小学考试质量分析表.doc

· 小学数学考试
（小学）质量分析表
任课老师： 廖一然                                   填写日期：11 年 6 月 27  日

学科
数学
班级
一年级
应考
人数
3人
实考人数
3人

总分
275
平均分
91.66
最高分
100
最低分
83.5

成绩
分布
100
90-99
80-89
70-79
60-69
50-59
49以下
及格数
及格率

1人
1人
1人

3人
100%

试

卷

分

析

知识
覆盖
及深
难度

此次期末考试涉及内容有“100以内数的认识”“人民币的认识”“空间与图形的认识”“统计图的认识”及“一步计算应用题”的知识。试题难度适中，体现了新课标的教学要求，及以基础题为主，结合少量的综合题和开放题。
教学
成败
分析
通过本次考试了解，学生基础知识及应用题掌握较好。及发现学生在找规律和开放题等创新意识的考查中不尽人意。学生对元、角、分之间的关系、条形统计图的统计，这类与生活联系紧密的知识还缺乏感性体验。
学生
存在
问题

结合试卷及学生实际情况分析：
第一大题，我会算。主要考查学生口算及笔算能力，学生答题情况较好，基本正确，学生在口算中出现小失误，就以后教学中应多加强口算，提高学生心算能力。
第二大题，我会填。主要考查数与代数、空间与图形的基础知识。在2小题，按规律填数存在问题，不能完整发现数与数之间的顺序、大小，在以后的教学中应加强引导练习；第8小题，比大小，50分与15角谁大谁小，此题单位、数字不同，必须通过换算得出答案，学生忽略方法直接比较大小，出现失误，说明学生换算掌握不牢，应强调单位及换算后做比较。
第三、四大题，主要考查空间与图形的应用，学生掌握不错，未出现错误。
第五大题，我会统计。主要考查学生统计及简单应用。本题失分较大，出现关键统计错误，造成后面应运题的相继丢分。问题在于统计归类数数的粗心，及审题不全。在今后的教学中应着重加强引导此类题的练习。
第六大题，我会解决问题。主要考查学生的应用能力。学生在理解问题上问题不大，但出现不必要的计算错误。
附加题，主要问题出现第2小题，在二班和三班空格时，反应出学生想象能力和计算能力的缺乏。在往后的教学中，应加强“难”题的实践和思考。
今后
改进
         措施
1、以学生为主题，把教学重心放在如何促进学生“学”上，真正实现教是为了不教。
2、问题是数学的心脏，在教学中，应加强学生问题意识的培养，加强与学生生活贴近的数学情境，使之符合新课标中指出的“使学生初步学会从数学角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识”的思想。
3、实现学习方式由书本教学向生活数学的转变，让学生不再一味获得知识结论，并在学生能亲自探究知识方向多做引导。