我们的地球.doc

浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程

教学设计模板

课题摘要
学科
品德与生活
学段
小学
年级
三年级
单元
第四单元
教材版本
浙教版
课程名称
我们的地球
一、学习内容分析
1.教材分析
本课文分成五部分。
第一部分图文并茂地表现了地球家园的美丽多姿，并以“我们住在同一个星球”激发学生对地球的热爱之情。
第二部分介绍了地球“三分陆地、七分海洋”的球体组成，并以高山、森林、大海、沙漠、草原的图片反映了地球多姿多彩的面貌。
第三部分以麦哲伦的故事为主线，了解大洲和大洋。首先以麦哲伦的故事来激发学生对勇士的所代表的人类的不屈不挠的探索精神的热爱。然后是模拟航行部分，要求学生开辟自己的新航线，目的在于培养学生勇于探索、敢于冒险的精神，并让其进一步认识地球是个球体，同时也为大洋、大洲的知识做铺垫。
第四部分主要是对大洋、大洲面积和位置的认识，以“求知图”的形式出现，让学生认一认、比一比。
第五部分是本课总结性的页面，让学生说说或写写对地球的祝福语，激发对地球的热爱，渗透环保意识教育。
2.学情分析
学生对地球的了解并不多，并且只有浅显的认识。对地球的感情也仅限于这是我们生活的地方，并没有太多的敬畏之感。
3.教学目标（含重难点）
1．知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩。
2．感受地球的美丽，激发学生对地球的热爱之情和对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意。
重点：感受地球的美丽。
难点：激发对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和热爱地球的情感。
二、教学环境选择
■简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
一、 猜谜导入，初识地球

我们来猜一猜谜语吧！
形状圆圆像太阳，自己不能发光亮，青山绿水花儿美，它是生命的故乡（板书：地球）你知道地球是什么样子吗？你是怎么知道的？
（引导平时要多看课外书等。）
利用谜语引起兴趣。
二、认识地球仪

1．感知地貌。
过渡:(出示地球仪)这是一个按照一定比例制作而成的地球模型，我们称之为地球仪。请小朋友们仔细地观察地球仪，同桌讨论一下，你们发现它的形状、外表，颜色上有什么特征？
①地球是个球体（转） 板书：球体
②地球表面有很多的颜色，分别有哪些？刚才同学们说的那么多颜色都是一些国家的颜色，那是为了区别不同的国家特意画上去的。不过在我们的地球上确实存在着许多颜色。比如地球上有绿色的，猜猜它代表什么呢？有蓝色的，又代表什么呢？(板书：海洋）跟海洋相对的，我们统称为陆地，(板书：陆地)
2．比较面积。如果把地球面积看作是十分的话，那海洋的面积占几分？陆地又占几分呢？不管同学们猜得怎样，都说明海洋的面积比陆地面积要大。事实上地球表面由三分陆地，七分海洋组成的。(板书：七分 三分)
3.看地球仪：地球上七分都是海洋，那么它分为哪些大洋呢？陆地又分成了几个大洲呀？请同学们到地球仪上仔细找一找。
A小组同学合作学习
B交流：你找到了哪些大洋？你还找到了哪个大洋呢？师幻灯出示：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
你又找到了哪些大洲呢？
C有谁知道为什么这张地图上的大西洋和南极洲分别有两个注明呢？
D整个地球的表面分成了七个大洲和四个大洋，人们把他们统称为七大洲四大洋。
3．念念小诗。过渡：有一首小诗生动形象地描绘了我们的地球，请一位同学美美地读一读。（《地球什么样》）
（设计说明：借助地球仪整体感知地球的形状，和海洋、陆地之分；通过念小诗，感受地球的整体美。）
借助地球仪和ppt动态展示
（三）阅读故事，激发情感。

