某小学六年级学生书写姿式调研报告.docx

重庆市秀山县东风路小学
六年级学生书写姿式调研报告
重庆市秀山县东风路小学　孔繁刚

引发“调研报告”的场境：
时间：2011年1月11日上午10：10～11：30
地点：秀山县东风路小学二（9）班教室
事件：六年级数学上期期末测试。监考。
       在监考时，我发现大多数学生的书写姿势不正确，坐姿不正确表现在趴在桌子上写字，眼睛离试卷的距离太近，执笔姿势不正确，大多数学生的大拇指都是绕过食指紧扣在食指中间部位的外侧，并且手指离笔尖的距离太近，几乎是握着笔尖来写字的。
这样的执笔姿势，就影响了学生看试卷的视线，所以就造成了歪着头写字。据专家分析，这正是造成近视的主要原因。
       我三番几次地提醒学生坐姿态正确，执笔姿势要正确，但是仅仅是几分钟的效果，很快地，他们就会又回到原来的姿态。
在教室里，我发现墙上贴有“眼保健操图解”，上面有对书写姿式的要求，于是，引发我的联想，我找来纸与笔，开始观察学生的书写姿式来，并且作下记录。
一、基本情况
调查时间：2011年1月11日上午10：10～11：30
2011年1月11日下午12：30～一三：30
2011年1月12日上午10：10～11：30
发生事件：秀山县东风路小学六年级学生数学、语文、科学上期期末测试。
天气情况：两天均为晴。
书写条件：学生所坐的桌子高为80厘米，板凳高为40厘米。
学生来源：秀山县东风路小学六年级1～9班全年级的学生，每
班6人。被调查学生总人数：54人。
二、调查方式：
观察法。
三、调查结果：
秀山县东风路小学六年级学生书写姿势调查统计情况：

秀山县东风路小学六年级学生执笔姿式情况调查统计表
项目
人次
比例
执笔姿式正确：
1.笔尖与指尖的距离
在30毫米或以上
2.其他姿式正确
6
11.1%
执笔姿式基本正确：
1.笔尖与指尖的距离，
在一五～30毫米之间
2.其他姿式基本正确
一三
24.1%
执笔姿式不正确：
1.笔尖与指尖的距离不足一五毫米
2. 其他姿式不正确
35
64.8%
说明：执笔姿式不正确：除开笔尖与指尖的距离不足一五毫米，还包括的项目有：手腕扭曲、手指抓抱笔杆、手指屈卷掌心、执笔太竖。

秀山县东风路小学六年级学生眼睛与书本的距离情况调查统计表
项目
人次
比例
姿式正确：
眼睛与书本的距离
在300毫米或以上
8
14.8%
姿式基本正确：
眼睛与书本的距离
在一五0～300毫米之间
12
22.2%
姿式不正确：
眼睛与书本的距离
不足一五0毫米
34
63.0%

