某小学教职工考核细则.docx

教职工考核细则
一、指导思想:
教职工考核是教职工队伍建设和管理工作的一项重要内容,是实行教职工聘任制的重要环节,为科学准确地评价每一位教职工,调动教职工工作积极性,促进教职工的师德、业务水平全面提高，使学校管理更加规范化、科学化、制度化，结合我校实际制定本考核细则。
考核原则：
坚持客观公正、民主公开、注重实绩的原则；实行领导与群众相结合、平时考核与年度考核相结合的原则。
二、考核总体思路：
考核按本学年度师德表现、教学常规、出勤三方面内容，用平时考核与学年末集中考核相结合的办法进行，客观量化占60%，学年末教师述职并进行民主评议，民主评议占20%，考核组根据每位教师一学年的表现给出相应的分数，占20%。
三、考核内容、标准、方法
师德表现（20分）
考核标准：
（一）、依法执教
1、积极参加学校组织的政治理论学习，并做好笔记。
2、教师个人无乱收费现象。
3、无乱订学习资料、乱补课现象。
4、无违法乱纪现象发生。
（二）、 爱岗敬业
1、工作积极性高，以身作则，有事业心、责任感。
2、注意维护学校荣誉，遵守学校各项规章制度，按时完成各项工作任务。
3、为学校的发展献计献策，体现主人意识，落实首问责任制。
（三）、热爱学生
1、关心学生的学习、生活、健康，尊重学生的人格和主体地位，爱护全体学生。
2、不讽刺、挖苦学生，无体罚和变相体罚学生现象。
3、注重对学生安全教育。
（四）、 严谨治学
1、刻苦钻研业务，勇于创新，善于总结。
2、经常性地参加各类教学研究活动。
3、工作严谨，深受学生的好评。
（五）、 团结协作
1、团结同志，作风正派，凡事以大局为重。
2、师徒结对，共同提高。
3各年级组协调关系，协作共进，愉快合作，有良好的人际关系。
（六）、 尊重家长
1、能主动与家长联系，认真做好家访工作。
2、定期召开家长会。
3、帮助家长建立正确教育思想，不训斥、不指责家长。
（七）、廉洁从教
1、不利用职责之便谋取私利。
2、上班时间，不做与业务无关的事情。
3、不向学生家长索取或变相索取礼品。
（八）、  为人师表
1、语言规范，举止文明。
2、不在教室内吸烟，上课期间不接手机，不接待客人。
3、穿着庄重大方，不浓妆艳抹，不穿过于奇异的服装，不穿拖鞋上班。
4、模范遵守社会公德，严于律已，作风正派
凡违反学校师德规定、工作中造成重大失误，影响师德形象者，师德表现考评实行一票否决制，记零分。
考评方法：学年末同教研组成员、年级组长、学校领导根据本人一学年在师德方面的表现，分别给出分数，取平均分为本学年师德表现得分。
教学常规（65分）
主要考评项目有：教案、课堂教学、作业批改、教科研、工作效绩五方面，并采用分项记分。
考评标准及方法：
1、教案：（10分）
标准：（1）努力实践新课程理念，根据新课标要求设计课堂教学。
（2）教学设计中应留出学生参与、合作和探究的时间与空间。
（3）教案中应有本册教学要求及对全册教材的简要分析。
（4）每节课教案中应有教学目的、重难点、课前准备、教学过程、
课时数、板书设计及课后小记。
（5）教案书写规范，允许有反复修改的痕迹，以促进教师课后反
思与提高。
方法：（1）每月由教研组长进行一次检查，做好检查记录。教研组长的教
案由年级组长检查。学期末，根据几次检查的总体情况给出分
数，满分为3分。
（2）学校领导在随堂听课后，同时检查教案，并及时做好评价记录，
并给出分数，满分为2分。
（3）学期末教导处检查一学期的教案，满分为5分。
（4）三个分数之和为本学期教案得分。
2、课堂教学：（30分）
评价指标
评价标准
评价方式
课前充分准备
认真按要求备课，并写详案
加强同事间交流，在经验分享和问题研讨中集思广益，追求精品课
教具、学具、相关资料和设备准备到位
（自评，教研组长评，专家领导组评）
课中教学充分体现《小学课堂教学评价表》中的要求
熟悉并在课堂教学中努力体现《小学课堂教学评价表》中的各项要求
在课堂教学中应充分体现平等性、互动性、全面性和差异性的要求
课堂教学应尊重并给予学生参与、质疑、出错的权利
课堂教学的过程应成为促进学生发展的过程，而非仅仅完成教学设计或程序的过程。教师可以根据学生在课堂学习中的实际表现灵活调整教学设计，包括难度、进程和速度
在课堂中应教态亲切、张弛有度，科学合理设计板书
（自评，教研组长评，年级组长评，专家领导组评）
课后加强
反思
能自觉、恰当地运用所学理论进行评课
加强课后反思,听课要有听课笔记
听课后要向上课教师主动反馈、及时交流，上课后要主动征求听课教师的意见，记录自我反思的结果
针对自定的教学目标和学生课堂学习的行为及效果主动进行教学反思，修改原备课设计和教学方案
（自评，同组评，教研组长评，年级组长评，专家领导组评）
遵守课堂教学常规要求
按时上、下课，不拖堂
衣着整洁大方，精神饱满
课堂教学时间不随意离开教室,如与家长交谈，接电话
不得在课堂教学中挖苦、呵斥或嘲笑学生
尽可能关注每一位学生，尤其要关注特需生在课堂学习中的特殊要求
课前指导学生预习，课后合理布置延伸作业
（自评，教研组长评，年级组长评，学校领导评，）
方法：教研组成员、教研组长、年级组长、专家、领导组成员以随堂听课为
主，听后认真评课，并给出分数。学期当中做公开课的由评委组给出分数，
几个分数取平均分作为本学期课堂教学得分。两个学期的课堂教学得分平均为本学年的课堂教学得分。
3、作业与辅导：（10分）
评价指标
评价标准
评价方式
作业辅导
分层设计
按规定时间留作业，不得增加学生负担
精心设计作业内容，根据学生发展水平分层留作业
作业应减少机械性训练，增加趣味性、实践性和开放性内容
要有一定量的弹性作业

