第15课血腥的资本积累--邵光盈(2).doc

课题：
第15课 血腥的资本积累
课 型：新授课 年 级：九年级
姓 名：邵光盈 单 位：峄城区曹庄中学
手 机：13396329107 邮 箱：sgy29107@
一、教材内容分析
本课是人教版历史教材九年级上册第五单元《殖民扩张与殖民地人民的抗争》中的第1课，本课主要通过“罪恶的‘三角贸易’”和“日不落帝国”在印度两部分内容揭露了自17世纪以来，本课主要讲述了西方资本主义发展的初期，通过罪恶的奴隶贸易，西方殖民者赚取了巨额的利润，大量的财富流入欧洲，为资本主义发展提供了充足的资金，英国在印度的殖民掠夺，为英国资本主义的发展提供了巨额的资本。同时，西方罪恶的奴隶贸易和英国在印度的殖民掠夺给非洲大陆和印度带来了无穷的灾难，以此突出本课主题“血腥的资本积累”。
二、课程标准：
知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
三、教学目标：
知识与能力：通过本课学习，使学生掌握欧洲早期的殖民掠夺和殖民扩张；奴隶贸易的原因，“三角贸易”；奴隶贸易的后果：“日不落帝国”；东印度公司，英国对印度的殖民侵略和殖民掠夺。逐步学会运用因果联系来分析理解历史现象，历史事件之间相互联系这一基本的历史思维能力,并逐步学会辨证地看待问题的思维能力。
过程与方法：引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辨证地看问题的基本方法。
情感与价值观：通过对欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易以及英国在印度的殖民掠夺的基本史实，使学生真正理解课题“资本原始积累”的血腥性质；达成爱憎分明的价值取向.
四、教学重难点：
教学重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。
教学难点：“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。
五、教学流程：
（一）创设情境 导入新课
展示：
材料一
v 2007年3月25日，人们在加纳埃尔米纳奴隶堡街头行进。当天，加纳在埃尔米纳奴隶堡举行活动，纪念废除奴隶贸易200周年
v 1807年3月25日，英国议会通过《废除奴隶贸易法案》，禁止英国船只从非洲往美洲运送奴隶。加纳埃尔米纳奴隶堡在15世纪曾是一个奴隶交易点。

材料二 2006年11月，布莱尔做出了道歉。作为首相，布莱尔做出这样的道歉在英国历史上是第一次。
“我个人认为，两个世纪给我们提供的机会不只是说怎样对贩奴贸易深深的羞愧，怎样谴责它完全的存在，赞扬那些为废除奴隶制度而奋斗的人，而且也对曾经发生的过去表示我们深深的道歉，为我们今天生活在不同的、更好的时代而欣慰。”
“难以相信，这种反人性的犯罪在当时是合法的？”
布莱尔道歉了！

材料三 播放：美国电影《根》的视频片段。

学生观看美国电影《根》的视频片段
教师：黑人主要集中产生于什么地方？为什么在美国有这么多的黑人？电影中主人公为什么寻找自己的根？今天就让我们一起穿越历史时空回到500多年前的非洲，开始他的寻根之旅吧。
（设计意图：通过视频资料在多种感官上激发学生的学习兴趣。也让学生更深刻的理解和认识奴隶贸易那段黑暗的历史。）
（二）教师引领，合作探究：
一、非洲人的噩梦，欧洲人的暴利----罪恶的三角贸易（板书）
教师：为什么会发生“贩卖人类血肉的奴隶贸易”呢？让我们首先来探究三角贸易的原因吧。
1、 三角贸易的原因（板书）
教师：请同学们阅读课文第一自然段，解决以下问题：
新航路开辟主要经过，开辟新航路的主要目的是什么？
（设计意图：运用多媒体演示新航路的开辟。做到温故而知新的目的。）
新航路开辟后，参与殖民扩张和殖民掠夺的欧洲国家有哪些？
欧洲殖民者在美洲的主要殖民掠夺方式有哪些？ 给美洲带来什么后果和影响？
学生：寻求财富。
学生：殖民国家有葡萄牙、西班牙、英国、法国。
学生：方式为强占印第安人的土地，建立种植园；屠杀和奴役当地的印第安人。
学生：后果是造成了美洲劳动力的短缺。这是奴隶贸易的原因，奴隶贸易有利可图。
（设计意图：通过课文阅读，获取基础知识的同时，培养和加强学生的归纳、概括等自主学习能力。）
教师归纳：新航路开辟以后，西方的工商业资本家、殖民者把它看作是发财致富的金光大道，并且疯狂地踏上了这条殖民掠夺，聚敛资本的血腥之路。
2、“三角贸易”的过程（板书）
展示：

