影视导演基础.doc

《影视导演基础》课程标准
一、课程基本信息 课程名称：《影视导演基础》 适用专业：编导 学时：196 学分：9
二、课程定位 《影视导演基础》课程是编导专业的核心课程，该课程对应的工作岗位为影视剧制作流程中的影视导演岗位。依据岗位能力的要求，课程内容以项目为导向，采取任务驱动进行教学，通过具体项目的学习实践，培养学生在影视剧中的导演能力。 学习本课程前，要求学生已完成《影视剧本创作》、《视听语言》、《电视摄像》等专业课程的学习，奠定初步的专业基础知识和技能；在学习本课程的同时，通过学习《非线性编辑》、《AE视频制作》课程，具备制作影视短片技术能力；通过本课程学习，结合其他课程的相关理论与实践基础，最终完成影视短片的制作，达到导演职业资格的知识和技能水平。
三、课程目标 （一）课程总目标描述 通过教学，培养学生影视导演创作的科学方法，了解影视导演基础知识与操作技巧在导演工作中的重要性，掌握从前期分析剧本并根据自己的理解对剧本进行二度创作，现场指导场面调度与演员表演，整体统筹并独力完成导演工作的基本能力。能够承担栏目剧、单元剧等影视短剧的创作、拍摄与制作工作
（二）课程分类目标 1、知识与技能目标： 1) 掌握导演的基本职能与工作流程； 2) 掌握前期文案工作的创作方法；
3) 掌握视觉元素与听觉元素的特性与功能及其运用方法； 4) 掌握时间设计与空间设计的方法与理论； 5) 了解蒙太奇的概念与定义并掌握蒙太奇创作原理及基本功能； 6) 了解影视表演艺术的特性并掌握指导演员的基本方法； 7) 掌握场面调度的方法与技巧。 2、过程与方法目标： 1) 通过场景本写作训练感知镜头表达主题的技巧； 2) 通过分镜头剧本创作感知其与文学剧本的区别； 3) 运用影视画面语言的理论知识分析视觉元素对导演的要求； 4) 通过场景拍摄实践训练视听元素在操作中的技巧； 5) 运用影视时空建构的理论知识分析其与现实时空重现的区别； 6) 运用蒙太奇的理论知识分析情境对于蒙太奇运用的要求； 7) 通过影视短剧拍摄项目实践，形成综合运用专业知识和技能制作具有深刻主题的影视短剧作品的能力。 3、情感/态度/价值观目标： 1) 培养学生良好的自我表现、与人沟通的能力； 2) 提高学生对专业学习的兴趣，树立正确的学习态度； 3) 树立独立思考和创新的意识； 4) 培养团队意识和协作精神； 5) 培养学生处理信息、解决问题的能力； 6) 培养学生务实求真、严谨勤奋的工作态度。 7) 树立正确的价值观、人生观和世界观。 四、课程整体设计基本思路 《影视导演基础》是编导专业的核心课程之一，依据高职编导专业高技能型人才培养目标的具体要求和本课程特殊的传授方式展开教学。该课程建议设置三个学期，4学时/周/学期。主要围绕“导演构思”、“导演对视听元素的设计”、“导演对影视时空的处理”、“分镜头剧本创作”、“影片制作处理”、“影视短剧拍摄”六个模块进行教学，为编导专业学生的影视短剧创作提供基础。

表4-1 课程结构
项目
项目描述
学习目标
建议 学时
导演构思
通过对文学剧 本的选择与处理，了解导演阐 述的创作技巧。
知识与技能目标： 1.掌握主题表达的的基本知识和方法； 2.熟悉设置与推动情节的基本知识与方法； 3.掌握导演阐述写作的基本原则与方法。 过程与方法目标： 1.通过场景本写作训练感知镜头表达主题的技巧； 2.通过单一场景分镜头剧本创作感知其与文学剧本的区别。 情感/态度/价值观目标： 1.提高学习兴趣； 2.形成专业思维。
16
导演对视听元素的设计
以规定场景的拍摄为载体，引 导学生理解视听元素的操作要求，掌握视听元素运用到技巧。
知识与技能目标： 1.了解影视视听建构的理论和基本方法； 2.掌握人、景、物、光、色五个视觉元素在影视画面中的特性与功能； 3.了解影视同期录音和后期制作的理论与基本方法。 过程与方法目标： 1.通过影片观摩感知影视视听语言的特点； 2.运用影视画面语言的理论知识分析视觉元素对导演的要求； 3.通过场景拍摄实践训练视听元素在操作中的技巧。 情感/态度/价值观目标： 1.调动学习积极性； 2.体验理论联系实践的学习方法。
40
导演对影视时空的处理
以具体情节的拍摄为载体，引 导学生理解影视时空建构的特点，掌握影视时空建构的技巧。
知识与技能目标 1.理解影视时间的假定性及连续性与非连续性的相关原理； 2.掌握影视空间设计的方法和技巧。 过程与方法目标 1.通过影片观摩重构现实时空的前后顺序； 2.运用影视时空建构的理论知识分析其与现实时空重现的区别； 3.通过场景拍摄实践训练影视时空建构的技巧。 情感/态度/价值观目标 1.加强专业感悟能力； 2.体验理论联系实践的学习方法。
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分镜头剧本创作
以具体的的剧本为载体，引导 学生理解分镜头创作的规律，掌握影视分镜头创作的技巧。
知识与技能目标 1.理解影视分镜头剧本的作用； 2.掌握影视分镜头剧本创作的方法和技巧； 3.掌握影视句子和影视段落的创作技巧。 过程与方法目标 1.通过影片单一场景观摩重构场景分镜头剧本； 2.运用分镜头剧本理论完成规定场景的分镜头剧本创作； 3.通过场景拍摄实践训练分镜头剧本创作的技巧。 情感/态度/价值观目标 1.加强专业感悟能力； 2.体验理论联系实践的学习方法。
16

