《记事写人线索清楚》教学设计.docx

《记事写人线索清楚》教学设计
云铜中学 和超
一、 教材分析
1、 教材作用地位
本课出自苏教版七年级下册第二单元最后的写作训练，主要讲了四个问题：什么是线索，线索的作用，设置线索的几种方法，安排线索应该注意的问题。
最后谈到了安排线索应该注意的三个问题：一是和内容密切相关，有利于情节展开和中心的表达；二是线索一经确立，就要用它组织好所要表达的内容；三是首尾呼应，使全文上下贯通，结构严谨。
2、 教学目标
知识与技能
让学生明确写人记事的文章中线索的重要性。了解线索的定义、作用和安排线索应注意的问题。
过程与方法
教师充分准备，引导学生认真思考，积极交流。
情感与态度
在学生写作过程中明确线索的重要性，自觉的找寻线索、把握线索，从而善于观察生活，留心生活。
3、 教学重难点
重点：让学生明确写人记事的文章，线索的重要性。了解线索的定义、作用和根据线索安排材料应注意的问题。
难点：根据线索安排材料。
二、 学情分析
七年级的学生语文写作水平还有提升空间，在教学过程和学生练习中应该以片段练习为主，让学生养成列提纲的习惯。学生对初中语文学习尤其是写作还保持一定的新鲜感，有比较浓厚的兴趣，能够积极主动的参与教学活动，同时愿意独立思考，敢于发表自己的意见，乐于和同学合作交流。
三、 教法与学法分析
1、探究——发现教学策略：在教师的引导下，学生通过对事物现象的探索研究，获得本质以及现象间规律性联系的知识，发展智力。
2、合作学习教学策略：以小组为单位，通过组内成员的分工合作，进行独立思考，交流合作，达到学习目标。
四、 教学思路设计说明
七年级的学生写作还未成系统，教师的讲解必须由浅入深，从线索的定义讲起，让学生明确线索是能够帮助自己的作文条理清楚、文脉贯通、主旨明确，学生才会积极主动的重视这个问题。
课时：一课时
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计说明
（1）创设情境

由《小王子》中小王子对玫瑰花的爱为主线导入。
学生聆听并思考
由上学期名著推荐童话故事《小王子》入手，小王子对玫瑰花的爱，实质是寻找永恒的爱，激发学生兴趣。
（2）进入情境

先请大家阅读课本43页的知识短文——《记事写人线索清楚》你会得到许多有益的启示。 
1、学生自由阅读。 
2、学生自由谈收获。 
3、学生自行归纳：什么是线索？
让学生在自由阅读中，找到并归纳线索的定义，比教师直接给出要好很多。
（3）
应用新知

常见的记叙线索，回顾第二单元课文，明确：线索的作用。
学生根据课文回顾，自行归纳线索的作用，认真思考，积极发言。
回顾第二单元几篇文章的线索，让学生进一步探究线索的作用。
（4）知识拓展

再次强调线索的作用，准备四个作文片段(附后一页)，引导学生思考按照线索组织材料。明确：安排线索应该注意哪些问题?
赏析，明确可以以什么为线索？如何根据线索组织材料？
思考、交流、发言
学生通过实践，对所学知识进行巩固和拓展。明确：安排线索应注意哪些问题？

（5）小结新知

A、审题，明确要求； B、拟好题目，要有特色； C、构思，确定文章的线索。
当堂拟好提纲。
A、审题，明确要求； B、拟好题目，要有特色； C、构思，确定文章的线索。
当堂拟好提纲。
用当堂拟写提纲的方式，检验学生所学内容，小结新知。
六、板书
贯穿全文
中心明确
条理清晰
内容集中
七、教学流程图