写戏剧片段.doc

邵东县两市镇第三初级中学语文科导学案
编 者：刘晚君 编写时间： 审核： 刘德政 班级： 学生姓名：
授课人： 授课内容： 戏剧片段 课时： 2课时课 型： 写作

【训练目标】
1、改写戏剧片段，加深对戏剧这一文学样式的了解。
2、改写时借助联想与想象，丰富戏剧人物的表现力。
【训练流程】

【环节一：导源】
戏剧，是四大文学样式之一。我国的戏剧文学源远流长，剧种繁多，异彩纷呈，其中京剧乃我国戏剧之国粹。不知同学们收看过中央电视台第11套节目没有？荧幕上那戏剧的场景布置，舞台动作的设计，戏剧中人物的语言，往往令戏迷朋友们拍手叫绝，回味无穷。
现在让我们回味一下本单元阅读的三篇课文，感受一下戏剧的魅力吧！我们从北京一家老茶馆中各色人等的表演，看出旧制度的必然灭亡；从陈毅与齐仰之富有戏剧性交谈中，领略老一代政治家的胸怀和智慧；从毛泽东在建国初期的几个生活细节，了解一代政治伟人的朴实不凡的品格。
【环节二：导悟】
通过收看戏剧频道，我们提高了对戏剧的直观认识，通过对课文的揣摩，我们更加了解并理解戏剧的一般常识，把握了戏剧的基本特征。
本单元的写作训练就是要求我们大胆地尝试一下剧本编写，尝试将其他文体的作品改编成戏剧剧本。通过改编，我们可以进一步了解戏剧的基本特点，提高对戏剧的认识，为进行真正意义的戏剧创作作准备，也让我们亲身体验戏剧创作的快乐。当然，改编并不是随意的，在改编过程中，我们要遵循一定的原则，掌握一定的方法，在改编过程中，我们通常应注意以下几点：
第一，戏剧讲究戏剧冲突和人物的个性化语言。因此，选取的蓝本最好情节生动，人物语言个性鲜明。这就要求我们所选取的原材料首先应有故事性，有典型而激烈的情节发展，即有矛盾冲突，叙事类文章是我们的首选。
第二，立意。既然是改编，不扭曲原著自然是基本要求，改写时要注意人物性格和有关情节要与原作保持一致，当然，忠实原著，不等于把作品原有的意思全部体现出来，要依据剧本的规模而有所选择。如《三国演义》这一部长篇巨著，我们可以选择其中的一组或几组片段来进行编写。
第三，情节。情节结构一般可分为开端、发展、高潮和结局四个部分，改写时可借助联想和想象，可以补充某些情节，丰富人物的表现力。
第四，语言。戏剧语言应具有四个特点：首先，戏剧语言应有个性和表现力，具有“发之于心，吐之于口”的特点。如《茶馆》第一幕，二德子在茶馆寻畔闹事，和常四爷要动武时，角落里传出了马五爷的声音：“二德子，你威风啊！”不可一世的二德子，一下子被这句话镇住了。马五爷一共说了三句话，把一个连官府也怕他三分的“吃洋教”的地头蛇活脱脱地勾勒出来了。而二德子这个欺善怕恶的恶奴形象，也勾勒得惟妙惟肖。其次，戏剧语言应有动作性，可以推动情节的发展。再次，语言应力求精练，有潜台词，用最少的语言表达最丰富的内容和涵义，言简意核地揭示人物内心世界的微妙变化。如《陈毅市长》中陈毅的话：（打量房间）“齐先生就住在这里？”显然含有“这么简陋，这么破旧，与你海内外知名的化学家的身份太不相宜了”的意味。最后，戏剧语言还要动听上口，浅显易懂，符合人物的不同身份。
【环节三：导练】
通过感悟，我们明白了改编剧本要遵循的一般原则，掌握了一定的方法。下面，就让我们共同完成下面两则练习。
1、锤练语言的练习：
如《陈毅市长》中齐仰之说：“„„政治是与我绝缘的，我也绝不会溶解在政治里„„。”用“绝缘”“溶解”这两个物理、化学方面的专门用语表现齐仰之的特征。
又如《开国大典》中“山羊胡子”九叔的话：“„„我说咱这国号叫什么？„„年号呢？“就揭示出山羊胡子这个农村老人纯朴而带有浓厚封建意识的特点。
2、将《山米与白鹤》开头改写成戏剧片段：
练习提示：要在忠于原作的基础上，进行合理想象，丰富人物的表现力。
例：将《山米与白鹤》开头改写成戏剧片段
人物：山米（十岁的小男孩），外祖父。
时间：一天上午。
地点：一条公路，下面有排水管道，旁边是树丛、玉米地，远处是浓密的树林。
【山米蹲在路边的阴沟里，满脸灰尘，泪水在上面留下一道痕迹。】