（教研组长评，专家领导组评）
批改及时，分类指导
常规作业当天批改并反馈给学生，作文等大作业应及时完成批改、反馈工作
作业批改符号规范、符合要求
分类指导不同的学生，尽可能给出有针对性的意见
批改语应以鼓励为主,培养学生学习的兴趣和自信心各年级、各班可根据学生的特点采用多样化的鼓励方式
及时指导学生改正错误并进行复批
提高学生书写质量，按年级指导学生采用不同的书写工具

（教研组长评，专家领导组评）
及时辅导
及时对学生自学中或者课堂学习、课后作业中遇到问题进行辅导，尽可能做到“今日事今日毕”
辅导时间以课后、自习时间为主，不得随意占用上课和集体活动时间
辅导时要有耐心,爱心,不得呵斥或歧视学生
(自评 学生评)
因材因需
辅导
因材因需辅导，辅导要面向每一位学生，包括学困生、学优生及在日常学习过程中遇到问题的每一位学生；辅导可分为即时辅导和长线辅导
即时辅导主要是随时解决学生遇到的问题，当天的问题当天解决
长线辅导主要面向学困生或特长生。长线辅导应设计辅导计划,并要按时检查、督促，以确保辅导的实效性
辅导方法应根据学生的年级、特长、个性和学科的特点进行灵活调整
担任兴趣小组的辅导老师加0.5分,负责体育训练的老师加0.5分
（自评 学生评 教研组长评）
方法：教研组长每月抽查一次作业，并做好记录，根据几次检查情况做出总评，
并给出分数，满分3分。
学校领导不定时抽查作业，并根据作业批改情况给出分数，满分3分。
专家组每学期查2次作业，根据本年级各班作业批改情况，给出适当的
分数，满分4分。
教研组长、学校领导、专家组3个分数相加为本学期作业批改得分。
4、教科研：（3分）
评价指标
评价标准
评价方式
教研
积极参加各级教研活动
积极参加各级教研活动，有关负责人作好出勤记录
主动承担一定教研任务，按时尽责完成
在教研活动特别是在校内评课中要以建设性的方式发表自己的评课意见
（自评 小组评）
积级参加小组教学
给本教研组老师作课，课后主动征求意见并进行自我反思
每学期校内听课10节以上，作好听课记录，听课记录中应有点评
听课后应以书面或口头形式向授课教师反馈意见
（自评 小组评 教研组长评）
科研
积级参加科研活动
积级参加科研活动，有关负责人作好出勤记录
主动承担一定科研任务，按时尽责完成
在科研活动中大胆质疑，勇于发表自己的意见
（自评 小组评）
规范科
研行为
人人有课题研究，并且学写课题计划
定时查阅整理课题研究资料，建立科研课题档案夹
按规定参加课题组活动，完成课题组的各项实践活动任务
按每学期撰写1篇以上本课题论文
（自评 小组评）
方法：学年末将自己、小组成员、教研组长、三个分数平均为本学年教科研方面得分。
5、工作效绩（12分）
（1）、反馈意见（2分）
评价指标
评价标准
评价方式
学生评价教师
评价内容主要包括：总体评价（学生是否喜欢教师）、教师的教态（是否亲切、和蔼）、教师的课堂教学（是否生动、吸引你）、教师的作业批改（是否认真及时，有无复批）、教师的辅导（你能否体验到来自教师对你的帮助）等方面，主要采用问卷调查的方式进行
学期末的学生评价计入对教师的工作效绩的考核中，由学校统一组织设计、实施和统计
学生评价结果统一以书面的方式反馈给教师，教师应结合学生的评价进行自我反思，写学期总结
问卷调查
(学生评 结合自评反思总结)
家长评价教师
评价内容主要包括：对学校及班级活动的了解（您是否了解本学期学校及班级开展的各种活动，对活动效果是否满意）、课堂教学（是否参加过课堂教学开放日活动，对教学效果是否满意）、作业（作业量是否合适，形式是否多样）、教师的辅导（教师是否从学习、思想、行为习惯等方面关注到您的孩子，并能尊重孩子之间的差异，力争做到因材施教）等，主要采用问卷调查的方式进行
学期末的家长评价计入对教师的工作效绩的考核中，由学校统一组织设计，实施和统计
家长评价结果统一以书面的方式反馈给教师，教师应结合家长的评价进行自我反思，写学期总结