被抓获的黑奴 奴隶贸易

黑奴抵达美洲
教师：1、阅读课文，观察图片，三角贸易的最初经营者和主要经营者分别是哪些国家？
2、通过肯特的寻根之旅，你能用简单的示意图，再现三角贸易的路线吗？
学生：最初经营者是葡萄牙，主要经营者是英国。
三角贸易示意图
教师：请同学们自己动手绘制简单的“三角贸易路线图”，按照出程、中程、归程的顺序把三大洲连接起来。
学生:绘制三角贸易路线图。
例：作品一：欧洲---非洲----美洲----欧洲
作品二：

（设计意图：让学生清楚并理解：奴隶贸易中出程－中程－归程的路线。以及殖民者“捕奴－运奴－贩奴－获利”的过程。认识西方殖民者贩卖、屠杀黑人奴隶换取财富，实现资本原始积累的血腥性和残酷性。揭示奴隶贸易的本质是聚敛财富、积累资本，其手段残忍血腥。）
教师：一趟“三角贸易”，西方奴隶贩子可以获利数倍，因此，西方殖民者争先恐后，奴隶贸易几百年不衰，最先进行奴隶贸易的是葡萄牙人，但英国人后来居上。
展示：
材料一 运送黑人奴隶的大西洋航线是一条死亡线。从西非到美洲，黑人奴隶要经受六到十周的生活磨难。首先，运奴船经常超载。从书上常常可以看到这样的记载，一条90吨的船竟载运了390名奴隶，或100吨的船载运了414名奴隶。船上每个奴隶分得的空间只有5.5英尺长、16英寸宽。黑奴一个挤着一个，就像书架上排列的书本一样。每两个黑奴并肩锁在一起，右腿对左腿，右手对左手。每个黑奴躺的地方比棺材还小，活动严格受到限制。其次，黑奴生活在拥挤的船舱里，空气污浊，流行病猖獗，加上饮食恶劣，淡水供应不足，导致体弱生病。奴隶染上传染病或是死去，统统被抛入大海，葬身鱼腹。本课插图《关押在船舱里的黑奴》生动地展现了这一画面。
材料二 马克思说：“欧洲资产阶级在贩卖黑人奴隶的过程中，‘丢掉了最后一点羞耻心和良心’。”
教师：马克思为什么这样说？
学生：揭露西方殖民者贩卖、屠杀黑人奴隶换取财富的血腥性和残忍性。
3、三角贸易的影响
展示：
材料一 奴隶贸易给非洲带来了惨重的损失，造成非洲人口锐减。在长达400年的奴隶贸易中，有1500万黑人被贩运到美洲。据统计，每运一个黑人到达美洲，就有五个奴隶死于猎奴战争或贩运途中。因此，加在一起，非洲丧失的精壮人口几近1亿，相当于1800年非洲人口的总和。然而，奴隶贸易利润高达百分之几百，殖民者们趋之若骛，掠夺来的大量财富被他们在国内转化成资本，用以发展商业，建造厂房，购置机器和雇佣工人，这也是欧洲工商业得到很快发展的又一重要原因。欧洲的许多城市也因此而兴盛繁荣起来。 -------《人民日报》
材料二

