语文10末考试复习提纲.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,初三期末,考试串讲,考试时间：,1,月,17,日,两个半小时，,150,分钟,满分,120,分,试卷结构：,第一卷（,60,分）基础 阅读,第二卷（,60,分）作文,期末考试复习范围,基础部分,1,、字词见,2010,年,中考说明,所载字词表。,（,1000,个）,2,、文学常识所涉及的具体篇目：,鱼我所欲也,生于忧患，死于安乐,出师表,读,诗经,二首,饮酒,行路难,游山西村,观沧海,江城子 密州出猎,山坡羊 潼关怀古,茅屋为秋风所破歌,故乡,我的叔叔于勒,在烈日和暴雨下,3,、古诗文默写涉及具体篇目：（,13,首诗,3,篇文）,鱼我所欲也,生于忧患、死于安乐,出师表,要求背诵段落,诗经,二首,塞下曲六首（其一）,（李白）,凉州词,塞下曲,（卢纶）,惠崇,春江晚景,二首（其一）,饮酒,行路难,游山西村,观沧海,江城子 密州出猎,山坡羊 潼关怀古,茅屋为秋风所破歌,4,、名著阅读：,朝花夕拾,5,、综合性学习：,近三年北京市中考题型作呈现的考查形式。,阅读部分,1,、文言文阅读 课内四篇：,鱼我所欲也,生于忧患，死于安乐,出师表,读,2,、记叙文（小说）,3,、说明文（事理说明文）,4,、议论文（常见议论文）,写作部分,半命题或命题作文,考查内容,第,卷：,第一大题：,单选题（四选一）,1,、字音,关注多音字,如：颈、咽、称、尽、处、强、逮、间、载、和、刹、帖、宿、着、拗、折、模、奔、丧、晕、哄、提、差、涨、,关注易读错的字,如：庇护、捕获、巢穴、惩罚、比较,胆怯、提防、订正、氛围、脊梁、符合,附和、怪癖、滑稽、机械、教诲、魁梧,瞥见、祈祷、剔除、倾斜、膝盖、炫耀,暂时、憎恶、脂肪、袭击、允许、胚胎,解剖、强迫、坎坷、刊载、逮捕、笨拙,（轻声不考，拼音规则不考。）,2,、字形,关注同音字、形似字,如：悔、晦、诲，弊、蔽、敝，,测、恻、侧，换、唤、涣，,燥、躁、噪，慨、概、溉，,栩、诩，卸、御，尊、遵，历、厉,倾、顷，辩、辨，既、即，籍、藉,尝、偿，贮、伫，扰、拢，恼、脑,关注易写错的字,遨,游、避,讳,、,颁,发、,斟酌,、,惬,意、滑,稽,虐,待、修,葺,、,至,爱、,鼎,盛、,怠,慢、沟,壑,安,详,、,踊,跃、抵,御,、,涣,散、,祈祷,、细,腻,闲,暇,、自,诩,、,概,率、感,慨,、秘,诀,、,虐,待,一,筹,莫展、,拔,苗助长、不屑置,辩,、完,璧,归赵,破,釜,沉舟、,班,门弄,斧,、各行其,是,、莫,名,其妙,无精打,采,、走,投,无路、郑重其,事,、悬梁刺,股,流连往,返,、举一,反,三、,任,劳任怨、张灯,结,彩,焕,然一新、两全,其,美、变本加,厉,、毛,遂,自荐,谈笑风,生,、,迥,然不同、,妄,自菲薄、首当其,冲,3,、字义,关注四字词语运用时的,词的褒贬义,词的范围大小及形容的对象,四字词语要在语境中去判断对错。要关注成语中有文化典故的成语所传达的信息，把词的理解和文字所应有的内涵结合起来理解。,贬义词：例如：,拔苗助长 班门弄斧 搬弄是非,各行其是 刻舟求剑 滥竽充数,买椟还珠 守株待兔 得陇望蜀,吃着碗里看着锅里,一叶障目，不见泰山,词的范围大小及形容的对象：,不耻下问,初生牛犊不怕虎,冰冻三尺，非一日之寒,关注有文化典故的：如：,拔苗助长、班门弄斧、唇亡齿寒,刻舟求剑、滥竽充数、买椟还珠,门庭若市、破釜沉舟、三顾茅庐,守株待兔、世外桃源、四面楚歌,鸡犬相闻、完璧归赵、亡羊补牢,闻鸡起舞、悬梁刺股、不耻下问,关注,20,个俗语,1,、冰冻三尺，非一日之寒,2,、不入虎穴，焉得虎子,3,、吃一堑，长一智,4,、尺有所短，寸有所长,5,、初生牛犊不怕虎,6,、滴水之恩，当涌泉相报,7,、曲不离口，拳不离手,8,、世上无难事，只怕有心人,9,、书到用时方恨少,10,、众人拾柴火焰高,11,、大意失荆州,12,、没有过不去的火焰山：,13,、前事不忘，后事之师,14,、行百里者半九十,15,、玉不琢，不成器,16,、吃着碗里看着锅里,17,、到什么山上唱什么歌,18,、独木不成林,19,、磨刀不误砍柴工,20,、,“,一叶障目,不见泰山,”,要求：,1,、知其意，特别是其比喻义；,2,、会运用。,关注同音字词,考察,实地观察调查,考查,用一定的标准来检查,必须,表示事理上和情理上必要（学习必须刻苦）加强命令语气（明天你必须来）,必需,一定要有，不可少。（生活必需品）,功夫,本领造诣（他的诗功夫很深）,工夫,空闲时间（明天有工夫玩）,关照,关心照顾（请多多关照）,观照,仔细观察、审视（观照现实，正视生活）,品位,泛指人或事物的品质水平,品味,仔细体会玩味（经过慢慢品味，才明白了那句话的含义）,标志,表明特定的记号或某种特征,标致,相貌、姿态美丽,挚爱,真挚地爱（他的作品洋溢着对祖国的挚爱之情。