问卷调查
（家长评 结合自评反思总结）
（2）、教育教学效果（7分）
评价指标
评价标准
评价方式
教师的教育管理与学生良好的学习习惯和行为习惯
班主任班级管理方法得当，注意端正学生学习态度、培养学生良好的学习习惯和行为习惯性，班级学习纪律稳定。担任班主任工作成绩优良、一般、较差者分别记5、3、1分
科任教师注重培养学生的学习兴趣，上课秩序良好，学习效果好。按其实绩可分别记3、2、1分
担任值周的老师，认真负责的加1分

（教师自评 、领导评）
学生的学习效果
以学期末学生的考试成绩做评定。班均分与年级最高均分相差3分以内，不扣分；3分以外，扣1分。科任教师代同一年级的课，如其中一个班的均分低于年级最高均分3分以外，同样扣1分
学业测查、考试
（教导处评）
（3）、教科研成果（3分）
评价指标
评价标准
评价方式
做公开课
每学期按照学校要求在校内做公开课
积极认真完成各种接待课任务
（自评 教导处评）
参加交流活动
积极参加学校等各级科研交流活动，并大胆交流意见
（自评 教导处评）
撰写论文
学期撰写论文一篇以上
积极参加各种论文评比，并向各级、各类报刊上投稿
（自评 教导处评）
方法：主要在自评的基础上，教导处根据实际情况客观公正地作出评价。
出勤：（一五分）
为提高教职工工作责任心，强化管理，确保学校正常的教学秩序不受影响，从而使全体教职工更好地服务于学生，进一步促进教育教学质量的提高。参考学校原有的制度，特作如下规定：
（一）、考勤有关规定：
1、迟到：超出上班规定时间属迟到，如迟到时间超出半小时，未向学校领导请假，按旷工一次对待。当月迟到三次，只做记录，不扣出勤分；三次以上的，每迟到一次扣0.05分。
2、早退与外出：因事需早退或外出，在层长那里做登记，回到学校及时销假。一学期累计早退或外出时间两天的，(男55周岁,女50周岁一学期累计早退或外出时间4天的)只做记录，不扣出勤分。超出规定时间的,每超1小时，扣0.2分。
3、请假：请假三天以内的，到教导处登记；三天以上的必须经校长批准，到教导处登记，以便安排代课。请假三天以内的,一天扣0.5分,三天以上的一天扣1分。
4、旷课与旷会：学校领导查岗时发现教师不在岗，作旷工处理，发现一次扣2分。学校政治、业务学习，集体备课，升旗仪式等无辜缺席，每次扣1分。
5、教师在上课时，擅自离开教室或在场地上活动的学生，出现学生无教师管理现象，发现一次，扣1分。
6、未经教导处同意，擅自调课，发现一次扣1分。
7、产假：符合计划生育的女职工其产假按下列情况分别确定，按法定年龄结婚生育的，给予产假3个月；符合晚婚年龄生育的，给予产假6个月；上述产假期间工资照发，不影响晋级、调资。但不享受学校出勤奖。
8、哺乳假：婴儿哺乳期时间为（从出生起算）12个月，喂奶时间在不耽误上课的情况下，上下午各半小时。哺乳期间，不影响晋级、调资，享受学校出勤奖。
9、婚假：符合晚婚年龄的（女23岁，男25岁），婚假7天。
10、丧假：本人直系亲属死亡，丧假3天。
（二）、考勤措施：
1、《教师出勤情况登记表》》分上下两联，凡迟到的教师必须自觉在门卫登记，上联存根，下联交层长；凡因事需外出的教师必须找层长登记，上联存根，下联交门卫。
2、层长和门卫人员要认真如实地做好《教师出勤情况登记表》的监督与统计工作。层长和门卫每月底要把一月统计表及时汇总，交教导处统计，以便考核。
四、考核等次：
教职工考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等次。90分以上为优秀，70分以上为合格，60分以上为基本合格，60以下为不合格。
五、考核工作中的有关问题：
被考核人员有下列情况之一的直接定为不合格等次
1、由于失职、给学校和师生造成较大损害和恶劣影响的。
2、乱收费、乱办班在社会上造成不良影响的。
3、体罚或侮辱学生，造成不良后果或严重不良影响的。
4、品行不良、违背社会公德或教师职业道德、严重损害教师形象的。
5、连续旷工超过5天或者一年内累计旷工超过10天的。
6、本学年度受到行政记过或党内严重警告处分的。