【外祖父从远处跑过来。】
外祖父【两手在嘴边作喇叭状，焦急地喊孩子，你在哪儿？】
【山米听到了，歪了歪脑袋。跑开了，在排水管道的头端坐下。
【外祖父已累得气喘吁吁，四处张望，跑到了排水管道的另一端，往里瞧。
【山米随便往排水管里瞥了一眼，正巧相互看见。
【外祖父 山„„
【山米（带着哭腔高声喊）走开！不要脸的骗子！
【喊完，山米飞快地跑开，跑进树丛，越过玉米地，钻进浓密的树林。
外祖父（有气无力地）孩子，等等啊！
【环节四：导评】
▲【例文引路】
《山米与白鹤》改写
施宇
(一个十岁的小男孩正沿着公路上的车痕印疯跑着，身后一个年迈的老头在追赶着。一条公路，下面有排水管道，旁边是树丛、玉米地，远处是浓密的树林。)
山米：(满脸灰尘，双手撕扯着杂草)为什么，这是为什么？外祖父你怎么要骗我呢，我受不了呢，一定要找回妈妈。
(泪水禁不住地涌了出来，在脸上留下一道道痕迹)
外祖父：(气喘吁吁地，焦急地)山米，我的好孩子，你在哪儿？快回来吧！你回来，听我好好地给你解释，你千万别出什么事啊！
山米：(小声嘀咕着，歪了歪脑袋)我就偏不让你找到我，看你怎么办！
(悄悄地跑向排水管的头端)
山米：(委屈地用手抹着眼泪)我就躲在这儿，看你能不能把我找着，哼……(说着顺便向水管里瞧去，恰巧外祖父也在水管那头瞧)
山米：(和外祖父目光相对，赶紧缩回头)……
外祖父：(气喘吁吁，哽咽着)山米……和我……回家吧！听我……给……你解释，你听我……给你解……释嘛……
山米：(愤怒地)不！妈妈离开了，妈妈再也不要我了！你这个骗子，我再也不会相信你了，再也不会回来了!
外祖父：山米，你听我说，爸爸妈妈只是暂时离开，去底特律不带你也是为了你好啊！……
山米：(泣不成声地)我不听你这些骗人的鬼话，他们不要我了，把我丢在你这个破烂的地方……外祖父，你可是我从小就尊敬的人啊，他们为什么要骗我？他们为什么要抛弃我这个可怜的孩子！我以后就是一个没有父母的孤儿了……
外祖父：(愣住了，没有想到自己这个善意的谎言，竟然如此地伤害了一个十岁孩子的心，我这是怎么了?)山米，还是跟我回去吧，太阳这么毒，你会受不了的，孩子……
(山米没有回答，拔腿就跑开了，跑进树丛，越过玉米地，钻进浓密的树林)
外祖父：(有气无力地，蹒跚)山米，等等我，别跑了，山里有猛兽，你会没命的……
(山米的身影消失在浓密的树林里，背后是外祖父长长的背影，还有外祖父声声的呼唤)
【名师点评】
文章紧紧扣住山米与外祖父的一段误会展开，有鲜明的戏剧矛盾冲突。舞台说明贴切，富有表现力，把人物的心理、神态和动作恰如其分地展现了出来。人物语言鲜明，既描写了山米离开父母的悲伤和对外祖父的误解，又塑造了关心体贴山米的外祖父形象。
▲【动情快速作文】
戏剧，是一门通过演员表演故事来反映社会生活中各种冲突的舞台艺术。
同学们，我们生活的这个社会，就是一个五彩缤纷的大舞台，我们已经品尝生活并仍在品尝着生活的酸甜苦辣。我们正在感受着社会，走近社会。如果我们把这些生活的经历、生活的体验，用文字的形式，通过具体的舞台形象再现出来，也许就是一个成功的戏剧剧本。如果我们觉得生活经历还不够丰富，缺乏合适的戏剧创作素材，不妨先尝试将其他文体的作品改编成戏剧剧本，从中去体会戏剧创作带来的快乐吧！
参考文题：
1、以所学的课文或《语文读本》等读物中，选择一篇情节较为生动、人物语言个性鲜明的作品，将其中部分内容改写成戏剧片段，字数不限。
2、编一个独幕童话剧。提示：可选《狼和小羊》之类短篇童话进行改编。
3、自由创作：选取发生在身边的矛盾冲突（学校、生活、家庭生活）写成话剧或电视剧，题目自拟。
【环节五：导改】
紧扣要点评改：
这次写作训练要求我们大胆地尝试一下剧本编写。请同学们修改时注意以下几点：
1、改写时人物性格和有关情节是否保持一致？
2、改写时是否发挥了联想和想象，丰富了人物的表现力？
3、人物语言是否富于动作性，是否富于个性化？
【我的反思】

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