项目
项目描述
学习目标
建议
学时
影片制作
处理

以规定场景的拍摄为载体，引导学生理解在场面调度
下展开蒙太奇运用的操作要点，掌握导演组团队协作的技巧。

知识与技能目标
1.了解影视作品中人物交流模式与镜头调度的关系；
2.掌握场面调度的基本轴线规律；
3.掌握蒙太奇的基本功能与创作原理。
过程与方法目标
1.通过影片观摩感知人物交流的不同模式与镜头调度的关系；
2.运用蒙太奇的理论知识分析情境对于蒙太奇运用的要求；
3.通过场景拍摄实践训练导演组成员之间沟通合作的技巧。
情感/态度/价值观目标
1.培养表达与沟通能力；
2.培养团队协作意识。

32
影
视
短
剧
拍
摄

以影视短剧的拍摄为载体，引 导学生综合运用导演相关理论知识和技能，完成影视短剧的创作。

知识与技能目标
：1.了解影视短剧拍摄的非连续性特征；
2.能够灵活运用所学的导演相关技巧完成在影视短剧的创作；
3.能够从整体上把握影视短剧创作的要求，并达到预期的表意效果。
过程与方法目标：
1.经历影视短剧拍摄的完整过程，适应拍摄环境与流程；
2.通过影视短剧拍摄项目实践，
形成综合运用专业知识和技能制作具有深刻主题的影视短剧作品的能力。
情感/态度/价值观目标：
1.培养职业道德意识；2.培养学生的人文素养；3.树立专业深造的目标。
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五、 课程内容标准
表5-1 导演构思
项目一
导演构思
课时20
子项目
（载体）
学习情境1.1
对文学剧本的选择与处理

学习情境1.2
导演阐述

学习目标
1.了解分析剧本中人物、情节、主题的
基本方法；
2.掌握主题表达的的基本知识和方法；
3.掌握设置与推动情节的基本知识与方
法。
1.了解导演阐述的作用；
2.掌握导演阐述写作的基本原则与方法；
3.掌握形象思维的特性。

学习内容
1.选择剧本；
2.分析剧本；
3.体现剧本。
1.导演阐述的写作格式；
2.导演阐述的创作要素；
3.视听语言的结构。

建议课时
12
8

教学方法建议
讲授法、案例教学法、启发法、练习法、课堂讨论法、项目教学法。
授课场所
多媒体教室
教学材料与设施
计算机、投影仪、案例影片
对教师的要求
1.具有较丰富的导演教学经验；
2.具有较强的执导能力和一定的编剧知识；
3.具有一定的组织与协调能力；
4.具有一定的生活阅历；
5.具备较强的施教能力, 在教学过程中具备课堂控制能力和应变力；
6.具有良好的职业精神以及创新理念。

对学生的要求
1.具备一定的适应能力和坚韧不拔的品格；
2.具备良好的沟通表达能力与协作精神；
3.具备较好的语言能力；
4.具备一定的从社会生活中发掘艺术创作素材的能力；
5.具备一定的分析影视作品中的视听元素的能力。

表5-2 导演对视听元素的设计
项目2
导演对视听元素的设计
建议学时40
子项目
（载体）

学习情境2.1
视觉语言设计
学习情境2.1
听觉语言设计
学习目标
1.了解影视画面建构的理论和基本方法；
2.掌握人、景、物、光、色五个视觉元素在影
视画面中的特性与功能；
3.掌握镜头的基本概念
1.了解影视同期录音和后期制作的理论与基本
方法；
2.掌握影视声音的创作技巧；
3.掌握听觉元素的特性与功能。
学习内容
1.人物的动作表演设计；
2.场景的基本功能；
3.物件的基本作用；
4.光线的艺术表现作用；
5.色彩的功能。
1.声音的时空特性；
2.影视声音的基本功能；
3.声音组合的技巧。
建议课时
28
12
教学方法
建议

讲授法、案例教学法、启发法、练习法、课堂讨论法、项目教学法。
授课场所

多媒体教室、非线性编辑机房

教学材料
与设施
计算机、投影仪、摄像设备、录音设备、非线性编辑机、案例影片

对教师的
要求

1.具有较丰富的导演教学经验；
2.具有较强的执导能力和一定的编剧知识；
3.具有一定的组织与协调能力；
4.具有一定的生活阅历；
5.具备较强的施教能力,
在教学过程中具备课堂控制能力和应变能力；
6.具有良好的职业精神以及创新理念。
对学生的
要求

1.具备一定的适应能力和坚韧不拔的品格；
2.具备良好的沟通表达能力与协作精神；
3.具备较好的语言能力；
4.具备一定的从社会生活中发掘艺术创作素材的能力；
5.具备一定的分析影视作品中的视听元素的能力。