诗词考点思维导图.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,诗词鉴赏考点,思维导图（人物）,2017.3.6,高考考什么,三个层面，五个考点,情感,形象,语言,内容,技巧,阅读理解,分析综合,鉴赏评价,（二）从诗歌标题和正文把握题材,1,、山水田园诗,2,、边塞战争诗,3,、,送别诗,4,、,咏史诗,5,、,咏物诗,6,、,即景抒情诗,7,、,羁旅愁思诗,诗歌分类,(,一,),懂得结构章法和基本特点,(,二,),读懂“诗家语”,(,三,),抓关键词句品情态,(,四,),抓景物、事情,诗歌的结构,1,、章法结构：,“,起,”,、,“,承,”,、,“,转,”,、,“,合,”,2,、物与情的关系：,先景后情、先情后景、以景结情。,3,、结构特点：,铺垫、,统领全诗,、,重章叠句、,伏笔,、,比兴、,照应、,承上启下,、,抑扬等。,4,、如何体现主旨：,卒章显志、以小见大、对比等。,一、“起”定基调,“,起,”,句为一诗之首句，地位很重要，往往有,统帅全诗、奠定基调，渲染气氛、铺垫意境,的作用。,二、“承”“起”而续,所谓的,“,承,”,，即,“,承接,”,。古代诗人对,“,承,”,决不轻忽，因为,“,承,”,不仅在结构中起到,“,缝合,”,、,“,传递,”,的作用，更重要的是它的,铺垫和蓄势,，,三、“转”开生面,“,转,”,是指结构上的转折，往往体现为由物及人、,由景及情,、由事及理的思路上的转换。前面铺垫蓄势已足，陡然一转，别开生面，让诗歌顿生波澜。,四、妙“合”主旨,“,合,”,是前三句诗意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是诗人思想感情抒发的凝结点，常常有,点明题旨，收束全诗,的作用。,首联,:,风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回,开篇便以急风、高天、长啸的猿声，清渚、白沙、盘旋的飞鸟这六个秋天特有的意象，营造出一种萧瑟、肃杀的深秋意境，,奠定了全诗低沉的基调,。,登高,杜甫,颔联,:,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来,“,落木,”,承,首联第一句的,“,风急天高,”,，为仰视所见；,“,长江,”,承,第二句,“,渚清沙白,”,，乃俯视所得，无边落木潇潇之声与不尽长江滚滚之势将秋意推向深广，境界更为阔大、旷远，从而,使后面,抒发的老病孤愁之情也有了更有力的,依托,。,颈联,:,万里悲秋常作客，百年多病独登台,由颔联,写景转而抒情,，抒发自己羁旅漂泊之苦，晚年抱病登台的孤独。,尾联,:,艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯,更在前句基础上直抒胸臆，似一吐郁结于胸的不快，全诗起于,“,悲,”,而终于,“,悲,”,，悲景着笔，悲情落句。所以在结构上，,“,合,”,句,(,联,),常呼应开篇，圆合首尾。而从内容上说,，,“,合,”,句,(,联,),是我们,了解,诗人,感情,、解读古诗,主旨,的最重要所在。,诗歌的结构,1,、章法结构：,“,起,”,、,“,承,”,、,“,转,”,、,“,合,”,2,、物与情的关系：,先景后情、先情后景、以景结情。,3,、结构特点：,铺垫、,统领全诗,、,重章叠句、,伏笔,、,比兴、,照应、,承上启下,、,抑扬等。,4,、如何体现主旨：,卒章显志、以小见大、对比等。,关键句子结构作用术语,一就诗句开头提问的术语有：,统领全诗、,伏笔铺垫、重章叠句、,渲染气氛,奠定全诗的感情基调、,点明题旨,二就诗句中间提问的术语有：,伏笔铺垫、,承上启下,三就诗句结尾提问的术语有：,以景结情、卒章显志、,19,古诗词特点,凝练含蓄,言简意丰,语法上主要表现为,改变词性,、,颠倒词序,、,省略句子成分,20,把古诗当作文言文来读（重要字词、语序、省略）,诗歌的短小凝练常会,省略,很多信息。,诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会,打乱语序,。,补充省略！,还原语序！,读诗思路：,重要词语,！,（写诗）,会翻译古诗歌,把诗歌当作文言文来解读,(,一,),懂得结构章法和基本特点,(,二,),读懂“诗家语”,(,三,),抓关键词句品情态,(,四,),抓景物、事情,鉴赏形象,形象,形象,人物,事物,景物,（诗中塑造的人物形象或作者自己）,（诗中的景象）,（诗中的物象）,江雪,千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,分析柳宗元的,江雪,中渔翁的形象。,步骤一：本诗,塑造了一个清高孤傲的渔翁形象。