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学校和加强村小建设的计划
加强中小学薄弱学校建设，是贯彻落实《义务教育法》，推进基础教育均衡发展，办人民满意教育的迫切需要。促使加快教育发展的势头，推进了基础教育的均衡发展，为了加快对薄弱学校的建设和改造，特制定计划如下：
一、主要工作
1、从2009年开始，我乡将注重了薄弱学校的建设和改造。布局调整优化了学校管理，整合了教育资源，实现教育均衡发展。
2.深化课程改革，严格执行国家课程计划和课程标准，开全科目、开足课时。村小开课率达100%。积极开展“层次化教学”和“创新教育”的实验，广大教师树立起“为学生终生发展”的教育观，建立起民主和谐的师生关系。积极探索课程改革的新思路，充分发挥现代教学媒体的作用，引导学生、质疑、探究，开展研究性学习。
3.加强教师队伍建设，积极建立和完善校本研训制度，提高中小学教师的学历水平，加强师德建设，加强校长队伍建设，开展中小学教师非学历培训，注重青年教师培养。
二、改造措施
1、加大对薄弱学校的投入，加大对村小和薄弱学校的投资力度。按照标准化的要求，全面加强中小学教育设备、图书仪器、
信息资料、体育器材的购置，同时结合校舍粉刷、学校文化建设等方面，确保资金到位、管理到位、设施到位。
2、加强对薄弱学校的管理，选调优秀校长到薄弱学校任职，充实薄弱学校的领导班子。或者是将薄弱学校的副校长或教务主任送入优秀学校学习，千方百计强化薄弱学校的管理。同时，在布局调整时，适当增加薄弱学校教师本、专科教师的比例，加大对薄弱学校教师的业务指导和培训，采取优惠政策鼓励优秀师范毕业生到薄弱学校任教。
3、挖掘薄弱学校自身潜力，一方面努力创设和营造全社会共同关注，支持薄弱学校建设的氛围，加快薄弱学校改造步伐。另一方面督促薄弱学校，制定和健全各项规章制度，从内部管理入手，加强课堂教学和常规管理，改变学校声誉。自我加压、自图发展，全校教职工树立忧患意识、竞争意识，形成团结、和谐、进取的良好风气。
荥河乡人民政府
2009年3月1日
第二篇：白鹤滩学校改造薄弱学校和加强村小建设的措施白鹤滩学校改造薄弱学校和加强村小建设的措施
我校所属和平小学，从建校至今，已有几十年历史，学校为清一色瓦土结构，历经多年的风雨的侵蚀，如今已破败不堪，在阳光的照耀下显得如此的颓废，到处是裂缝，堡坎塌方，严重威胁着师生的安全，被有关部门定为d级危房。
因此：和平小学的现状是：
1.房屋存在安全隐患。
2.师生安全受到威胁。
3.教师无心上课，担心受怕，成绩整体下滑，有关部门及学校与和平小学状况决定对和平小学进行整体搬迁。
搬迁资金的来源，由政府采取措施：
1.和平人均集资100.00元。
2.政府出资。经过坚强的工作，和平小学以崭新的面貌出现在人们的视野里。
但面对多年来的教学质量下滑，学校领导下定决心一定要改变教学质量下滑情况，采取了有效措施。
1.派出任教多年且有较高教育艺术的教师支援和平小学。
2.配齐现代教育硬件设施。
3.指定主管教育的领导协助管理。
不久前，领导们视查该小学，校舍焕然一新，教学楼、教师楼错落有致，一进门，就听见朗读声，有的教师还借助播放教学，校园内一尘不染。我们坚信，领导的支持与关心，教师的勤劳，学生的努力，不远的将来，和平小学一定能够赶上其他学校。
第三篇：石朝乡中心完关于农村薄弱学校改造建设计划务川自治县
中小学基本建设计划任务书
学校名称：XX县区石朝乡中心完小学校类别：乡镇完全小学编制单位：石朝乡中心完小联系电话：编制时间：
139""""
2014年4月20日
石朝乡中心完小
关于农村薄弱学校改造基本建设计划任务书
为了提升我乡教育教学办学水平，按要求完成义务教育薄弱学校的改造，根据XX省教育厅《关于农村义务教育薄弱学校改造计划项目规划的预案通知》文件精神，根据我校实际情况，特制定本校改造计划：
一、学校名称
XX县区石朝乡中心完小
二、建设性质改扩建
三、学校基本情况
