢神经与周围神经之间传递信息必经之路，它对人的睡眠有调节和控制作用。
中脑位于丘脑底部，小脑、桥脑之间。
3、间脑：丘脑和下丘脑
丘脑－所有来自外界感觉器官的输入信息通过丘脑导向大脑皮层，从而产生视、听、触、味的感觉。对控制睡眠和觉醒有重要意义。
下丘脑－调节“植物性神经”，对维持体内平衡，控制内分泌腺的活动有重要意义。
4、小脑：有小脑皮层和髓质。作用：主要是协助大脑维持身体的平衡与协调动作。
5、边缘系统：有扣带回、海马回、海马沟、附近的大脑皮层。边缘系统与动物的本能有关，还与记忆有关。
三、大脑的结构和机能。
1、大脑的结构：三大沟裂：中央沟、外侧裂和顶枕裂。四大叶：额叶、顶叶、枕叶和颞叶。大脑半球的表面有大量神经细胞和无髓神经纤维覆盖，叫灰质，也就是大脑皮层。大脑半球内面是由大量神经纤维的髓质组成，叫白质。还有横行联系的胼胝（Pian Zhi）体。
2、大脑的皮层分区和机能：布鲁德曼的皮层分区。分成初级感觉区、初级运动区、言语区、联合区。
①初级感觉区：视觉区、听觉区和机体感觉区。视觉区－第17区，产生初级形式的视觉；听觉区－第41，42区，产生初级听觉。机体感觉区－第1，2，3区，产生触压觉，温度觉，痛觉，运动觉和内脏感觉。躯干、四肢在体感区的投射关系是左右交叉、上下倒置。
②初级运动区：－第4区，称运动区。功能是发出动作指令，支配和调节身体在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。
③言语区：主要定位于大脑左半球。其中有一个言语运动区觉布洛卡区，即布鲁德曼的第44、45区。这个区域损坏会发生运动失语症；威尔尼克区是一个言语听觉中枢，损伤将会引起听觉失语症。
④联合区：感觉联合区、运动联合区和前额联合区。
大脑的左右半球的功能是不同的。语言功能主要定位在左半球，主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理。右半球则主要负责知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术。

第四节 脑功能学说
⑤ 定位说：
开始于加尔和斯柏兹姆的“颅相说”。
真正的定位说开始于失语症人的临床研究。1825年，波伊劳德提出语言定位于大脑额叶，并且控制是在左半球。
二、整体说：
弗罗伦斯实验采用局部毁损法发现，动物可以恢复功能。从而提出脑功能的整体说。拉什利的脑毁损实验发现脑损伤后对习惯的形成造成很大的障碍，并且这种障碍于损伤的面积有密切的关系。提出了均势原理和总体活动。大脑皮层的各个部分几乎以均等的程度对学习发生作用；并且大脑以总体发生作用。
三、机能系统学说：
鲁利亚，认为那是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能系统。在机能系统的个别环节受到损伤时，高级心理机能确实会受到影响。分为三个紧密联系的技能系统：
第一机能系统即调节激活与维持觉醒状态的机能系统－动力系统
第二机能系统是信息接受、加工和储存的系统
第三机能系统叫行为调节系统，是编制行为程序、调节和控制行为的系统。
四、模块说：
在认知科学和认知神经科学中出现的重要理论。认为：人脑在结构和功能上是由高度专门化并相对独立的模块组成。

第五节 内分泌腺和神经—体液调节
⑤ 内分泌腺
腺体－分外分泌腺（有管分泌腺），指分泌物通过导管流入某种导管或皮肤表面，如：汗腺和胃腺；和内分泌腺（无管分泌腺），是指分泌物由腺体细胞直接渗入血液和淋巴，并影响有机体内其他细胞的功能，如内分泌物和荷尔蒙。
内分泌腺对人类行为有很大的影响，它可以决定：①身体的发育；②一般的新陈代谢；③心理发展；④第二性征的发展；⑤情绪行为；⑥有机体的化学成分。
二、内分泌腺分类和机能：科学家发现共有27种内分泌腺。
①甲状腺－促进机体的新陈代谢。
②副甲状腺－保持血液和细胞内钙的浓度有重要作用。
③肾上腺－维持体内钙离子及水分的正常含量
④脑垂体－分泌促腺激素，控制多种不同的内分泌腺，因而称为“主腺”。
⑤性腺－分泌性激素和促进第二性征的发育。
三、神经—体液调节
所有内分泌的活动都受神经系统的调节和控制。神经系统通过内分泌腺分泌的激素影响各种效应器官的活动。

