学案式教学市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,“,学案式,”教学,应用于,信息技术,讨论与尝试,第1页,第1页,一、什么是“学案式”教学,1、源起,讲学稿,(东庐中学):,教学合一。指是集教案、学案、作业、测试和复习资料于一体师生共用教学文本，是教师集体备课结晶。,详细做法,：,把教案、学案、作业结合在一起，用一张8开纸印好（正反面），上课前1天发下去。学生预习学案中要求学习任务，带着问题进课堂，教师在上课前检查学生讲学稿，并依据学生预习及课前作业情况进行教学。,基本要点,：,1、先学后教，当堂训练。,2、两案合一，师生共用,一个不可或缺环节，也是一个很主要环节,预习,。,示例1,示例2,第2页,第2页,一、什么是“学案式”教学,导学稿、研学稿、学案、导学案,2、学案:,助学方案,（一个新授内容，1-2学时）,学案设计普通要包括下列内容:,1、学习目的,2、学习重难点,3、,合用学习材料，恰当预习提议，探究主要问题。,4、课堂练习,5、学习小结（心得）,功效：,导学、导思、导练,讲学稿,学案式教学:,以学案为载体，所进行教学活动。,示例1,示例2,第3页,第3页,二、“学案式”教学应用,合用:,有较多学习时间科目、较高年级、探究性学习内容,作用:,激发积极学习意识,提升自主学习能力,弊端:,时间,（老师有时间编写吗？学生有时间自学吗）,？效率？,“学案式”助学：,在教辅书中大行其道,第4页,第4页,高中历史为例,（一个单元）：,一、总要求：,课标单元知识、高考命题趋向。,二、各知识点解读,1、知识 能力聚焦,2、办法 技巧平台,3、创新 思维拓展,4、能力 题型设计,教材课后习题解答,最新5年高考名题诠解,三、单元知识梳理与能力整合,四、知识与能力同时测控题,王后雄学案,教辅书中学案,与老师,自己编写用于新讲课学案,最大,区别,在：,有无,留白,第5页,第5页,三、“学案式”教学应用于信息技术,思考问题:,1、“学案式”教学合用信息技术学科吗？怎样有效利用？,2、哪些内容适合用“学案式”教学？,3、不同课型学案模式怎样？,4、怎样设计学案？学案中要包含哪些内容？,5、怎样实施“学案式”教学？,6、“学案式”教学效果怎样？,示例1,第6页,第6页,四、我理解和尝试,（不成熟、个人想法和做法）,学案,（信息学科）,特点：,课内完毕，不占用课外时间。,能够是1个学时或1个学习环节。,与操作任务相结合。,文字表述简练、有条理。,合用：,中高年级学生,小组协作学习、探究性学习、自主学习,第7页,第7页,我尝试主要模式：,1、任务型,与操作任务紧密结合。,目的详细明确。,表述简练、明了。,软件安装,压缩解压缩,2、问题型,由问题引起。,目的明确：处理该问题。,围绕问题展开学习过程。,探究性较强。,软件应用,第8页,第8页,我尝试主要模式：,3、认知型,知识性内容为主。,提供自读材料,(学习资料）,。,帮助学生建立旧知与新知联系。,学案叙述形式可多样化：文本、PPT、网页,结识视频,计算机病毒,计算机历史未来,第9页,第9页,我尝试主要模式：,4、综合应用型,某个模块（单元）学完后综合应用。,有明确主题。,是对已学知识梳理和利用。,学案叙述形式可多样化：文本、网页,小报制作,第10页,第10页,