石朝乡中心完小坐落于务川的东南边陲，距县城43公里，地处高寒、边远，海拔1140米，年平均气温13℃，素有务川“小西藏”之称。所辖学校5所。乡中心完小1所、村级小学3所，乡中心幼儿园1所。全乡小学在校生670余人；学前幼儿126人，教职工总数67人（包括工勤人员1人，幼儿园教师4人，不包括县聘教师6人），有教学班小学25个，学前班3个，中班与大班各1个班级。
石朝乡中心完小创办于1992年，原校址位于石朝乡浪水村的麻池组。2000年8月，迁往政府所在地的东隅。学校教育辐射面17平方公里，所辖4000多人口。校园面积12000平方米，教学楼1栋，占地面积为629平方米，教师住宿楼、教师周转房各1栋，共23套，门卫室1间，占地面积约10平方米，学生食堂及餐厅占地面积约150平方
米，学生宿舍1栋，占地面积约308平方米。学校有办公室6间，图书室、仪器室各1间，教室19间，其中，班级6个，仪器室1间，有教学仪器1000余件，图书室1间，图书4096册，教师会议室1间、多媒体和电子白板共4间，办公电脑12台。教职工29人（专任教师26人），在校学生371人。
四、学校发展规划
根据务川自治县教育局布局规划，石朝乡中心完小为长期保留学校，服务大漆村、飘扬村、高峰村、大田村、大坝村、京竹村、浪水村、麻池村、三合村、樱桃村、杉板村、中寨村等12个村屯，服务半径15余公里，覆盖总人口近20000多人。根据学校发展规划，计划到2015年，撤销高峰完小，学生集中到乡中心完小上学，计划到2016年，撤并大漆完小，学生集中到乡中心完小上学，到2018年初，撤并京竹完小，学生集中到乡中心完小上学，预计到2018年乡中心完小在校生数将稳定在540人，其中寄宿生440人，学生增加比例约为15%。按班额及教职工编制标准计算，可设置12个班。根据现有文化户口核查统计，石朝乡浪水村（包括樱桃、灯岩、三合、麻池村）、京竹村、高峰村（包括大田、大坝村）、大漆村（包括飘扬村）、杉板村（包括中寨村）五个村现有0周岁33人，1周岁41人，2周岁77人，3周岁101人，4周岁131人，5周岁150人，6周岁162人，0至6周岁合计695人；另预计有175名学生在外就读，有20名学生是外来人口子女入学，因此，预计2018年学生人数达540人左右。
五、建设年限2015——2018年。
六、规划编制依据
（一）《中华人民共和国义务教育法》；
（二）《中小学校设计规划》；
（三）《农村普通中小学校建设标准》；
（四）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》；
（五）《XX省中长期教育改革和发展规划纲要》；
（六）《务川自治县教育局调整规划》；
（七）《石朝乡中心完小关于农村薄弱学校改造基本建设计划任务书》（其他关于薄改计划的相关文件）。
七、具体改扩建要求
1.按县局实施方案要求成立配套工作领导组，由镇分管领导申政任组长，王小波校长任副组长，王强、夏智、杨秀顺、张兵、李平安、黄梅、申应江、廖旬、徐成洪、张红为成员的工作领导组。
2.根据会议、文件等的精神，各校按要求完成学校教学装备的摸底工作，如实提供短缺项目及短缺数量，我校于2014年4月初将摸底情况报县局。
3.薄弱学校的具体规划任务及详实的项目方案待5月底进行完善。
石朝乡中心完小2014年3月24日
第四篇：安龙学校关于加强农村薄弱学校改造的实施计划XX县区安龙学校关于加强农村薄弱学校改造的实施计划
一、学校基本情况：
XX县区安龙学创建于1969年，是九年一贯制公立学校。学校坐落于XX县区南端，离市区约四十公里。在成青旅游快速通道通车之前，是交通最为不发达的乡镇之一，师资上留不住老师，生源上也不能保证，多数优秀老师和优质生源大量外流。
5、12地震前硬件相当落后，连一些基本的实验和活动都无法保障。灾后重建后，学校硬件设施和经费得到大幅度提升，学校依托安龙镇园艺之乡之优秀民风，以“松竹品格、兰菊精神”为精神引领，从“关注师生发展”着眼，以“九年影响一生、科技创造未来”为办学理念，以“质量一流、科普特色”为办学目标，创造优良的人文环境，营造良好的校本教研文化，为教师的专业化发展提供较好的成长氛围，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，从而提高学校综合办学水平。近年来，学校大胆革新教育观念，狠抓教育管理，教学质量连年提升，在XX县区同类学校中名列前茅，多次受到教育局表彰表扬。
