大班数学《多变的模式》-常书荣-介休市第二幼儿园.docx

目标：
1.尝试用不同的方式创造和表现模式。 2.感受动作、声音模式游戏带来的乐趣。
内容：《多变的模式》
重难点：用不同的方式创造和表现模式
准备：PPT 点图纸<起点标志> 记号笔（红、蓝） 动作和规律卡片
过程：
一、 生活中引入
1、师：这是什么？你们认识吗？（栅栏）
师：它有什么特别的地方呢？（一个红色一个黄色为一组，重复着）
小结：一个红色一个黄色的规律，如果用符号A和B代替，红色用符号A，黄色用符号B，这条规律也可以说是按照AB的规律排列的。
2、师：接下来我用不同的线条代表不同颜色的这组栅栏。
*师：请你仔细观察，我画了什么样的线。
*请幼儿说一说这些线条是按什么规律排列的。
*接下来会画什么线。你是怎么知道的。
小结：一个直线一个弧线为一组，不断地重复。
二、 创造自己的模式
师：除了一个隔着一个的规律，你们还知道有哪些规律？
除了直线、弧线你还知道哪些线条？（幼儿说出教师出示各种线条）
师：老师给你们准备了画有许多点的纸条，你们也来画一画，有规律排着队的线条。
（出示点图纸）
师：这个纸条上有什么？（点、红旗）
两个点之间用不同的线条有规律地连起来。
画的时候从有红旗的这边开始画。
要求：1刚才我们想了那么多规律，请你选择一种画出来，你画的规律要和老师的不一样。
2你们画的线条也要和我的线条不一样
1.请幼儿每人用点图纸去创造一个新模式。
2.幼儿自己展示作业单
3.幼儿介绍作业单，老师点评（出示规律卡AB……）
师：你创造的是怎样的规律？
你的规律也是一个隔着一个的，和我画的一样吗？（线条、规律）
师：你们找一找，还有哪个纸条是按AB规律排列的
4.幼儿找出，教师分类摆放（幼儿观察找出规律相同的纸条）
小结：你们真的很了不起，创造了很多的规律。
三、游戏：动作模式
1. 师：刚才我们用线条表示了规律，我们还可以用动作来表示这样的规律。（教师选择其中一条规律）
*师：你想用什么动作来表示？（幼儿做动作）这个动作代表哪个线条，还有个线条用什么动作？
师：我们一起试着做一做。（边做动作边用语言说出）
*师：刚才小朋友表演的太好了，我们再来表演一次，想一想，你还有哪些不一样的动作。
2. 师:现在我们要加大难度，只做动作，不发声音。
3. 师：动作可以表示不同的规律，那声音可以吗？
四、游戏：开火车（游戏可反复进行，可以从不同的方向开始。）
1.师：孩子们我们以前都玩过开火车的游戏，这次来挑战一下自己吧，我们来开一列有规律的火车。
规则：每人只能说或者是做一个动作，大家一起合作完成。
（最后一个幼儿做完后，教师接着做一个错误的。对不对，为什么？）
要求：老师知道你们心里都很明白，但是玩这个游戏有一个很大的窍门，就是在别人玩的时候你要仔细听，注意力集中。
2.用卡片创造规律，玩规律游戏。
*介绍规律卡片
师：我这里有许多小卡片，我们来玩卡片游戏，刚才你们想了很多有趣的动作，有的用手、有的用脚、有的用嘴。我的这些卡片也能和你们玩规律游戏。
*请一个孩子当代表在黑板上用卡片摆一组规律，我们一起玩。
*再请一个孩子摆一组规律
幼儿拉成圆圈，先集体做，再开火车
*请老师参与到游戏中
3.师：今天我们玩了这么久，开心吗？一会儿回到教室和班里的小朋友们一起玩，好吗？