非洲骨瘦如柴的孩子 非洲身患艾滋病的孩子
教师:1、结合所给材料和教材，思考‘三角贸易’给欧洲的奴隶贩子带来丰厚的利润，而给非洲黑人们带来的又是什么呢？用一句恰当的话来形容‘三角贸易’？
2、“几百年的奴隶贸易又分别给欧洲、美洲带来了哪些影响？”
学生：使非洲丧失近亿的精壮劳动力，使非洲长期处于贫穷落后的状态。对黑人的种族歧视仍然存在。
学生：罪恶的三角贸易或血腥的三角贸易。
学生：为欧洲资本主义的发展提供了充足的资本，促进其资本主义的发展。
学生:为美洲提供了大量的劳动力，黑人奴隶为美洲的开发做了巨大贡献。
（设计意图：图文并茂，引导学生深刻认识‘三角贸易’的血腥性和罪恶性。）
教师：非洲的奴隶贸易是造成近代非洲贫穷和落后的重要原因之一，人类历史上最黑暗的一页已经过去，然而当我们读着这些由滴滴鲜血和累累白骨凝聚成的历史之时，则深刻体会欧美资本主义国家的进步是建立在别人痛苦之上的。
过渡：贪婪的英国人一方面允吸着非洲黑奴的血泪，一方面又把魔爪伸向了印度。
二、印度人的厄运，英国人的贪婪----- 日不落帝国在印度（板书）
1、“日不落帝国”的形成
展示：

英国的殖民扩张 英打败西班牙的无敌舰队
教师：阅读课文，思考“日不落帝国”是怎样建立的？
学生：17世纪后，相继打败西班牙、荷兰、法国，到18世纪后半期，建立世界上最大的殖民国家，号称“日不落帝国。”
展示：
材料一 英国“像海绵一样从恒河上吸取财富，又挤出来倒进泰晤士河”。
学生自主学习：
1、 英国在什么时期开始对印度进行殖民活动？负责在印度进行殖民活动的机构叫什么？
2、 英国对印度的殖民统治有何特点？
3、 英国对印度殖民掠夺影响如何？
学生：17世纪，东印度公司。
学生：沿海据点---内地扩张---掠夺财富。
学生：给印度带来了贫穷和灾难，造成穷者越穷。英国在印度掠夺了无数的财富，发展国内经济；这些殖民地为英国提供了巨大的海外市场，进一步刺激了工业的发展，促使英国迅速成为资本主义工业强国。
（设计意图：通过自主学习，培养学生的自学能力和小组合作探究能力。）
展示：

英国东印度公司成立 克莱武和印度皇帝
材料一 1600年，英国东印度公司成立，在英国政府的支持下，英属东印度公司在印度的孟买和加尔各答等地建立了殖民据点。此后，英国通过一系列的战争，把法国势力赶出了印度；接着逐步蚕食、占领了印度的南部和中部，1849年又吞并了旁遮普，完成了对印度的全部占领，印度完全沦为英国殖民地。东印度公司对印度进行了疯狂的掠夺，仅侵吞孟加拉国库一项，就给东印度公司带来了3 700万镑的收入；除此之外，东印度公司还征收苛捐杂税，1760～1780年间，东印度公司用这些苛捐杂税向英国输进了价值1 200万英镑的商品。据统计，1757～1815年间，英国共从印度攫取了高达10亿英镑的财富。1814～1835年，印度输入英国的棉布从125万匹跌到30多万匹；而同一时期，英国输入印度的棉织品由不足100万码增加到5 100万码以上。大批工人失业，正如印度总督本丁克承认：“悲惨的情况在商业史上是无与伦比的。棉织工人的白骨使印度平原都白成一片了。
   材料二 1757年，英国在印度的殖民头目克莱武，率领军队侵占了孟加拉。 克莱武：将士们，我们已经占领了这里，这里的金银财宝全都归属你们了，你们喜欢什么就尽管拿走吧。我出入于只为我敞开的金库……此刻，我对我自己那时的节制大为惊奇。据统计，1757－1815年间，英国从印度榨取的财富不下十亿英镑。
教师：材料一中的数据说明了什么？克莱武的话说明了什么？
学生：英国殖民掠夺是赤裸裸的，毫无顾忌的。
学生：再次验证了英国殖民者的贪婪无耻的行径。
教师：以上史实揭示出西欧列强资本积累的两大途径分别是什么？带有怎样的特点？
学生：资本积累的两大途径分别是黑奴贸易和殖民掠夺。特点：血腥残暴，野蛮无耻。
（设计意图：通过一些数据和殖民者的强盗行径，帮助学生了解殖民掠夺的残酷与血腥。）
辩论赛：下面是不同地区的人对欧洲人进行殖民扩张的评价，你认为他们说得有没有道理？说说你的理由！
亚洲、非洲、美洲人：欧洲强盗来到我们这里，掠夺了我们的财富，强占了我们的土地，破坏了我们的文化，是一群恶魔。
欧洲人：我们把落后的亚洲、非洲、美洲带入了文明时代，我们推动这些地区向前发展。我们促进了整个人类的发展。