第二编 人的信息加工
第三章 感觉
第一节 感觉的一般概念
一、感觉和感觉的意义。
感觉——人脑对事物的个别属性的认识。
感觉在我们的生活和工作中，具有重要的意义：
1、感觉提供了内外环境的信息。
2、感觉保证了机体与环境的信息平衡。
3、感觉是一切较高级、较复杂心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。
感觉是神经系统对外界刺激的反应，它和一切心理现象一样，具有反射的性质。感觉不仅包含了感受器的活动，还包含了效应器的活动。
感觉区分为外部感觉和内部感觉。外部感觉接受外部世界的刺激，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉等。前三种接受远距离刺激。内部感觉接受机体内部的刺激，如运动觉、平衡觉、内脏感觉等。
二、近刺激和远刺激
美籍的德国心理学家考夫卡把刺激分成近刺激和远刺激。远刺激是指来自物体本身的刺激。如苹果本身；近刺激是感觉器官直接接受到的刺激。如苹果在视网膜上的投影。
三、感觉的编码
1、感觉编码—我们的神经系统不能直接加工外界输入的物理能量和化学能量，这些能量必须经过感官的换能作用，才能转化为神经系统能够接受的神经能或神经冲动。这个过程就是我们说的感觉编码。
2、德国生理学家缪斯提出了神经特殊能量学说。认为各种感觉神经具有自己特殊的能量，他们在性质上是互相区别的。每种感觉神经只能产生一种感觉，而不能产生另外的感觉。感觉不取决于刺激性质，而决定于感觉神经的性质。它否定了感觉是对客观世界的认识。
3、感觉编码的研究有两种代表性的理论：特异化理论和模式理论，
①特异化理论－不同性质的感觉是有不同的神经元来传递信息的。
②模式理论－编码是由整组神经元的激活模式引起的，只不过某种神经元的激活程度较大，而其他神经元的激活程度较小。
四、刺激强度与感觉大小的关系——感受性与感觉阈限
1、绝对感受性和绝对感觉阈限
①绝对感受性－人的感官器官觉察这种微弱刺激的能力。
②绝对感觉阈限－刚刚能引起这种感觉的最小刺激量。
绝对感觉阈限和绝对感受性成反比
2、差别感受性和差别阈限
①差别感受性－对最小差异量的感觉能力。
②差别阈限－刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量
差别感受性与差别阈限在数值上也成反比例
韦伯定律：K＝△I / I （I为标准刺激的强度或原刺激量；△I为引起差别感觉的刺激增量，即JND；K为一个常数。根据韦伯分数的大小，可以判断某种感觉的敏锐度。韦伯分数越小，感觉越敏锐。但是，韦伯定律只适应于强度的中等刺激。
3、刺激强度与感觉大小的关系
刺激强度与感觉大小存在两种关系：费希纳的对数定律和斯蒂文斯的乘方定律
①对数定律 P＝K logI P为感觉量，即感觉强度；K为韦伯定律中的常数；I为指的是刺激量。
公式表明当刺激强度按几何级数增加时，感觉强度只按算术级上升。当物理量迅速上升时，感觉量是逐步变化的。注意：费希纳的对数定律是在韦伯定律的基础上研究的，所以该定律只有在中等强度的刺激时才适用。
②乘方定律 P＝K In
P为感觉的大小；I是指刺激的物理量；K和n是被评定的某类实验的常定特征。
公式表明知觉的大小是与刺激量的乘方成正比例。

