生活是多么广阔-教学设计.docx

生活是多么广阔
王家佳
教学目标：
1、 通过多种形式的朗读，让学生在读中体验，在读中悟情，从而感受广阔生活的丰富和美好。
2、 根据要求，指导学生进行摹拟写作。

教学过程：
一、 作者介绍：
何其芳，原名何永芳。读书时，他的国文老师将“永”改成“其”，这一字之改，使这个名字大放光彩，由一个十分俗气的名字变成一个内涵隽永的美名。下面我用三句话介绍作者。（PPT：他的名字，散发着诗意，洋溢着浪漫的情怀。 他的内心，热切地向往着生活中美好的事物。 他的作品，表现出一个知识青年的思想感情和个性。）

二、 感悟诗情：
这首诗语言通俗、直白，请一位同学给大家朗诵。其他同学认真感受作品的情感。
（提问朗读者：标题后如果要加一个标点符号，你觉得加哪一个标点比较合适？）

三、 感悟生活丰富：
1、生活是多么广阔，文中哪一小节具体写出了生活的广阔？（齐读第二节）
2、让我们把目光聚焦在第二小节，自由地朗读这段文字，边读边想：这里一共展现了11种生活情境，你最想体验哪一种生活？喜欢哪句就读哪句，并说说你的感受。
3、学生交流阅读感受，教师适当点评。
4、教师小结：
口头小结：这一组排比句，每个排比以“去“字引领，展现了多姿多彩的生活情境，这其中有严谨的、充满艰辛的科学生活，也有激情的、浪漫的艺术生活，有相对平静的室内生活，也有充满刺激、挑战的野外生活，展现了生活的无限可能性。
PPT小结：雄奇丰富的想象 蓬勃多样的展现 动态变幻的剪辑 浪漫纯净的情怀

四、 像诗人一样写两句吧！
要求：发挥你的想象，以“去 ，去 ”的形式，写出你心中最美好、最向往的生活。
具体操作：每人写两句，老师巡视，及时评改，写得好的打上五角星。提醒学生写好后小组内朗读交流，写重复的地方要修改一下，最后以组为单位，依次读一下。读完，可以请学生再点评。

五、 小试牛刀摹拟一段吧！
摹拟范本：
去参加歌咏队，去演戏，
去建设铁路，去作飞行师，
去坐在实验室里，去写诗，
去高山滑雪，去驾一只船颠簸在波涛上，
去北极探险，去热带搜集植物，去带一个帐篷在星光下露宿。
去过寻常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，
去以自己的火点燃别人的火，
去以心发现心。
摹拟要求：
1、内容上要列举自己向往的生活图景，形式上用一连串“去”字领起构成排比。
2、前半部分求实，后半部分务虚。
3、文字要有热情，富有朝气，展现美妙的想象和开阔的视界。
具体操作： 完成后进行投影交流，教师鼓励学生的创作，同时进行适当指导。比如列举的生活不能太笼统，性质上不要重复，注意由实转虚，画龙点睛等

六、 课堂小结：
学习固然重要，但学习之余，我们应该开阔视野，去尝试多样的生活，去发掘生活的快乐，去建立更合理、更积极的生活结构。热爱生活，发现生活，享受生活。
PPT:生命何其短，又何其长。
生活何其广阔，又何其芬芳。

。