（设计意图：通过辩论活动，提升学生的思维与语言表达能力，对知识的再升华，充分认识血腥的资本积累。）
（三）、课堂小结，提炼升华
教师：以英国为代表的早期西方资本主义国家，通过殖民扩张、殖民掠夺和贩卖奴隶等血腥手段，掠夺了巨额财富，实现了资本主义发展过程的原始积累，加速了资本主义经济的发展，同时也加剧了被殖民地地区的贫穷，扩大了东西方的差距，使得东方落后于西方。因此，西方资本主义的发展，是建立在对广大殖民地剥削、奴役和压榨的基础之上的。
六、课堂检测
测试题目一：
1、奴隶贩子的“三角贸易”路线是：（ ）
A、欧洲、非洲、美洲 B、非洲、美洲、欧洲
C、美洲、欧洲、非洲 D、欧洲、美洲、非洲
2、最先进行奴隶贸易的国家是： （ ）
A、英国 B、法国 C、西班牙 D、葡萄牙
3、18世纪，世界上最大的资本主义殖民国家是：（ ）
A、美国 B、法国 C、英国 D、俄国
4、英国在17世纪先后打败哪些国家成为海上霸主，其先后顺序为：（ ）
A、西班牙—荷兰—法国 B、西班牙—法国—荷兰
C、荷兰—西班牙—法国 D、荷兰—法国—西班牙
测试题目二：
材料部分：
奴隶贩子一般先从欧洲港口出发，航抵西海岸，用各种方法掠取黑奴，叫“出程”；然后横渡大西洋到美洲，出卖黑奴换取农、矿产品，叫“中程”；最后把农、矿产品运到欧洲出售，完成一个巡回，叫“归程”。三角贸易整个航程一般历时6个月，其中进行三次贸易，获得三笔巨额利润。英国、法国等都籍此进行了资本原始积累。
请回答：
（1）根据材料绘制出三角贸易示意图。
（2）三角贸易的起点是何处？并说出该活动对非洲、欧洲和美洲分别产生的影响。
测试题目三：完成本课《助学》部分。
七、板书设计：
  第15课 血腥的资本积累
一、非洲人的噩梦，欧洲人的暴利-----罪恶的三角贸易
1、原因
2、过程
3、后果
二、印度人的厄运，英国人的贪婪-----日不落帝国在印度
1、日不落帝国的形成
2、对印度的殖民掠夺
3、后果
八、教学反思：
“三角贸易” 既是本课的教学重点，也是本课的教学难点。怎么梳理这一知识点呢？教材从三个方面叙述说明这一知识点，一是奴隶贸易的背景，二是“三角贸易”的简单经过，三是罪恶的奴隶贸易给西方殖民者带来的影响。我让每个组的同学画出简单的三角贸易示意图，选一个代表到黑板画，然后每个组对照图进行讲解，问题出来了：有的同学在图中把欧洲、美洲、非洲的位置画错了，有的同学在讲解中出现了问题等，整节课就在学生的发现问题与解决问题中轻松度过，学生在学习历史的同时也巩固了地理，从而也激发了学生的学习兴趣。同时我还补充了这一部分的相关内容，一定程度上拓宽了学生的知识面，也满足了学生的愿望。 至于“日不落帝国”在印度这一部分，因为内容不多，且较容易记，所以学生学的也较轻松。最后还有充足的知识巩固和当堂检测时间，及时检测所学知识，效果较好。
资产阶级为了获得资本主义发展的充足的资金，它们通过罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺，对亚、非、拉美人民犯下了滔天的罪行，它们罪行罄竹难书。而这一过程则充满了血腥味，这似乎在催促我们回想马克思的那句论断：资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。同学们，让我们牢记这段历史，为了祖国的富强而努力奋斗吧！