第二节 视觉
视觉－光刺激于人眼所产生的。
一、视觉的生理机制
包括折光机制、感觉机制、传导机制、中枢机制。
1、眼球 包括眼球壁和眼球内容物。眼球壁分三层：外层为巩膜和角膜（屈光作用）；中层为虹膜、睫状肌和脉络膜；内层是视网膜（感光）和视神经内段。眼球内容物包括晶体、房水和玻璃体，都是屈光介质。眼球外面还有三对眼肌，分别受动眼神经、滑车神经、外展神经支配。
2、网膜 是眼球的光敏感层。由外层的锥体细胞和棒体细胞；中间的双极细胞；内层的神经节细胞。
棒体细胞和锥体细胞不同点：
①形态上具有明显的区别。一个是棒状一个是椎状。
②在网膜上的分布也不同。网膜上对光最敏感的区域中央窝只有锥体细胞没有棒体细胞；离开中央窝棒体细胞逐渐增多，在16o－20o度处最多。在网膜的边缘只有少量的锥体细胞。在中央窝附近，有一个对光不敏感的区域叫盲点，来自视网膜的视神经节细胞的神经纤维在这里聚合成视神经。
③功能不同。棒体细胞是夜视器官，在昏暗的照明条件下起作用，主要感受物体的明、暗；锥体细胞是昼视器官，在中等和强的照明条件下起作用主要感受物体的细节和颜色。
3、视觉传导机制
电信号从感受器产生以后，沿着视神经传至大脑。
4、视觉的中枢机制
视觉的直接投射区为大脑枕叶的纹状区，这是实现对视觉信号初步分析的区域。
二、视觉的基本现象：
视觉的基本现象有：明度、颜色、视觉中的空间因素和时间因素。
1、 明度
① 明度与视亮度
明度是眼睛对光源和物体表面的敏感程度的感觉，主要是由光线强弱决定的一种视觉经验。光源越强，感觉越亮。但光源不仅取决于物体的照明强度，还取决于物体的表面的反射系数。
视亮度是指从白色表面到黑色表面的感觉连续体。它是由物体的表面的反射系数决定的，与物体的照明强度强度无关。
② 明度的绝对阈限与差别阈限
10-6烛光/m2，人眼才能察觉到—光强的绝对阈限。
③ 明度与波长
2、 颜色
① 概念，是光波作用与人眼所引起的视觉经验。
② 颜色的混合，色光混合和颜料混合。
③ 色觉缺陷，色弱和色盲
④色觉理论：
⑴三色说：英国科学家托马斯•杨，假定认得视网膜有三种不同的感受器，每种感受器只对光谱的一个特殊成分敏感。当他们分别受到不同波长的光刺激时，就产生不同的颜色经验。但是这个理论无法解释红绿色盲。
⑵对立过程理论：黑林提出了四色论，这是对立过程理论的前身，黑林认为：视网膜存在着三对视素：黑－白视素、红－绿视素、黄－蓝视素。他们在光的刺激下表现为对抗的过程，即同化作用和异化作用。赫尔维奇和詹米逊用心理物理学方法证实了黑林的对立过程理论。发现了三种对立细胞：黑白、红绿、黄蓝。其中黑白细胞与明度有关，红绿和黄蓝细胞与颜色编码有关。
有这些发现，我们相信：在视网膜上存在的三种锥体细胞，分别对不同波长的光敏感。在网膜水平，色觉是按三色理论提供的原理产生的；而视觉系统更高水平上，存在着功能对立的细胞，颜色的信息加工表现为对立的过程。
3、视觉空间因素
①视觉对比，是由光刺激在空间上的不同分布引起的视觉经验。分成明暗对比和颜色对比。
②马赫带－指人们在明暗变化的边界，常常在亮区看到一条更亮的光带，而在暗区看到一条更暗的线条。这就是马赫带现象，马赫带不是由于刺激能量的分布，而是由于神经网络对视觉信息进行加工的结果。
③视敏度－指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。
4、视觉中的时间因素
①视觉适应，它是由于刺激物的持续作用而引起的感受性的变化。区分为暗适应和明适应。
暗适应－照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的时间过程。
明适应－照明开始或有暗处转入明处时视觉感受性下降的时间过程。
②后像－刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这种现象就叫后像。分为正后像和负后像。
③闪光融合－断续的闪光由于频率增加，人们会得到融合的感觉，这种现象叫闪光融合。
④视觉掩蔽－在某种时间条件下，当一个闪光出现在另一个闪光之后，这个闪光能影响到对前一个闪光的觉察，这种效应叫视觉掩蔽。

