我们爱你啊-中国学案.doc

2015-2016学年第一学期 实验片区六年级语文学案
1．我们爱你啊，中国
主备学校：实验学校 审核：实验片区六语组 课型：阅读 授课时间：两课时
学校 班级 姓名
【教材分析】
第一单元精选的四篇课文都体现了爱国主义情感。《我们爱你啊，中国》、《闻官军收河南河北》、《示儿》是诗歌，《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》是记叙文。《我们爱你啊，中国》是一首现代诗，赞美祖国幅员辽阔，山河壮美，物产丰富，讴歌祖国勤劳智慧的人民，民族精神伟大及改革开放取得的巨大成果。
【学习目标】
1．能有节奏地朗读诗歌，读出感情。能背诵诗歌。
2．学会本课7个生字，掌握读音和字形。理解由生字组成的词语。
3．继续学习通过朗读、想象等理解现代诗的阅读方法。
4.通过朗读，接触诗歌中“反复”的写法，并感受反复手法带来的表达效果。5.感受现代诗语言凝练的特点，并能仿照第2至第6节的写法写一到两节。
6.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，从祖国的幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、多样民族、光辉历史、民族气节几方面感受祖国的伟大，激发心中热爱祖国的思想感情。
【学习重难点】
1．继续学习通过朗读、想象等理解现代诗的阅读方法。
2. 通过朗读，接触诗歌中“反复”的写法，并感受反复手法带来的表达效果。3.感受现代诗语言凝练的特点，并能仿照第2至第6节的写法写一到两节。
4.通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，想象重点句子描绘的画面，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来，激发心中的爱国主义情感。
第一课时
作业评价
【课时目标】
1. 学会本课7个生字，掌握读音和字形。理解由生字组成的词语。
2. 理清诗歌结构，对反复手法的效果有初步的了解。
3. 能有节奏地朗读诗歌。
4. 学习第一自然段，并背诵。
【学习过程】
一、预习导学
1.字词学习。
（1）读读生字表中的生字，记住生字读音，再独立完成下面选择读音的练习。
屋脊（jí jǐ） 小镇（zhèn zhèng） 手帕（pà bó）
（2）本课中有几个难写的生字，请想办法记住它们。然后在下面的横线上填上合适的生字组成词语。
cí 器 jǐ 梁 shuò 大无比 开 tuò
填好后和生字表比对一下，你全对了吗？
没有全对的请将新词订正两遍
（3）查字典理解下面词语的意思：
银装素裹
洋溢
天工巧夺
硕果
2.读课文。
（1）大声朗读课文3遍，做到读通顺，有节奏。对喜欢的段落多读几遍。
自我评价（一句话评语） 。
（2）课文2——6小节中，反复出现的句子是 。
（3）你知道作者是从哪几方面来赞美我们伟大的祖国的 、
、 、 、 、 。（有些难概括吧？其实如果认真阅读学案前面的分析的同学就会觉得很简单哦！）
二、课堂助学
⒈导入
⒉预习反馈
3.整体感知：这首诗歌抒发了作者怎样的思想感情？你是从哪些语句中发现这份情感的？用横线画下来。
4.合作探究。
作者是从哪几方面表达出自己内心对祖国强烈的热爱之情的呢？
⑴出示学习步骤：
第一步，浏览整首诗歌，想想这首现代诗在写法上有什么特别的地方？
第二步，和同桌小声交流一下你的想法，看看你们的发现是否一样？
第三步，静静地默读，思考，作者是从哪几个方面来赞美祖国的？试着用小标题概括。
第四步，把你最喜欢的段落读给同桌听。
⑵学生自主学习。
⑶全班交流。
⑷学习第一段。
A现代诗也需要用简洁的语言展现画面，作者短短的四行诗，带给了我们哪几幅画面？
B“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？
C把你们体会到的，用朗读来表现吧 。
D练习背诵。
三、当堂训练
1.看拼音写词语。
wū jǐ hā mì guā shuò guǒ nóng zhuāng dàn mǒ
( ) ( ) ( ) ( )
kāi tuò táo cí chūn yì àng rán yín zhuāng sù guǒ
( ) ( ) ( ) ( )
2.诗中贯穿全文的一句是 。作者是从 、 、 、 、 、
这几个方面来赞美我们伟大的祖国的。
3.按课文内容填空。
当灿烂的太阳 ，帕米尔高原依然是 ；当北国还是 ，南疆早已
。啊，我们爱你，中国！
四、巩固练习
1.阅读下面这首现代诗，试着体会作者表达的思想感情。
祖国啊,我亲爱的祖国
我是你河边上破旧的老水车 我是你簇新的理想
数百年来纺着疲惫的歌 刚从神话的蛛网里挣脱
我是你额上熏黑的矿灯 我是你雪被下古莲的胚芽 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是你雪被下古莲的胚芽
我是干瘪的稻穗；是失修的路基 我是你挂着眼泪的笑窝
是淤滩上的驳船 我是新刷出的雪白的起跑线
把纤绳深深 是绯红的黎明
勒进你的肩膊 正在喷薄
—— 祖国啊！ —— 祖国啊！