中国致公党中央和致公党XX省委为安龙学校建设了“致公科普活动中心”，学校科普教育设施在XX县区首屈一指。2010年3月，全国政协副秘书长王钦敏、XX省政协副主席吴幼英、XX省政协副主席陈杰为安龙学校致公科普活动中心揭牌；2010年4月，全国政协副主席、科技部部长万钢在上海对口援建指挥部总指挥薛潮、XX市市长葛红林、XX县区市委书记等领导的陪同下视察了安龙学校致公科普活动中心，学校现在是“XX市科普基地”、“XX市青少年科技教育示范校”和“XX县区乡村少年宫”，学校因此迎来巨大发展契机。
二、工作思路
针对学校现状，把薄弱校改造工作的重点放在学校常规管理、提升教育质量、教师素质和打造科普特色方面。要认真抓好学校教学管理、教学质量、教师队伍等方面的整改和提高，进一步开展校际交流活动，开展“手拉手、结对子”互帮互助活动，加强校际间的教师培训、教学管理、教研活动和学生思想品德等方面交流，解决学校管理上的薄弱环节，解决教师学科不平衡，加大对薄弱环节的调控和指导，彻底提升学校在社会的信誉度和信任度。
三、工作措施
1、建立健全学校管理制度，加强领导，提升行政执行力。要对全校认真调研，针对学校的薄弱环节，制定整改项目规划和整改措施；成立薄弱校建设工作领导小组，实行主要领导追究制度，负责学校薄弱项目的改造任务；各部门要结合实际，制定完善工作计划，提出具体方法、步骤及措施，认真抓整改、抓提高、抓成效。
2、加强教学管理的整改和提高。要进一步制定和完善教学管理制度，形成一整套符合本校实际的措施和办法。牢固树立质量意识，强化教学工作的中心地位，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，完善教学质量管理措施，促进学校教学水平的提高，真正做到办好人民满意教育。例如：有计划地专门培训教学骨干；学校制订教研、科研方案；有意识地吸收学校的教师参与科研课题的研究，在研究中提高他们的教育理论和科研水平；在学校举行一些教研活动，激励他们积极投身到教改之中，为他们创造成功的机会等等。
3、要坚持义务教育阶段按政策招生、对口入学和平行编班的原则，努力稳定学校生源，激励我校逐步提高教育质量。
4、加强教师队伍建设的整改和提高。要以提高教师能力为重点，以教师自学和加强培训为手段，以采取教师大练兵等多种活动为形式，在抓师能提高上下功夫，严格考评制度，努力建立一支高素质、专业化、能力强的教师队伍。
5、继续加大对口支援薄弱学科的监管力度。学校要加大对薄弱学科的教研力度，鼓励校际之间的交流，继续实行“手拉手、结对子”对口帮扶政策。要主动与先进学校联系，积极吸取强校在工作上的好办法、好思路，提高整体的办学水平，缩小校际之间的差距。如：加大校际教研力度和办学体制改革力度，努力扩大优质教育资源。我校办学规模小，同年级最少只有一个班，最多的也不过四个班，很难大范围开展教学研讨，因此，我校实行与办学条件和教育质量好的学校挂钩，结对子，一帮一；依靠好学校的力量和经验，做好传帮带工作，做到教育资源共享，教育经验相传，尽量缩小校际的差距。
6、学校要将定期或不定期对学校薄弱工作进行检查、验收与评估，其结果将纳入每年学校工作计划之中；建立奖惩制度，促进我校教育教学工作有效开展。
7、紧紧依托“致公科普活动中心”着力打造学校科普特色，创一流品牌，首先以科普特色扩大学校知名度，大力宣传学校，改善学校招生信誉度，留住老师、吸引学生。如：争取参加一些全国、省市的科技比赛活动，创出特色，增加与其他学校竞争的资本。
二○○九年九月
附：
XX县区安龙学校关于薄学校改造工作领导小组组长。闵刚（校长），负责全面工作。
副组长。黄美忠（支部副书记），负责师德师风和党员干部先进性教育。
周红英（副校长），负责教学管理和质量提升工作。郭晓林（副校长），负责学校德育管理提升工作。
成员。何臣（教导主任），负责教学常规管理工作。
龚强（德育副主任），负责学校德育常规管理工作。
