山东省滕州市滕西中学七年级语文上册-第一单元综合测试(无答案)-新人教版.doc

山东省滕州市滕西中学七年级语文 第一单元综合测试 新人教版

（时间100分钟，满分100分）

一、语言积累与运用（24分）
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。（每空0.5分，共3分）。
⑴珊（ ）瑚 ⑵蹒（ ）跚 ⑶臃（ ）肿 ⑷lú（ ）走 ⑸震sǒng（ ） ⑹戏xuè（ ）
2.填空（每空0.5分，共4分）。
⑴鲁迅，原名 ，字 ，伟大的文学家， 和 。
⑵《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性的散文，作者回忆了在 和 的生活，两种生活形成了鲜明的 ，表现了儿童对大自然的热爱，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
⑶《童年絮味》的作者是 。
3. 你能从《从百草园到三味书屋》一文中找出与《雪地贺卡》中类似的“神话”和童年的“秘密”吗？（5分）

4.用成语概括句意。（4分）
⑴人声嘈杂，如同水在鼎中沸腾一般。成语是：
⑵不转眼珠地看。成语是： 。
⑶保持在脑子里的过去事物的印象还很清新。成语是： 。
⑷形容有的人语言、行为使人无法理解。成语是： 。
5. 下面是小明的同学在电话中给他说的—段话，加横线的部分有的有语病，有的表达不当，请加以改正。（8分）
小明，①你还是为迎接即将马上到来的校庆给我们“幼林文学社”写篇稿件吧！体裁不限，诗歌散文小品都可以。还请你在班上多发动同学投稿。你看， ②我们班已有十个同学连我在内交了稿子。你可以直接把写好的稿件交给我，③我给你们点拨点拨。④请注意交稿日期截止本月底。
①_______ ________
②____ ____
③_______________
④_______
二、现代文阅读（26分）
（一）课内文段阅读（7分）
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
6.“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。”“比较的无味”是无味吗？“可”字有什么用处？去掉它行吗？（2分）

7.将语段第二句改成：“在没有雪的地方，用秕谷做诱饵，用竹筛子扣鸟。”好吗？为什么？（2分）

8.这一语段主要写了什么内容？（3分）

（二）课内文段阅读（9分）
刹那间，我感到了万物的活力，万物的生命。我笑了，我为那事而笑，但我的心灵湿润了。我为生命而感动，为一根草、一棵树，为万物，同时也为了自己拥有这样的生命而感动。我是这样带着感动回到我上课的教室的，因此我没有再为教室里不听话的学生而恼怒，也没再为那些不用功的学生感到失望。我用最动听的语言给他们讲课，用无限的耐心给他们解疑。我是这样带着感动回到我的办公室里的。因此我热情地听了同事们往常让我最厌恶的家常，听了他们的牢骚，他们的调侃。我看到了我年轻的女同事的美丽，我的中年男同事过早到来的苍老。因为我所看到的是一个个尊贵的生命，我的心中满是爱与敬意，如果说我在小学操场上看到的景象只是生命的表征的话，那么我在自己学校足球场上的看到的已是生命的实质。
我相信。
9.当“我”带着感动回到我上课的教室时，是怎样做的？（3分）

10.我为什么会有这样的改变？（3分）

11.“我笑了，我为那事而笑，但我的心灵湿润了。我为生命而感动”，怎样理解文中的“湿润”“感动”？ （3分）

（三）课外文段阅读（10分）

系在风筝线上的童年

①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫做冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可是不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙的脚不沾地。常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。这些线来的可不容易呢，是我们这些“男子汉”低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。喝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴偷偷溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边——但不去有坟茔的地方，虽说不怕，可终究有些煞风景。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放。因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但是，偶有成功的时候，那风筝放起来就别有情趣， “信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
⑦风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
⑧韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。
⑨啊，我的鹅黄色的童年！
（选文有删改）

12．本文回忆童年生活，主要围绕风筝回忆了小时候 、 两件事。（2分）
13．阅读第⑤段，看看生动有趣的场面是怎样通过语言来体现的。（4分）

14．第⑦段中，有许多句子写的传神精妙。试选取一句进行赏析。（字数100字以内）（4分）
三、作文（50分）
题目：我眼中的
要求：将题目补充完整再作文，文体不限，不少于500字。