秀山县东风路小学六年级学生胸与桌子的距离情况调查统计表
项目
人次
比例
姿式正确：
胸与桌子的距离
在100毫米或以上
48
88.9%
姿式不正确：
胸与桌子的距离
不足100毫米
6
11.1%
四、调研分析
1.秀山县东风路小学六年级学生眼睛与书本的距离情况调查分析
在被调研的54个学生中，执笔姿式正确的有6人，占被调研学生人数的11.1%。执笔姿式基本正确的有一三人，占被调研学生人数的24.1%。执笔姿式不正确的有35人，占被调研学生人数的64.8%。
学生执笔姿势不正确占的比例超过一半，占的比例比较大，主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖。学生执笔的错误姿势表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出现的。
2.秀山县东风路小学六年级学生眼睛与书本的距离情况调查分析
在被调研的54个学生中，姿式正确的有8人，占被调研学生人数的14.8%。姿式基本正确的有12人，占被调研学生人数的22.2%。
姿式不正确的有34人，占被调研学生人数的63.0%。
由于学生书写时看不到笔尖，只好歪着头写字，有63.0%的学生眼睛与书本的距离太近。
3.秀山县东风路小学六年级学生胸与桌子的距离情况调查分析
在被调研的54个学生中，姿式正确的有48人，占被调研学生人数的88.9%。姿式不正确的有6人，占被调研学生人数的11.1%。学生胸与桌子的距离绝大多数适当。
4.总结与思考
大多数学生的书写姿势不正确，坐姿的不正确表现在趴在桌子上写字，扭曲腰背，歪头写字，眼睛离试卷的距离太近。
分析原因，主要是执笔姿势不正确，大多数学生的大拇指都是绕过食指紧扣在食指中间部位的外侧，并且手指离笔尖的距离太近，几乎是握着笔尖来写字的。
这样的执笔姿势，就影响了学生看试卷的视线，所以就造成了歪着头写字。这正是造成近视的主要原因。
考试完了，我问学生：“为什么你的执笔姿势总也改不过来？”学生回答说：“习惯了”多么可怕的“习惯了”！
是老师没有强调吗？不是！我想原因应该追溯到孩子上学之前的启蒙教育。现在的家长已经特别注重学前教育了。提前识字，提前阅读，但是提前写字却是教育之大忌。因为小孩子的手指比较柔弱，纤细，很容易弯曲，尤其是小拇指的肌肉发育比较迟缓，过早地执笔会造成手指的弯曲变形。再者，很多家长对孩子的执笔姿势要求不是很严格，听之任之的现象居多。或者说家长根本没有这种意识，在孩子提笔之前首先要去规范孩子的姿势，也有的家长自身的姿势就不正确。所以就造成了任由孩子随意地握笔，随意地涂涂抹抹的现象。这样久而久之，也就形成了不正确的执笔姿势。
很多学前学生家长没有教学生写字，但是，多数幼儿园在中班就开始教学生写字，这时，多数学生才4岁，或者4岁多一点，其结果与学生家长教学生书写差不多。
我们经常说，先入为主，孩子一开始接受了不正确的信息，以后再改起来就特别困难了。这也就是我们老师，每天都提醒孩子握笔要正确，坐姿要正确，却收效甚微的原因吧。
五、应对策略：
1.重视正确执笔姿势的养成
在低年级的学生中，有一大部分已经形成了错误的执笔姿势和书写姿势，要纠正这一错误是很困难的。这时教师应强化这方面的训练，教给学生正确的执笔、写字的姿势，让学生记住顺口溜，“头正、肩平、臂开、足安”，“三个一”要求记心间。这里的“三个一”是指笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身子离桌一拳。利用教学挂图让学生对照检查自己的姿势，逐渐形成习惯。正确的姿势一旦形成，会使学生受益一生。我们还让学生牢记“执笔歌”，利用指托规范学生的执笔姿势。久而久之就养成了正确的执笔与书写姿势。同时，学生也做到了充分的心理准备，用认真的态度去练字，使学生能树立“提笔即是练字时”的意识。
2.提高教师的书写水平和教学能力
俗话说“字如其师”，勿庸质疑，教师的写字水平对学生的影响是巨大的。一个写字好的老师也往往会更加注意学生正确写字姿势的培养。学校要请书法老师对其他教师进行定期培训，提高教师的书写水平。语文教研组可将正确的执笔姿势的养成作为一个课题进行研究，提高教师重要性的认识，探索行之有效的教学方法。
3.提高家长的重视程度，督促子女养成正确的执笔姿势
教师要利用家长会向家长讲明执笔姿势和写好字的关系，提高家长的重视程度。要让家长明白家庭教育一对一的优势，学生在家中要写作业时，家长要密切配合，时常提醒子女注意执笔姿势的正确性，手把手纠正其错误姿势。
4.营造良好的班级写字氛围，引导学生互帮互学
国外有研究表明，对儿童影响最大的人依次是父母、同伴、老师。教师可把班里写字好姿势又规范的学生作为榜样，让他们去当小老师，动员全班的力量对同学的执笔姿势进行监督。教师要经常进行“看谁写的好，看谁姿势正确，看谁进步快”的写字比赛，使学生人人争当上游。
5.期待学前学生的家长、幼儿园遵循儿童身心发展规律，不要过早教学生书写。同时，呼吁社会，用长远的眼光看待一个人的发展，不要被眼前的成绩蒙蔽眼睛，给儿童一个健康、快乐成长的环境，还儿童一个健康、快乐成长的空间。
二〇一一年一月十八日

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