因数和倍数视导后心得体会邱世高.doc

《因数和倍数》视导后心得体会
德阳市青云山路小学 邱世高
2013年3月1日上午，在旌阳区教研室黄小龙主任的带领下，数学专家尹老师等来到我的课堂，观摩了我上的五年级下册第二单元《因数和倍数》一课。
课堂上我主要确立了三个目标
（1）、使学生结合具体情境初步理解倍数和因数的含义，初步理解倍数和因数相互依存的关系。
（2）、使学生依据倍数和因数的含义以及已有乘除法知识，通过尝试、交流等活动，探索并掌握找一个数因数的方法，能在1—100的自然数中找出100以内某个数的所有因数。
（3）、使学生在认识倍数和因数以及找一个数因数的过程中进一步感受数学知识的内在联系，提高数学思考的水平，渗透数学文化，感受数学存在的价值，提高数学学习的兴趣。
教学过程中，我利用12个小长方形让学生动手摆一个大长方形，激发学生动手动脑的能力，学生在摆出图形之后，利用2×6=12 3×4=12 1×12=12等乘法算式，引导学生理解因数与倍数的含义，以及相互依存的关系，然后，教学找18有多少个因数，让学生利用乘法和除法两种方法找出因数，教学中，我还利用顺序法和集合的思想，在教学中加以渗透，起到了很好的效果，最后，我设计了“智慧屋”的环节，让学生找36和60的因数，利用填空和判断等形式加深学生对知识的掌握，整个过程学生学得轻松、兴趣很高。
课后，尹老师对我的教学给予了肯定，并针对五年级的教材、教法我进行了深入探讨，给我提出了以下宝贵建议：（1）课前要认真做好二次备课，将课堂上要讲的重点、难点、关键知识，在教材上做好记录，这样才能在教学时得心应手，了然于胸；（2）、注意知识的拓展和延伸，现在的数学知识，课本上的比较浅显，学生容易懂，但遇到具体的题时不能举一反三，知识面比较窄；（3）、学生动手操作能力有待加强，尤其是本册教材，学生动手操作的知识比较多，比如图形变换、长方体和正方体的表面积和体积、数学广角中的找次品，打电话等，学生多动手，多理解，结合空间想象力，才能更快、更好的理解教材；（4）加强自己的再学习、再提高，活到老学到老，尤其是数学高年级，知识每年都在变，要在变的过程中不断的提高自己，不断总结方法，多交流，在研讨、听课、交流的过程中充实自己 ，发展自己。
此次的视导，我触动挺大，我感觉这不只是自己上了一堂交流课，更是让自己对今后才教学充满了希望：让课堂活起来，让自己和学生动起来，将数学知识融入到活动中，联系生活实际与学生实践，提高学生的能力、素质；同时，自己也要做好充分的知识储备，按照上课六认真地要求严格要求自己，做好二次备课，打有准备之仗。我相信，我会用时间去证明自己的。