,步骤二：在这样,一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷,雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，,性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯,似的。,步骤三：这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上,正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲,思想感情的寄托和写照。,分析柳宗元的,江雪,中渔翁的形象。,2025/2/25 周二,考纲解读,考点点击,典型试题,5,、阅读下面这首诗，完成,8,9,题。,最爱东山晴后雪,宋杨万里,只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。,只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。,注本诗为,雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋,二绝句,中的一 首。,（,1,）请简要分析这首诗中诗人的形象。,（,2,）请赏析,“,软红光里涌银山,”,中,“,软,”,、,“,涌,”,二字的妙处。,最爱东山晴后雪,宋杨万里,只知逐胜忽忘寒，,小立春风夕照间。,只爱东山晴后雪，,软红光里涌银山。,只知道寻觅胜景而忘了天寒，,偶立在春风中夕阳晚照之间。,我最喜欢那东山晴后的雪景，,软红的光芒里涌来座座银山。,第一步：,懂古诗：,山水田园诗，前两句叙事、写景，后两句抒情。,第二步：,抓关键：,逐胜忘寒，春风夕照，爱晴后雪，软红光、涌银山,懂古诗,-,抓关键,-,析意义,-,表达,第三步：分析意义：,可以看出作者寄情山水，陶醉于东山雪景,第四步：表达,：,寄情山水，心境悠闲自得。,懂古诗,-,抓关键,-,析意义,-,表达,规范答题：（步骤一）,本诗塑造了一个,心境悠闲,、,陶醉于自然美景而欣然忘我,的诗人形象。,（步骤二）,通过,动作与心理,描写了诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情,。,（步骤三）,将一个,因爱美景而不顾寒冷的,“,痴人,”,形象,展现在读者面前。,“,逐胜忽忘寒”,“,小立春风夕照间”,2025/2/25 周二,考纲解读,考点点击,典型试题,考点点击,人物形象答题三步走,（步骤一概括）,本诗塑造了一个,(),的诗人形象。,（步骤二分析）,通过,(),（步骤三情感）表达了（）,内宴奉诏作,曹翰,三十年前学六韬，英名常得预时髦。,曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。,臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高,。,庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。,【,注,】,曹翰（,923,992,），宋初名将，,六韬：古代兵书。,时髦：指当代俊杰。,阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。,问：诗中塑造了一个怎样的诗人形象？,三十年前我就学习了兵书，,我的名字，也经常在当代俊杰中出现。,曾经为了勇赴国难；我披上铠甲；,即便家里贫困，叫我卖了宝刀我定然不肯。,而今我臂力尚且强健，还嫌弓弦弹力疲软；,我目光依然敏锐，还能识得许多高明的战阵。,昨天夜里庭院前刮起秋风；,寻找秋衣时，,看见了以前的盘花战袍，,这让我不由得感到无比羞惭！,内宴奉诏作,曹翰,三十年前学六韬，,英名常得预时髦。,曾因国难披金甲，,不为家贫卖宝刀。,臂健尚嫌弓力软，,眼明犹识阵云高,。,庭前昨夜秋风起，,羞见盘花旧战袍。,【,注,】,曹翰（,923,992,），宋初名将，,六韬：古代兵书。,时髦：指当代俊杰。,阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。,（步骤一概括）,本诗塑造了一个,(),的诗人形象。,（步骤二分析）,通过,(),（步骤三情感）表达了（）,虽已年老，但报国之心犹存,诗中“臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高”一句，臂力尚且强健，还嫌弓弦弹力疲软；,目光依然敏锐，还能识得许多高明的战阵以及尾联看出,诗人作为宋初名将深沉浓烈的报国情怀,2025/2/25 周二,考纲解读,考点点击,典型试题,考点点击,人物形象答题三步走,（步骤一概括）,本诗塑造了一个,(),的诗人形象。,（步骤二分析）,通过,(),（步骤三情感）表达了（）,