重温经典文学魅力——如何把文章写具体.doc

重温经典文章的魅力
——如何把文章写具体
荔浦县民族中学 罗环林
教学目标
初中作文评分标准等级重要一项是“具体”,学生学会具体的描写使文章内容丰富有魅力。
教学重点
1.掌握过程描写的写作方法
2.定点成面 
教学难点
理解过程描写的方法，尝试运用过程描写的方法

教学过程
一、提问引入（同学们，学语文你们觉得什么最难？）学生答，教师作出评价。
那么我们今天重温经典文章的魅力，感受文学大师们的智慧！
二、 齐读下列文段。这些文段分别表现了什么内容，表现了什么主旨？
1.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
2.范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
3.鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。

归纳：
内容 主旨

爬——爱 疯——讽 打——义

三、作者是用什么方法把文段写得如此具体的？
1.分解过程，细化动作；
2.添加表情达意的修饰词；
3.侧面烘托（景、人、物等）；
4.联想、想象、插叙等；
5.个人感悟、议论抒情等；
6.？？？
四、大家评谈
1.文学大师们把一个个片段写得如此具体，主旨表现得如此鲜明，那么我们是否也可以谈谈试试呢？
2.出示内容：他走在街上（你会怎么写呢？）（从内容主旨写法上谈）
3.展现示例，继续评价（写了什么内容，展现什么形象，用了什么方法？）
v 1.身穿旧衣服、满面尘灰的他慢慢地在大街上走着，眼睛望着熙熙攘攘的人群，目光始终瞄着行人，似乎想在其中找着什么。突然他身子一颤，眼睛一亮：红色衣服，两根小辫，布娃娃… …他嘴角蠕动着，疯狂的朝那方向冲去。
v 2.我慢慢地在大街上走着，望着店面里琳琅满目的礼品，时不时摸一摸衣兜里的钱，该买一件什么礼物给她呢？她会不会骂我乱花钱呢？恍然间，眼前浮现出那双手，那是一双怎样的手啊，红肿开裂，宛如后山上松树的皮。最终我牙咬了一咬，笔直朝一双印花的手套走去… …
v 3.他慢慢地在大街上走着，倔强地故意不朝前看，忽然蹲在地上，双手抱着头，“看你不帮我卖！”眼睛却时不时偷偷地瞄一下走在前面的她。良久，不见她回头，呆了一下，嗖的站起来，追她去了。
五、小结
把文章写好，主旨指向是关键，决定材料取舍；具体是写作目标，是命题者的要求；细化是达成写作目标方向手段。
六、写作能力实践（试试你的体验）与评价
1. “停车坐爱枫林晚”中的枫叶飘落过程；（细化动作生发联想）
2. “闲敲棋子落灯花” 中“敲”的过程；（敲出了动作，敲出了声音，敲出了寂静，敲出了内心）
七、寄语
v 多读经典文章，感受文学经典的魅力，生发感悟，做文学经典的诵读者，追随者。静并充实着，忙并快乐着！