第三节 听觉
一、听觉刺激
声波通过空气传递给人耳，并在人耳中产生听觉。声波包括频率、振幅和波长。
二、听觉的生理机制
1、耳的构造和功能
2、听觉的传导机制和中枢机制
三、听觉基本现象：
1、音调和频率的关系：音调是由声波频率决定的听觉特性，是一种心理量，它与声波的物理特性频率的变化不完全对应。在1000赫兹以上，频率与音调几乎是线性的，音调的上升低于频率的上升；但在1000赫兹以下，频率与音调的关系不是线性的，音调的变化快于频率的变化。
2、人耳对声音频率的分析理论
①频率理论－也叫电话理论。是1886年，物理学家罗•费尔提出来的。认为：内耳的基底膜和镫骨按相同的频率运动，振动的数量与声音的原有频率相适应。频率理论很难解释人耳对声音频率的分析，人耳基底膜不能作每秒1000次以上底运动。
②共鸣理论－也叫位置理论。是赫尔姆霍茨提出。因为基底膜的横纤维长短不同，因而能够对不同频率的声音产生共鸣。后来人们发现基底膜横纤维的长短与频率的高低之间并不对应。
③行波理论－生理学家冯·贝克西发展了共鸣理论提出了新的位置理论－行波理论。认为：声波传到人耳，将引起整个基底膜的振动，振动从耳蜗底部开始，逐渐向蜗顶推进，振动的幅度也随着逐渐增高，从而实现了对不同频率的分析。但是行波理论难以解释500赫兹以下的声音对基底膜的影响。（但可以用频率理论解释）
④神经齐射理论－韦弗尔提出的。认为：当声音频率低于400赫兹时，听神经个别纤维的发放频率是和声音的频率对应的，当声音频率提高，个别神经纤维无法单独对它作出反应，这种情况下，神经纤维将按齐射原则发生作用。但是，对于5000赫兹以上的频率，神经齐射理论无法解释。
3、音响和频率的关系：音响是对声音强度的一种听觉特性。在相同的声压水平上，不同频率的声音响度是不同的。而不同的声压水平却可产生同样的音响。
人的听觉阈限，频率范围为16赫兹－20000赫兹，其中1000赫兹－4000赫兹是人耳最敏感的区域。
4、声音掩蔽－一个声音由于同时起作用其他声音的干扰而使听觉阈限上升。
第四节 其他感觉
1、肤觉：刺激作用于皮肤引起的各种各样感觉。如触觉、冷觉、温觉、痛觉。
2、嗅觉和味觉，嗅觉是由有气味的气体物体引起的；味觉是由溶于水的化学物质引起的。
3、内部感觉：动觉、平衡觉和内脏感觉。

第四章 知觉
第一节 知觉的一般概念
一、知觉
是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物的整体认识。知觉以感觉为基础，但它不是个别感觉信息的简单组合。知觉作为一种活动、过程，包括了相互联系的几种作用：觉察、分辨和确认。
二、知觉中的数据驱动和概念驱动理论
数据驱动加工：即自下而上的加工，知觉直接依赖于感官的刺激物的特性，对这些特性的加工。
概念驱动加工：即自上而下的加工，知觉系统不仅要加工外部输入的信息，而且要加工在头脑中已经存储的信息。
三、知觉的生理机制

第二节 知觉的特性
一、知觉的对象与背景
人们在知觉客观事物时，总把少数事物当成知觉对象，而把其他事物当成知觉背景，以便清晰地感知一定的事物和对象。
知觉的对象从背景中分离，与注意的选择性有关。知觉的对象与背景不仅相互转化而且相互依赖。
知觉的对象与背景的关系，不仅存在于空间的刺激组合中，也存在于时间系列中。发生在前面的知觉直接影响到后来的知觉，产生了对后续知觉的准备状态，这种现象叫知觉定势。
二、知觉中整体和部分的关系
整体水平的加工优先于局部水平的加工。（内温的整体反应和局部反应实验）。
三、理解在知觉中的作用
人的知觉与记忆、思维等高级认知过程有密切的联系。
四、知觉的恒常性
知觉恒常性－当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上却保持着他的稳定性。包括形状恒常性、大小恒常性、明度恒常性、颜色恒常性。

第三节 空间知觉
一、形状知觉
二、大小知觉
我们知觉的物体的大小与物体在网膜上投影的大小有关系，人们在知觉物体时，似乎不自觉的解决了大小与距离的关系，即：物体的大小＝网膜投影的大小*物体与眼睛的距离。这就是大小－距离的不变假设。
三、深度知觉和距离知觉
四、方位定向
视觉的方位定向听觉的方位定向
第四节 时间知觉与运动知觉
一、时间知觉
我们知觉到客观事物和事件的连续性和顺序性。
二、运动知觉
物体的运动性直接作用于人脑，为人们所认识而出现种种歪曲。
第五节 错觉
一、错觉
知觉不能正确表达外界事物的特性。
二、错觉种类
1、大小错觉
2、形状和方向错觉
三、错觉理论
1、眼动理论：我们在知觉几何图形时，眼睛总在沿着图形的轮廓或线条作有规律的扫描运动。当人们扫视图形的某些部分时，由于周围轮廓的影响，改变了眼动的方向和范围，造成取样的误差，因而产生各种知觉的错误。（有些实验证明了眼动不是造成错觉的真正原因）
2、神经抑制作用理论：这是从神经生理学水平解释错觉的一种理论，认为：当两个轮廓彼此接近时，网膜内的侧抑制过程改变了由轮廓所刺激的细胞活动，因而使神经兴奋分布的中心发生变化，结果引起几何形状和方向的错觉。（该理论忽略了错觉现象和神经中枢的融合机制的关系）。
3、深度加