,至爱,最喜爱的、最热爱的（生命中的至爱）,珍惜,珍重爱惜（珍惜时间）,珍稀,珍贵而稀有（大熊猫是我国的珍稀动物）,4,、文学常识,（分类记）,作家,古代：,（记朝代、记作品、记评价）,孟子、曹操、诸葛亮、陶渊明、苏轼、,陆游、李白、杜甫、卢纶、王之涣、张养浩,现代：,（记所学过的作品、记评价）,鲁迅、老舍,外国：,（记国籍、记作品）,莫泊桑,作品,（记是一本什么书？所学过其中的哪篇？）,诗经,孟子,5,、修改病句：,能判断是否是病句,判断修改后的句子是否正确,五种病句的类型举例：,成分残缺：,通过,使,搭配不当：,鼓浪屿的春天是一个美丽的大花园。,语序不当：,通过并讨论这个决议,前后表达不一致：,汽车缓缓地飞快驶过,是否,能否,句式杂糅：,这篇文章的内容和见解很丰富。,6,、语句的衔接连贯,其要求：,一段话话题要统一，语句间要紧密相连，句子的顺序要合乎逻辑，前后要呼应自然。,做此题时要注意：,做此题时要注意：,1,、注意主语前后一致,2,、注意统一话题,3,、注意选择恰当一致的句式,4,、注意语段内感情色彩的协调一致,5,、注意按合理的顺序组织语段,6,、注意前后的照应,7,、注意前一句的宾语是后一句的主语,第,大题：,填空题,名著阅读,朝花夕拾,鲁迅回忆性散文集,朝花夕拾,简介,本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。,最初以,旧事重提,为总题目陆续发表于,莽原,半月刊上。,朝花夕拾,记叙了作者童年的生活和 青年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。,叙述亲切感人，又有机地揉进了大量的描写、抒情和议论，文笔优美清新，堪称现代文学史上最高水平的回忆散文。,朝花夕拾,本书中的,从百草园到三味书屋,藤野先生,阿长与,被选入中学语文课本。,朝花夕拾,目录,小引,狗,猫,鼠,阿长和山海经,二十四孝图,五猖会,无常,从百草园到三味书屋,父亲的病,琐记,藤野先生,范爱农,后记,朝花夕拾,简介,1,、,狗,猫,鼠,在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了,“,猫,”,这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。,2,、,二十四孝图,所谓,二十四孝图,是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读,二十四孝图,的感受入手，重点描写了在阅读,“,老莱娱亲,”,和,“,郭巨埋儿,”,两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将,“,肉麻当作有趣,”,，,“,以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人,”,。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。,3,、,五猖会,五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵,鉴略,的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。,4,、,无常,无常,描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的,“,无常,”,形象，说明,“,无常,”,这个,“,鬼而人，理而情,”,，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而,“,公正的裁判是在阴间,”,。,无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子,“,还阳半刻,”,，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。作者也是想告诉我们，,连鬼都有如此善心，人又应该怎样呢？,文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。,5,、,父亲的病,父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位,“,名医,”,的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。