1．过渡：现在我们对地球有了一定的了解，已经知道它是一个球体。可是在很久很久以前，人们的活动范围很小，只看到自己生活的一小块地方，因此，对地球形状产生了各种稀奇古怪的说法。有人认为地球就像是棋盘，有人则认为地球就像一块盾牌。
2．小朋友，你认为这些说法对吗？是啊，所有这些都是猜想，没有科学根据，但是有一位勇敢的航海家，他用亲身体验证明：地球是一个球体。这是多么了不起的发现，这位伟大的航海家就是麦哲伦。现在就让我们一边看着地图一边跟着舰队来一次环球航行, 听听麦哲伦究竟是怎样发现地球是球体的。
3．欣赏《麦哲伦环球旅行》的录音，在老师带领下看麦哲伦航海路线。学生谈感受。
4．想象在航海过程中麦哲伦和他的船员会遇到什么困难？(预想:缺水断粮； 遭遇海兽、海盗的袭击；遇到狂风巨浪： 遇到暗礁，将船撞坏。)
5．讨论：勇敢的航海家们是怎样做的？
6.小结:是的，麦哲伦用实践证明了地球是一个球体，为人类做出了不可磨灭的贡献，他的探险精神真值得我们学习。也正是因为有了这些勇敢的航海家们，才使我们更清晰地认识了这个地球，看到了地球上美丽的景色。
（设计说明：通过了解麦哲伦的故事，激发学生对勇士的所代表的人类的不屈不挠的探索精神的热爱，进一步认识地球是个球体，同时也为大洋、大洲的知识做铺垫。）
借助ppt欣赏录音等形式
（四）感受地球的美丽

1.过渡:小朋友，我们在课前开展了寻找地球美丽风光的活动，课前老师把同学们分成了四个方阵，分别是（让学生来回答，说队的名称和口号。）你们一定有很多惊喜的发现！接下来就让我们一起来分享，我们发现的美，好吗？
2. 出示学习提示,分组交流。
①先由每个组员用生动的语言来介绍自己收集的图片。其他同学认真听。
②推选出本组最美的一张图片和全班同学交流。
3.汇报收集的资料，感受地球的美丽。（图片在投影仪上展示）选择最美的1张图片，派代表来展示。比一比哪一组展示的画面最美，哪一组听得最认真，而且能有一双发现美的眼睛。
绿色组：森林 草原 田野 各选3张
①听了同学们的介绍，说说哪一幅美丽的画面已留在了你的心中？
②欣赏老师收集到的美。
③欣赏了同学们和教师的图片，你有什么感受？
蓝色组：河流、湖泊和海洋
①欣赏了绿色组带给我们的震撼，接下来就让我们到美丽的蓝色组瞧一瞧，看看他们发现了哪些美？
②师：我相信同学的介绍肯定唤起了我们美好的回忆，谁亲自去过海边？在你的心中最美丽的大海画面是什么？
③让我们再来欣赏一下美丽的大自然风光。丁丁冬冬的小溪流；清可见底的泉水；飞流直下三千尺；水平如镜的湖水；一望无际的海洋，有时宁静安详，有时波涛汹涌。海面是那样的变幻莫测，那海底又有怎样的风景呢？播放课件：海底世界
④学生谈感受。
⑤师小结:是啊，那深不可测的海底五彩缤纷，景色奇异，充满了神奇的魅力。
黄色组：沙漠
①师：同学们我们领略了碧蓝的海洋湖泊，高耸的高山，青青的草原，下面就让我们一起走进金子般美丽的世界。
②谈体会:小朋友，你们印象中沙漠是怎么样的？
③听介绍.
白色组：雪 冰川
强调生命的美丽.很难想象有生命存在，那这里的生命是什么？
（设计说明：此环节的设计旨在让学生通过图片欣赏感受地球的美丽，激发他们对地球的热爱之情。）
通过图片展示地球的没。
（五）抒发感受，赞美地球
1.小结：小朋友们用自己的智慧，用生动的语言，动听的歌声，以及一幅幅美丽的画面，尽显了地球的美丽，带给大家无尽的美的享受。生活在这样美丽的家园中，我们真是幸福。此时，你最想对地球妈妈说一句什么话？
2.是的，生活在地球上的每一个人都会和大家有同样的感受，因为我们同在一片阳光下，呼吸着相同的空气，观看着相同的星辰，共同拥有这个美丽的地球。让我们带着一双会发现美的眼睛寻找地球的美丽，把她的美珍藏心中，让我们大声地对地球妈妈说“美丽的地球妈妈，我们永远爱你”。
（设计说明：在前面几个环节学习的基础上，通过对地球妈妈说一句话的形式，抒发对地球妈妈的热爱之情。）

四、教学评价设计
1.评价方式与工具
■课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
根据学生课前小组收集的内容进行评价

六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
学生收集的图片不多，可以事先准备一些图片。

备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。