山东省滕州市滕西中学七年级语文上册-第一单元综合测试(无答案)-新人教版.doc

山东省滕州市滕西中学七年级语文 第一单元综合测试 新人教版

（时间100分钟，满分100分）

一、语言积累与运用（24分）
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。（每空0.5分，共3分）。
⑴珊（ ）瑚 ⑵蹒（ ）跚 ⑶臃（ ）肿 ⑷lú（ ）走 ⑸震sǒng（ ） ⑹戏xuè（ ）
2.填空（每空0.5分，共4分）。
⑴鲁迅，原名 ，字 ，伟大的文学家， 和 。
⑵《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性的散文，作者回忆了在 和 的生活，两种生活形成了鲜明的 ，表现了儿童对大自然的热爱同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
⑶《童年絮味》的作者是 。
3. 你能从《从百草园到三味书屋》一文中找出与《雪地贺卡》中类似的“神话”和童年的“秘密”吗？（5分）

4.用成语概括句意。（4分）
⑴人声嘈杂，如同水在鼎中沸腾一般。成语是：
⑵不转眼珠地看。成语是： 。
⑶保持在脑子里的过去事物的印象还很清新。成语是： 。
⑷形容有的人语言、行为使人无法理解。成语是： 。
5. 下面是小明的同学在电话中给他说的—段话，加横线的部分有的有语病，有的表达不当，请加以改正。（8分）
小明，①你还是为迎接即将马上到来的校庆给我们“幼林文学社”写篇稿件吧！体裁不限，诗歌散文小品都可以。还请你在班上多发动同学投稿。你看， ②我们班已有十个同学连我在内交了稿子。你可以直接把写好的稿件交给我，③我给你们点拨点拨。④请注意交稿日期截止本月底。
①_______ ________
②____ ____
③_______________
④_______
二、现代文阅读（26分）
（一）课内文段阅读（7分）
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
6.“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。”“比较的无味”是无味吗？“可”字有什么用处？去掉它行吗？（2分）

7.将语段第二句改成：“在没有雪的地方，用秕谷做诱饵，用竹筛子扣鸟。”好吗？为什么？（2分）

8.这一语段主要写了什么内容？（3分）

（二）课内文段阅读（9分）
刹那间，我感到了万物的活力，万物的生命。我笑了，我为那事而笑，但我的心灵湿润了。我为生命而感动，为一根草、一棵树，为万物，同时也为了自己拥有这样的生命而感动。我是这样带着感动回到我上课的教室的，因此我没有再为教室里不听话的学生而恼怒，也没再为那些不用功的学生感到失望。我用最动听的语言给他们讲课，用无限的耐心给他们解疑。我是这样带着感动回到我的办公室里的。因此我热情地听了同事们往常让我最厌恶的家常，听了他们的牢骚，他们的调侃。我看到了我年轻的女同事的美丽，我的中年男同事过早到来的苍老。因为我所看到的是一个个尊贵的生命，我的心中满是爱与敬意，如果说我在小学操场上看到的景象只是生命的表征的话，那么我在自己学校足球场上的看到的已是生命的实质。
我相信。
9.当“我”带着感动回到我上课的教室时，是怎样做的？（3分）

10.我为什么会有这样的改变？（3分）

11.“我笑了，我为那事而笑，但我的心灵湿润了。我为生命而感动”，怎样理解文中的“湿润”“感动”？ （3分）

（三）课外文段阅读（10分）

系在风筝线上的童年

①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫做冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可是不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙的脚不沾地。常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。这些线来的可不容易呢，是我们这些“男子汉”低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。喝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴偷偷溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边——但不去有坟茔的地方，虽说不怕，可终究有些煞风景。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放。因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但是，偶有成功的时候，那风筝放起来就别有情趣， “信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
⑦风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
⑧韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。
⑨啊，我的鹅黄色的童年！
（选文有删改）

12．本文回忆童年生活，主要围绕风筝回忆了小时候 、 两件事。（2分）
13．阅读第⑤段，看看生动有趣的场面是怎样通过语言来体现的。（4分）

14．第⑦段中，有许多句子写的传神精妙。试选取一句进行赏析。（字数100字以内）（4分）
三、作文（50分）
题目：我眼中的
要求：将题目补充完整再作文，文体不限，不少于500字。