,父亲的病,讲的是鲁迅为生病的父亲求医问药，结果还是没有救回父亲的经历。,父亲生病时，鲁迅为父亲请了很多的医生，这些医生都有共同的特点。首先，他们都自称是名医，其次，诊金都非常的贵，还有也是非常重要的一点就是药引很奇怪。,新方一换，需要花很长的时间找。先买药，再寻药引。严重耽误了病人的病情。比如第一个来的,“,名医,”,药方中的,“,生姜,”,两片，竹叶去尖，他是不用的，起码是芦根，须到河边取掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两天。,”,这样很耽误时间，延误最佳治病时间。,又例如后面来的 陈莲河先生，他的药方是一种特别的丸散和一种奇特的药引。但最后还是没有用。最后父亲的病如益恶化就请巫师，但最后听从衍太太，在床边喊父亲，最终还是失败了。而听说那神医还天天坐着轿子，生活好得很好。,这篇文章说明了当时旧社会庸医的无能，他们明明知道病已经没法治了，还故意蒙骗，骗取他人金钱。看似开的是灵丹妙药，其实就是骗人的，让人东奔西跑，四处求药，满怀希望却救治不好。那些庸医给人看病都只为的是那些身外之物,金钱。不顾良心和道义，就像当时的封建社会的腐败一样。,文中，鲁迅的父亲因为过于迷信中医，相信那些根本好不了的偏方，而不相信科学，让西医诊治，虽然现在中医是我们得以大国粹，但前提是它是由科学可依，就算没科学所依，至少不像文中那些,“,名医,”,所说的那么悬。,6,、,琐记,鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的,“,乌烟瘴气,”,。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读,天演论,的情景，表现出探求真理的强烈欲望。,琐记,介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。作者在雷电学堂求学时，校长出了个,华盛顿论,的文题，国文老师竟不知华盛顿是什么。这也足见当时人们头脑之古旧、思想之老化，人们对新思想的不接受与排斥。,7,、,范爱农,范爱农，名斯然，鲁迅同乡，在日本留学时与鲁迅认识。后因交不起学费，辍学回国。回故乡绍兴后，受旧一代人们的轻蔑、排斥与迫害，几乎无地自容。民国初年，鲁迅做绍兴的浙江山会初级师范学堂校长时，请他当学鉴。鲁迅辞职后，他被后来的校长辞退，失业后陷于穷困之中。一次跟朋友去看戏，坐船回来，在大风雨中不幸落水致命。他是浮水的能手，所以鲁迅一直怀疑他是投水自杀的。范爱农的一生正代表着那时正直的知识分子的际遇和境况,.,所以鲁迅以深沉的同情作诗悼念他。,范爱农,:,文章一开头，作者就用平凡又朴素的语言，记叙了他曾经在茶馆认识范爱农的事，先抒发自己对他的憎恶，为后文写对他的亲切友善作铺垫。欲扬先抑的写作手法十分到位，朴素却又不失精练的语言，为我们展现了鲁迅先生对死国难者的同学们的一种同情，一种责任。,文中有一个重要的细节，即对光复后的绍兴换汤不换药的描述。这其实已埋下了范爱农悲剧的伏笔。鲁迅对范爱农没有一句正面的赞扬，只是从他的神情,“,那 笑容是从来没有见过的,”,，从他的行动,“,实在勤快得可以,”,表现了革命后的范爱农心情愉快的一面。但范爱农心里产生的希望越大，失望也就越大，鲁迅其后又用了 很多笔墨写光复后绍兴的现实，其实就是在探讨造成他的朋友悲剧命运的原因。,范爱农,追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。,人物形象,朝花夕拾,中出现的四个主要人物：作者的保姆、恩师、朋友和父亲。,长妈妈,有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。,藤野先生,一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。,范爱农,一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像,N,先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。,父亲,父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。,艺术手法,1,、把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。,如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。,我们从作者对三味书屋生活的描写中，也不难发现字里行间洋溢着快乐的情趣。