教法课课程设计样例.doc

教学设计表
科目：中学生心理健康教育 教学对象：初三学生
执教人：白亮 时间：2009年11月19日第4节

一、 课程名称：
我自信我成功
二、 教学目标：
1、认知目标：使中学生认识到自信心的重要性，初步学会如何建立自信心。
2、问题解决目标：使中学生树立自信心，充满自信的迎接各种挑战。
3、情感态度目标：消除中学生畏惧心理，避免自信心危机的发生，建立应具备的自信心。
三、教学内容：
建立自信心的方法培养中学生的自信心。
四、教学重、难点：
1、重点：帮助中学生正确认识自信心，帮助中学生建立自信心。
2、难点：中学生如何建立自信心。
五：课的类型：
综合课
六、教学方法：
讲授法 讨论法 体验法
七、教学教具准备：
多媒体设备 ppt课件
八、课时安排：
一课时
九、教学过程：
1、故事导入本课，引出课程主题。
找学生朗读一则有关自信的小故事，然后请问同学为什么大树枯萎？又为什么小草长的青葱可爱？引导学生讨论自信心的问题。并且，初步让学生理解怎么样是真正的自信心。
2、小讨论
带领同学分组讨论，第一组讨论大家有没有过不自信的经历。第二组讨论你在什么时候会感到不自信或是自卑。第三组讨论夸大自己的优点是自信的表现吗。第四组讨论如果你到了一个陌生的环境需要很长时间适应吗。
组织同学讨论，整理学生讨论的结果，让同学认识到自信心的重要性。在他讨论中揭示正确自信心的含义。
3、告诉学生怎样才是一个自信的中学生
向学生讲授一个自信的中学生具备以下的特征。
第一、正确的自我评价。自信的中学生能根据实际情况对自己的能力作出客观、公正的评价，既不自命不凡，也不自我贬低，也就是说既不能自负，也不自卑。
第二、完全的自我接纳。自信的中学生在正确自我评价的基础上，对外界评价结果完全接纳，无论评价的结果是积极的还是消极的，是成功的还是失败的，是有价值的还是无价值的。自信的学生不回避自己的缺点，也不夸大自己的优点，他们能理智的、辩证的对待自己。
第三、良好的社会适应。自信的中学生能积极地参加各种活动，能与周围的人融洽相处。即使到了一个陌生的环境，他们也会有较强的安全感，能通过自我调整，很快适应周围环境。
通过讲授让学生具备自信的特征。
4、讲解怎样初步建立自信。
首先，让学生发言讨论如何建立我们的自信心，其次、整理同学的讨论结果。最后向学生讲解怎样初步建立自信。
5、不自信的同学体验自信。
超越自己：每位同学依次七里大声说：“我自信我成功！”哪位同学说得最自信，最勇敢老师就会给他一个小礼品作为奖励。
这个活动主要以平时不自信的同学为主让他们体验自信体验成功。
6、教师寄语
给学生一些有帮助的话告诉学生遇到困难的时候找老师沟通。
7、课后作业
找一些名言警句作为自己的座右铭，用名言警句激励自己，提醒自己保持自信。
在课后要求学生继续保持自信。

十、板书设计：
我自信我成功
自信定义
建立自信的方法
教师寄语
课后作业

十一、自我反思：
本课的优点是讲授比较清楚学生能理解清楚。课堂讨论能够充分调动学生的课堂气氛，提高学生们学习兴趣。
本课的缺点在于教学内容较少，课件准备不够充分内容不够丰富这容易使学生降低学习兴趣。课堂上教师的表现不够放开，教态有待提高。

明确教学目标引导学习方向

明确教学重、难点，让学生思路清晰

故事导入本课（10分钟）

讨论揭示自信心含义（5分钟）

通过讲授具体解释如何建立自信心。（10）

讲解自信心的建立（5）

活动体验（5分钟）

教师寄语（5分钟）

通过作业提高自信水平（5分钟）