吴旭昌（办公室主任），负责学校宣传工作。王勇（后勤食管办主任），负责学校后勤管理工作。施大明（工会主席），负责学校维稳工作。
第五篇：关于加强农村义务教育薄弱学校改造计划教育技术装备建设项目管理的通知关于加强农村义务教育薄弱学校改造计划
教育技术装备建设项目管理的通知
各中学、中心学校，县直属学校：
从2010年开始，我县实施农村义务教育薄弱学校改造计划教育技术装备建设项目（以下简称“薄改装备项目”），取得了阶段性成绩，根据云教备（2012）3号和红教发〔2012〕136号文件通知要求，为进一步做好项目工作，完成建设目标，现将加强“薄改装备项目”管理工作的相关要求通知如下：
一、加强组织领导，强化项目管理
“薄改装备项目”的实施是加快推进农村义务教育学校标准化建设，促进义务教育均衡发展的一项重要工作，各项目校点要加强对项目工作的组织领导，成立薄改装备项目领导小组和货物接应小组，妥善安排好货物接收场地。各项目校点要明确组织管理和具体实施的科室，落实相关责任人员，建立有效的管理办法和保障措施，做好项目的组织监督检查工作，确保项目的顺利实施。
二、落实配套资金，做好装备用房改造
各项目校点要安排一定的配套资金，用于实验室、功能教室的基础设施建设，确保实验室和各种功能室在项目设备到达之后能够投入使用。对此，各项目校
点要高度重视并采取措施加快对实验室、图书室和各种功能室进行改造，按要求配足配齐各种内部设施，保证仪器设备能够进入各功能室并投入使用。
三、加强实验图书室管理
各项目校点要参照红河州电教室编印的小学、初中教学设备配备与管理规范参考手册，做好教学仪器设备、图书和实验室的管理工作，建立教育技术装备管理和实验教学规章制度，健全学校仪器设备的账册表卡，科学合理管理实验仪器设备。各种仪器设备必须全部入柜，摆放合理有序，做到账、物、卡三相符。仪器设备和图书的保管必须采取防火、防潮、防尘、防盗、防腐蚀等措施。实验室要保持整洁，妥善处理废气、废液、废品。严格执行对危险品、易致毒药品的管理和领用制度。从今年起，我省普通中小学校全面采用云南教育技术装备管理信息系统，对实验室、图书室和功能室进行信息化管理。各项目校点要按通知要求做好相关系统安装、数据采集和汇总上报工作，使实验室、图书室和功能室的管理实现科学化、信息化和规范化。
四、配齐人员，加强培训研究
各项目校点要在“薄改装备项目”实施期间，加强组织相关人员的培训，提高业务素质。学校要按照《XX省中小学教育技术装备标准》，配足配齐教育技术
装备管理人员和实验教学人员，切实加强教育技术装备的管理。教育技术装备管理人员应具备相应的专业技术技能，实验教师应提高实验操作能力，熟练掌握仪器设备的操作方法和维修技能，不断提高实验教学理论和实际操作能力。学校要加强实验教学研究，探索新的实验教学模式，结合新课程改革精神和要求，积极开展探究性实验，培养学生的动手能力和创新精神。
五、做好装备验收安装工作
各项目学校要及时认真地做好教育技术装备验收、分发、清点、安装、上报等工作。有关人员要加强业务学习，了解教学仪器设备的标准、技术性能和参数要求，以认真负责的态度做好工作，把好质量关。体育设施要按规定要求安装，保证安装质量，不留任何安全隐患。
六、建立检查长效机制，强化项目管理工作学校薄改装备项目领导小组要经常对项目工作进行检查督促，县教育局定期不定期组织人员对项目实施情况进行检查。
检查范围。全县2010年至2013年实施项目的所有学校。
检查内容：
（一）2010年至2013年学校配套资金使用情况。
（二）学校实验室、图书室和其它功能室建设改造情况。
（三）项目装备分发到各科室的陈列摆放情况和使用管理情况。
（四）教师演示实验、学生分组实验、图书室开放的记录登记。
（五）装备管理干部、学校实验室、图书室和远程多媒体教师的培训情况。
（六）装备管理网络信息化的情况。
对检查过程中发现的问题，各项目学校要及时进行整改，做好准备，随时迎接州教育局、省教育厅和省财政厅的检查，对配套资金不落实，管理工作不到位，装备效益发挥差，项目建设滞后的学校将给予通报，并责令校长作出检查。
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