从那没有孔子牌位的拜孔子仪式，从同窗趁先生读书入神时，溜到三味书屋后的小花园,“,折腊梅,”“,寻蝉蜕,”,到人声鼎沸的课堂，自得其乐的老先生，颇有些成绩的,绣像,，处处洋溢着一种成年人回顾往事的乐趣，时时流露出新奇天真和快乐的情趣。因此，纵然是森严的三味书屋，也是作者美好生活的一部分，也洋溢着作者当时的童真童趣。,2,、在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些,“,杂文笔法,”,（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如,狗,猫,鼠,一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了,“,猫,”,的正人君子的真实面目。,3,、长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在,无常,中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。,4,、作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着,“,言在此而意在彼,”,的巧妙讽刺。,如在,父亲,中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。,5,、作者在散文中常用对比手法。如,五猖会,通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；,无常,通过无常这个,“,鬼,”,和现实中的,“,人,”,对比，深刻地刻画出了现实生活中某些,“,人格,”,不如,“,鬼格,”,的人的丑恶面目；,狗,猫,鼠,作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。,古诗文背诵默写：,13,首古诗词,+3,篇古文,（见背默篇目）,默写形式：,连上下句和理解性背默,附：篇目（,13+3,）,塞下曲,李白,塞下曲,卢纶,凉州词,惠崇春江晚景,关雎,蒹葭,饮酒,游山西村,行路难,观沧海,江城子 密州出猎,茅屋为秋风所破歌,山坡羊 潼关怀古,鱼我所欲也,出师表,5,9,生于忧患死于安乐,第,大题：,综合性学习,语文综合学习：,1,、仿写、对联、广告语（宣传语）,2,、语段概括,3,、文字信息提取,4,、表格信息提取,以近三年北京市中考题型作呈现的考查形式,。,综合能力,1,、提取信息,2,、归纳概括,3,、语言表达,综合性学习考查的能力包括：,三个意识：主题统领意识,发现探究意识,合理表达意识,做综合性学习试题要有三个意识,第四大题：,文言文阅读四篇,出师表,鱼我所欲也,生于忧患，死于安乐,读孟尝君传,文言文考察要点：,1,、重要实词虚词的词义；,2,、重点语句的翻译；,3,、理解基本内容及要点；,（用原文回答问题，用自己的话回答问题）,第五大题：,现代文阅读：三种文体,记叙文（小说）,事理说明文,议论文,1,、记叙文（小说）阅读：课外,考察要点：,把握故事情节,刻画人物的方法和人物的性格特点的表现,环境描写及其作用的分析,鉴赏品味重点词句,对主题的理解自己评价感受,小说读什么？,写了一个什么故事？（感知情节）,故事发生的特殊环境是什么？（了解背景）,塑造了什么人物？其性格特点是什么？（分析人物形象）,表现了什么主题？（把握作品主题）,通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的？（艺术特色）,把握情节,一般概括的规律（用一句话）：,什么人？（主要人物）,在什么地方？（时间、情况）,干了什么事？,结果怎样？,挖掘小说主题,作品或文章所显示的总的思想意义，也就是作者在塑造人物反映生活现象时，通过全文内容所表达出来的总的意图。,什么是小说的主题,主题是小说的灵魂。是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。,要从人物、情节、环境的分析中深入理解，特别要注意小小说的标题和结尾。,如何挖掘小说的主题,作者想通过人物的性格或命运赞扬什么、批判什么、反思什么，使我们从中获得对自然、社会、人生的哪些认识或有益启示。,分析把握人物性格及其命运,理解小说人物形象的典型性,分析人物形象的几个层面,1,、分析、理解层面,2,、鉴赏、评价层面,在情节发展中分析,在描写人物中分析,在特定环境中分析,读描写,抓细节,析形象,揭根源,人物形象,的分析方法：,分析人物形象：,外貌、动作、神态、,语言、心理,思想 性格,主 题,环境描写的作用：,1.,交代背景,2.,推动情节,3.,渲染气氛,4.,衬托人物,一定要注意小说的人物具有代表性和典型性。