2015信息技术能力提升 语文__作业1(2).doc

《秋天的图画》教学设计
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语文
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二年级
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教学设计
教学主题
秋天的图画
一、教材分析
　《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
　　学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。
二、学生分析
学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。
三、教学目标
1，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2，品读优美语句，激发积累好词佳句的兴趣，丰富语言。
3，感受秋天的美丽，懂得勤劳创造美的道理。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □■交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、把课文的内容进行分析和整合，将其制成PPT，生动直观地呈现给学生。应用于每一教学环节。有助于同学们理解教学内容和阅读能力的提高。
2、借助于ppt，学生看上去形象、直观，有助于加深对课文的理解。
3、PPT与视频动画交替使用，能激发学生学习兴趣，降低理解的困难。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、出示情境，激趣导入。
1、学完《识字1》，你最喜欢秋天的什么？ 2、（教师语言感染）是啊，秋天是多彩的季节，层林尽染，叠彩流金，稻海翻起金色的波浪，枫林披上火红的风衣，松柏绿得更加浓郁。秋天又是收获的季节，苹果挂满了枝头，棉花张开了笑脸，高梁举起了火把。五谷丰登，硕果累累……秋天真像一幅美丽的图画。3、板书课题：秋天的图画

回答：气候、美丽的景色、丰收的景象……

二、 初读课文，自主识字。
1、学生自由读课文，借助拼音识字读词，把生字读正确，把句子读通顺。2、同桌互相读课文，结合课文，学生自主认识生字卡片上的字，不会的可求助“苹果”里的拼音或向别人请教，互相评价。3、开“火车”读生字。（带拼音——隐拼音——打乱顺序。）4、“小老师”教记字方法，会教哪个字就教哪个字。 教学挂图 关 于 秋天
1、自由读课文。

2、同桌互相读

开“火车”读生字

三、图文结合，朗读感悟

四、指导写字

1、 指名读课文，让学生评价，读的好在哪儿？（读得正确，流利、有感情） 2、教师问：能读得更好吗？再次指名读，然后分组读或齐读。（激励，评价）3、（出示课文教学挂图）这幅图画里画了些什么呢？你喜欢吗？

1、给生字找朋友（组词语）2三、写字自己喜欢写的字，。

欣赏图画

说图

学生保持正确的写字姿势。

Ppt出示图文

出示课文教学挂图

投影出正确书写的字。
五、小结。
课外延伸——秋天来啦，秋天来啦，秋天的图画里还有什么呢？课下借助网络找一找

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
通过对教材进行深入挖掘、分析，并进行整体把握。同时对学生、学情进行了细致的研究，注意到学生的
能力、心理水平从在的差异性。有的放矢，分层次，因材施教。整合教材资源，最大限度提高教学效率。
应用PPT、音频、视频等先进教学手段展示问题、话题、图片，创设情境，核对答案等，并贯穿于整个教学环节，用现代技术手段，培养了学生的自主学习、合作学习能力，兼顾了学生心理和能力水平。同时寓教于乐，激发兴趣使学生得以轻松直观掌握所学知识。兼顾说、读等能力，关注学生综合素质的提升。所教授的语言知识大都贴近日常生活，有利学生的身心发展，也利于学生掌握。