《两步应用题》——教学反思.doc

《两步应用题》——教学反思
太平中心校小学教师：杨士清

本节课，顺利的完成了我的教学的初衷。知识生成自然、欣然。竟在不经意间。
让我们更加的感受到了：教学手段是教师教学思想的产物；是课堂效果的先决条件；是教者在教学活动中的非物质性的作品。
出于“引领课”这一主题。在课后，让那些“与课者”体味到了我的初衷和用意。即“
——抓住重点不放，贯穿整个课堂；
——驾驭使用教材，自学才会人才。
但是，在整个教学过程中，缺少了往日的活跃气氛程度；缺少些学生的自由自在；在教具使用上，更是少了些渲染的色彩。尤其是在教学过程中出现的“步“字的笔误处理，没出精彩；课堂”生成“的理念，在此没有看出来。今后的教学，还应用心对待。

（ 教案附下页）

教程
教师活动
学生活动
教学意图

一
复习导入
1、序言导入
2,(出示小黑板）
看图列式：
▲ ▲▲▲
▲ ▲▲▲
▲ ▲▲▲
3、抓住时机顺势总结

要想求--必须：
“先”——
“再”——
1、 学生思考
2、 各自列式

3、 讨论交流
（4＊3=12）
（12÷3=4）
……
4、 配合老师完成知识总结
要想求---必须： “先”——
“再”——
1、 回顾旧识

2、 铺垫新知

3、 形成思路

4、 掌握新知
解题工具

二
探索新知
引导学生，按着已经形成的思路：
要想求---必须：
“先”——
“再”——

1、 熟悉知识要点
2、 自学新知---例4
3、 思考---解决
合作--探究

1、使用“教学思路”

2、巩固“教学思路”

3、掌握“教学思路”
步骤
教师活动
学生活动
教学意图

自行学习例4

及时巡视---
及时辅导—
及时点拨—

4、 练习使用“学习工具”进行:
---阅读
---思考
---解决
4、让学生，充分利用已有的知识，形成的工具。进行自学。从而培养学生的“自学能力”
三
验收总结

组织讨论

组织验收

拨正论点

结合教材进行探讨

利用“学习工具”完善新知。

验收成果

总结经验

合作学习
四
巩固练习
精选题型---
点准知识---
组织活动—
抓住要害—
掀起高潮—

及时训练—
反馈信息—
合作解决—
清醒题型—
抓住要点—

训练---

巩固---

整合---