所以分析小说人物形象时，还应注意挖掘人物的深层含义，体会其所代表的社会群体特征。,能分析出作者对人物的情感态度，能对人物作出自己的评价。,以近几年北京市及海淀统考的小说为示例，了解题型，掌握答题的技巧。,带缺口的馒头,永远的鹤,将军,吉先生,望柳庄,2,、事理说明文阅读,弄清,“,事,”,：概念 现象（是什么）,明白,“,理,”,：内容 本质（为什么）,阅读方法,一、从标题入手，明确说明对象,（说的是什么？）,说明文标题的作用：,1,、明确说明了说明的对象,2,、表明对象的特征,二、从段落入手，把握说明的内容,（从哪些方面说？）,逐段阅读，画出每段重点（找中心句）,段落结构形式：,1,、总分关系,2,、分总关系,3,、总分总关系,4,、并列关系,三、从结构入手，理清说明顺序,（按什么顺序说的？）,就某段的说明顺序分析步骤：,1,、本段共几句？,2,、每句的重点？,3,、句与句之间的关系？,4,、合并分层，概括大意。,5,、把每部分的大意依次连缀起来，就能比较清楚地理清说明的顺序。,四、从说明的内容入手，把握说明的中心,（事物有什么特征？）,归纳中心要着眼：为什么是这样的？,所谓特征就是这一事物区别于其它事物的本质特征。,五、从词语入手，体会语言的准确性,准确、科学，是说明文语言的基本特征。把话说得恰如其分、符合客观实际是对说明文语言的基本要求。,语言的准确性往往,体现在文中一些表时间、表数量、表程度、表范围的词上。因此，读说明文要关注这些词。,如何分析语言的准确性？,常见题型：,1,、某个词换成某个词可以吗？为什么？,2,、句中去掉某个词可以吗？,思路：,先回答，然后解释为什么？,原词什么意思？换后什么意思？与实际情况如何？让人产生什么理解？,六、理解文本与链接材料的关系,1、补充型（材料是对文本的补充）,2、印证型（材料是对文本的印证）,3、运用型（用文本中的知识解决材料中的问题或用材料中的知识解决文本中的问题）,3,、议论文阅读,议论文阅读的难点在哪？,记叙文主“情”,说明文主“知”,而议论文主“理”,议论文是,运用逻辑思维评事论理的文章,理,的背后是,逻辑关系,阅读议论文首先要准确把握文章的中心论点。,如何找准文章的中心论点？,1,、从位置上：,看标题、看开头、看结尾、看中间。,2,、从句式上：,表肯定或否定的陈述句。,3,、找语言标志：（我认为，总之，由此看来，因此，实践证明，可见等）,4,、运用反推法：,根据论据来判断,。,关于论证方法,及作用的答题思路：,关于论证：,指运用论据证明论点的过程和方法。是论点与论据之间逻辑联系的纽带。论点解决“,需要证明什么,”的问题，论据解决“,用什么来证明,”的问题，论证解决“,怎样证明,”的问题。,常见论证方法的有以下四种：,举例论证（例证法）,道理论证,(,引证法,),对比论证,比喻论证（喻证法）,举例论证：,列举确凿、充分、有代表性的事例,作为论据来,证明论点,的方法,；,作用的表述：,用,的事实作论据，有力地证明了,论点，增强了说理的力度。,道理论证,（引证）：,用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理、,道理、原则、,公式等,作论据,来证明论点的方法；,作用的,表述,：,作者引用,的话作道理论据，有力地证明了,论点，使说理更深刻、透彻，更有说服力,。,对比论证：,就是在论述一个问题的时候，将另一个问题和它对照，从而具体鲜明地将论述的问题论证透彻。,作用的表述：,作者把,与,对比，使正确与错误形成鲜明对照，有力地证明了,的论点，给人留下了深刻的印象,。,比喻论证：,是通过打比方（即用人们容易理解的浅显的事物或道理来说明不容易理解的事物或深奥的道理）来证明论点的正确。,作用的表述：,“,作者将,比作,，非常生动形象地证明了本文（段）,的论点，便于读者理解。,”,把握论证思路需要注意：,1,、明确文章的中心论点或分论点。,2,、结合文章具体内容，分析文章先说了什么，后说了什么。,3,、明确论证中使用了什么论证方法。,4,、明确论证的角度，即是正面论证还是反面论证。,分析论证过程的思路：,1,、先看语段共几句？,2,、每句说什么？,3,、合并分层，概括层意。,4,、用,“,首先,”“,然后,”“,接着,”“,最后,”,从而论证了中心论点或本段的观点。,作文,半命题或命题作文,注意几点：,1、写记叙文要写自己的生活，要有具体事，有画面感。要抒真情。写足800字。,2、写议论文论点要鲜明，要有理有据，有分析。事例要典型注意多角度。结尾一定联系实际，重申论点。,3、审题要仔细。,4、书写要工整，注意卷面。,祝考试成功,The end,