巧用标识组织幼儿一日活动.doc

巧用标识组织幼儿一日活动
晋城市健健幼儿园 牛海雪 牛红梅

幼儿园的一日活动琐碎而繁重，再加上有的年轻教师缺乏管理经验，不注重培养幼儿的常规习惯，管理无序而混乱，一天下来精疲力竭。
其实，有很多的小窍门，既可以让教师的工作变得轻松一些，又可以让幼儿掌握一些基本的自我管理技能。下面，就给大家分享一下标识在幼儿园一日活动中的神奇作用。
一、有趣的椅子
现在，大部分幼儿园使用的都是可以摞起来的塑料小椅子。每次进行集体教学时，都需要搬椅子坐下，上完课进行游戏和自由活动时再把椅子摞起来，这么做可以节省教室的空间，便于给幼儿提供更大的活动场地。这样一来，搬椅子、摞起来这种工作每天都要重复数次。
但这也无形中增加了教师的工作量。中小班的幼儿还不能完全按照成人的引导分排坐好，全靠教师去给幼儿一个一个安排座位，幼儿处于被动地等待状态。大班的幼儿又会一窝蜂地抢椅子，占位置，教师维持秩序也很费力。
其实，只要给小椅子贴上好看的水果标识、花卉标识或者动物标识，并示意幼儿按标识分组坐，这样，一切便迎刃而解。教师只需要示意草莓组（小猴子组、蝴蝶组）的去搬椅子坐到第一排，香蕉组（小白兔组、小蜜蜂组）的幼儿去搬椅子坐到第二排……就好了。或者也可以在地上贴上对应的标识，让幼儿对号入座。
这样做既避免了幼儿一哄而上的拥挤，又培养了幼儿的规则意识，既安全又有趣。小班的幼儿也能够自主完成。同时，摞起来椅子时候，也让幼儿按组存放，避免了幼儿摞椅子时不会平均分配，有的摞的太高，有的摞的太低的问题。
有了标识，每次组织幼儿集体教学时，教师变轻松了，幼儿也变有序了。
二、有趣的脚印
幼儿的一日活动都需要教师精心组织，否则就会存在一窝蜂拥挤的现象，或者放羊的现象。所以组织幼儿养成有序排队的习惯，就变得尤为重要。
生活中，有的教师组织幼儿排队，全靠临时拉扯。人为地把幼儿排成两列，结果一会就乱了，又分不清几列了，又要把这个拉过来，把那个拉过去。就这样拉拉扯扯，始终站不成形。
其实，组织幼儿排队，首先要给幼儿讲清楚队形，在黑板上示范队形图，让幼儿比较观察，什么样的队形才是整齐的，有序的，并且抽调几名幼儿进行小规模的示范，让全体幼儿看清楚，学习怎样排队。知道每一排，每一列之间都要有一定的间距。
其次，就要靠我们制作标识，来规范幼儿的队列意识了。
例如饮水区，我们可以制作红色和蓝色两种脚印标识，红色代表女孩，蓝色代表男孩。各制作两对，按一定间距贴在饮水区的后面。组织幼儿喝水时，先找两对男孩、女孩分别按脚印站好，其他幼儿按序排队，男孩站在男孩后面，女孩站在女孩后面。这样，第一对小朋友取完水，第二对小朋友跟进，站在第一对小朋友的脚印上面，第三对小朋友跟进，站在第二对的脚印上面，如此循环，后面的小朋友就不会拥挤超越脚印。这样经过几次练习，幼儿很快就会适应规则，可以有效预防发生拥挤烫伤的事故。
幼儿离开教室到户外活动排队时，经常会有幼儿使劲往门口挤，争当第一。也可以在门口粘贴两对脚印，这样确定了排头的位置，就会避免幼儿使劲往门口挤发生事故。
三、有趣的头像
幼儿教师都知道，幼儿有一个共性，就是爱“凑热闹”。假如，一个小朋友说“老师，我想喝水”，那就会有很多小朋友跟着说“老师，我也想喝水”；假如，有一个小朋友说“老师，我要去小便”，几乎所有的小朋友都会说“老师，我要去小便”。于是，就会有小朋友告状说“老师，小宝尿了我一裤”，“老师，雷雷尿了我一鞋”， “老师，盼盼尿到我屁股上了”……
幼儿园老师好辛苦啊！我们不可能每次都跟着小朋友去厕所，我们还有一大群小朋友要照顾。这时候，标识就为我们的工作带来了很大的帮助。
我们可以根据本班厕所的情况，制作几套头像标识，把便池按男孩、女孩分别设置，粘贴不同的头像标识，然后再按距离粘贴小便位置的脚印标识，和排队等候位置的脚印标识，只需一次讲解，幼儿就会互相监督，遵照执行。
户外活动时，可以在场地上画圆圈、十字等标识，再配合口令，规范幼儿的队形，便可以轻松组织活动。
总之，幼儿园的一日活动，需要长期的常规培养，才能使每个幼儿养成良好的生活习惯。巧用标识，既能培养幼儿的规则意识，自主意识，又能锻炼幼儿的生活自理能力和自我管理能力，还能减轻教师的工作压力，让我们都来试一试吧！~
5