我是贫困 我是你十亿分之一
我是悲哀 是你九百六十万平方的总和
我是你祖祖辈辈 你以伤痕累累的乳房
痛苦的希望啊 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我
是“飞天”袖间 那就从我的血肉之躯上
千百年来未落到地面的花朵 去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由
—— 祖国啊！ —— 祖国啊！我亲爱的祖国 【作品介绍】当代女诗人舒婷的作品，这首诗发表于1979年7月。由于十年动乱，国家经济到了崩溃的边缘，还没有从困境中完全复苏，诗人联想到祖国灾难深重的历史，充满了忧患，但动乱毕竟已经结束，现代化的脚步也已经迈开，诗人同时也充满了热切的期望和深情的祝愿。这首诗以第一人称写成,“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的。“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。
1. 有感情地朗读诗歌。
2. 这首诗也运用到了“反复”的修辞手法，反复出现的诗句是
和 ，表达了作者 的感情。
3.背诵课文第一自然段。
第二课时
作业评价
【课时目标】
1．继续学习通过朗读、想象等理解现代诗的阅读方法。
2. 通过朗读，接触诗歌中“反复”的写法，并感受反复手法带来的表达效果。3.感受现代诗语言凝练的特点，并能仿照第2至第6节的写法写一到两节。
4.通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，想象重点句子描绘的画面，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来，激发心中的爱国主义情感。
【学习过程】
一、温故预习。
1.背诵并默写第一小节。

2.朗读课文，将喜欢的段落多读几遍。
3.搜集相关诗句。
西湖： 黄山：
长江： 黄河：
二、课堂助学
1.导入，反馈
2.合作探究
⑴小组合作学习2-6小节, 继续感受作者是如何表达出自己内心对祖国强烈的热爱之情的。
学习步骤：
第一步，朗读2-6小节，想想对作者写到的哪一点你比较熟悉。
第二步，在小组内交流你所了解到的相关资料，帮助同学们想象祖国的美好。
第三步，有感情地朗读自己最喜欢的段落。
第四步，选择一个自然段的写法，小组商量着口头再创作一段。
⑵全班交流。
三、当堂训练
1.读了课文，一些风格独特的山川胜地能让我们联想到与之相关的俗语名句：桂林山水，清奇俊秀，令人叫绝，所以人们都说“ ”；杭州西湖，浓妆淡抹，难怪人们说“上有 ，下有 ”；安徽黄山，云雾飘渺，“五岳归来 ， 。”
2.我们爱你——桂林山水的 ，杭州西湖的 ，（仿写一句） 。
3.我们爱你—— 奏出的古曲， 谱写的 。
4.我们爱你——奋斗书写的史册，汗水 的硕果。 的 ，
的 ，博大的胸怀， 的 。
四、巩固练习
1.以“我们爱你——为起句，仿照课文第二至六节中任一节的结构仿写一段。
可以在歌颂祖国、家乡、学校这三个主题中任选一个主题。

2.有感情地背诵整篇课文。监督人签字：熟练情况
背诵的感情
5
人民不仅有权爱国，而且爱国是义务，是一种光荣。 —— 徐特立