敕勒歌--执行案.doc

石牛江镇中学教学执行案
课题：敕勒歌

编写人:王淑纯
编写时间：2016.10.20
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读并背诵这首古诗。
2.理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗歌的意境，体会诗中所表达的思想感情。
3.引导学生展开想象，体会草原的富饶、广阔和美丽，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读并背诵这首古诗；体会诗中所表达的思想感情。
教学难点：能展开想象，体会诗歌意境。
教学方法：诵读法，自主、合作、探究。
教学过程：
一、导入新课
（一）创设情境，导入新课
1．谈话引入：祖国幅员辽阔，有数不胜数的美丽景色，今天让我们一起来欣赏雄伟壮观的草原风光。
2课件展示草原图片
师：一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。今天我们共同来学习《敕勒歌》。　　（课件中出示标题）

二、 预习交流
1.学生展示交流搜集的有关作者和背景资料。教师根据情况适时补充。
《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。
《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要集录了两汉到唐五代的乐府诗，兼集先秦歌谣，共一百卷。传世名篇佳作众多，如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。
2、 二人小组检查《学法》1、2题，互相指正。老师巡回查阅。
3、多媒体展示题目，进一步了解预习情况。

三、 设问导读
一）指导朗读
1、播放示范朗读（听一遍）
2、指导朗读：朗读时应注意什么？（课件出示问题，生答，然后归纳，利用课件出示答案）音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢
师生共同朗读一遍。
3、自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。（两分钟）
4、跟读：放示范朗读学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。
5、汇报朗读：学生或单独朗读或小组朗读，教师或其他学生及时指导评价。

二） 齐声朗读，赏析诗歌
1请快速把诗朗读一遍，然后用自己的话说说这首诗的意思
敕勒人生活的原野在阴山下。这里的天幕象帐篷一样笼罩着辽阔的大地。苍天是浩渺无边，草原一望无际，
每当风儿吹来草儿低伏的时候，放牧的牛羊就显示出来
2、思考一下你在诗中都看到了什么？在哪里看到的？从诗中看到了什么？（天空、草地、蒙古包、牛羊等）
师：我们看见了天空，是什么样子的呢？（生：苍苍　　　及时板书）
师：还能看到草地，又是什么样子的啊？（生：茫茫　　　及时板书）
师：这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样？
生：很大、望不到边等　　　　顺势总结板书：辽阔无边
还能看到什么？牛羊　　风吹过来草低下头看见了许多牛羊
草怎么样？茂盛　　牛羊怎么样　肥壮　　板书：茂盛肥壮
回头再看一看，天空、草地是什么状态的景物描写？　　 静态描写
草低见牛羊呢？　　动态描写　　动静结合的写法
诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，使诗显得有生气，今后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法，这样我们的作文会写得更好。　

3、“敕勒川，阴山下”一句有何作用？
明确： 交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。
4、“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？　
　天高地阔 辽阔无边　　　　热爱家乡的情感
诗中将天空大地，用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻，表现出草原牧民们对自己家园的热爱，对草原的赞美，他们讴歌草原、讴歌牛羊，就是赞美家乡、赞美生活。
5、 诗中为什么不写人？是否无人？
明确： 并非无人，“见牛羊”句暗示了人的存在
不写人，是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。
6、 在浩瀚苍茫的自然背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？
明确： 生机感、喜悦感、怡然自在感
（第2至5题，小组交流，再指明学生展示）
7、名句赏析。
8、整首诗歌表达了一种怎样的情感？
学生思考后，教师引导学生一起归纳：它歌咏了北国草原的富饶、壮丽，抒发了敕勒人对养育他们的大草原、对游牧生活的无限热爱之情。
9、 小结 ： 这首民歌风格奔放、雄健质朴，生动地勾勒出内蒙古独特的壮丽景色：土地辽阔、牧草丰盛、牛羊肥壮。反映了敕勒族人民的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。宛如一幅草原放牧的美丽画卷，可谓“诗中有画” 。

四、 巩固练习：
1《敕勒歌》选自___________这是_______时，北方敕勒族的民歌。
2课文描写到的景物特点非常鲜明，请根据课文内容在每种景物前面加一个恰当的形容词
______的天空 ______的草原
______的牛羊 ______的家乡
3诗歌抒发了敕勒族人民对______的热爱之情。
4、 当堂背诵诗歌。
五‘作业
完成《学法》3-7题
教师复备栏

教后反思：