各族儿女手拉手.docx

五年级《各族儿女手拉手》 
口前镇第二小学校 王丽敏
教学目标 
情感、态度与价值观：乐于了解其他各民族，树立理解、尊重、友爱的民族情感。 能力：学习收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯。 
知识：知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展作出了贡献。了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解和相互尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。 教学重点 
中华民族的文化是各族人民的智慧和汗水共同创造的，各族人民要相互理解，相互尊重，携手共同发展，共同维护祖国的安定团结。 教学难点 
进一步树立学生的民族观，激发学生民族自豪感，以实际行动维护民族团结。 教学准备 
教师准备：歌曲《青藏高原》，收集整理反映各族儿女的共同创造的成果、杰出人物的相关资料，制作课件。 
学生准备：调查中华民族家庭中的杰出儿女（特别是少数民族的)的相关资料，了解身边不同民族人们的职业和生活情况。调查各级人民尊重、关爱少数民族地区的政策和行动。 课时安排 2课时。 
第1课时完成话题“共同创造我们的祖国”的教材内容。 第2课时完成话题“民族团结手足情”的教材内容。 教学过程 第1课时 
活动一  共同创造中华文明 1．[出示图片：物质文明贡献] 结合情境问题引导学生讨论：从上面的介绍中你明白了什么？有些什么感受？你们还知道我国各民族为中华文化的发展作出了哪些贡献吗？ 2．[出示图片：精神文明贡献] 
结合情境问题引导学生讨论：在你身边，还有哪些民族特色的物产和文学作品呢？你喜欢吗？为什么？  
小结：中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文明的发展贡献着自己的智慧和力量。（板书：共同创建我们的祖国） 
【设计意图：让学生感受到多彩的民族特色，丰富着我们的中华文化，也影响着我们的精神生活。】 
活动二  优秀的中华儿女 
1．[播放课件：你知道他们是哪个民族的吗] 
引导学生围绕情境进行交流：他们是哪个民族的呢？你了解他们的事迹吗？ 
小结：在我国历史上，涌现出许多来自不同民族的英雄豪杰、科学家、文学家…… 
2．制作光荣卡。学生小组合作，共同制作一个少数民族之星榜，把所知道的知名的，或身边那些默默无闻地为祖国作出贡献的少数民族人物写在榜上，再讲讲他们的故事。 
总结：历史上为祖国作出突出贡献的各族儿女还有很多。今天，在祖国建设的各个领域，涌现出了更多的民族之星。少数民族同胞活跃在祖国建设的各个领域，为祖国的发展贡献着自己的力量。 
【设计意图：通过活动让学生感受到古往今来，在中华民族发展的历史长河中，有许多知名和不知名的人们为祖国作出贡献，他们都是优秀的中华儿女。】 板书设计 
各族儿女手拉手 共同创建我们的祖国 第2课时 
活动一  手足情深 
1．[播放动画：松赞干布和文成公主] 引导学生结合情境进行讨论：你知道文成公主和松赞干布的故事吗？文成公主为什么至今受到藏族同胞的崇敬？ 
小结：早在1300年前的唐朝，藏汉两族人民的联系就非常密切了，文成公主和松赞干布的和亲开创了唐蕃友好交往的新时代。 2．[播放动画：汉族医生吴登云] 引导学生结合情境进行讨论：从故事里大家体会到什么？你们还知道哪些关于民族交往的动人故事？ 
小结：各民族儿女情同手足，友好合作源远流长。千百年来，在中华民族大家庭中，他们始终致力于民族间相互理解，共同维护着民族团结和国家安定。（板书：民族团结手足情深） 【设计意图：体会中华民族大团结与友好合作源远流长，民族团结手足情的真正含义。】 活动二  爱心列车 1．小小论坛。 
（1）各族人民为什么要相互理解、相互尊重、共同发展？ 
（2）我国政府为了保护少数民族文化、促进少数民族的稳定与发展，采取了哪些积极的措施？ 
教师可以结合近些年西藏、新疆一部分别有用心的人搞民族分裂给当地和中国带来的不良后果，以及我国政府和当地汉族和少数民族群众为加强民族团结采取的行动等，从正反两个方面让学生体会民族团结的重要性。并意识到增进民族团结是每个中国人的责任。 
2．友谊传递活动：学生用写一句话、唱一首歌、跳一段舞等多种形式表达自己祝福民族大团结的美好情感。 
总结：中华民族倡导安定团结、相互理解、共同发展，为保护和发展少数民族文化，保障少数民族与汉族享有同样的参政议政权利，促进少数民族地区的经济发展，我国政府采取了许多有利的措施。让我们也为民族大团结而努力吧！（板书：尊重关爱共同发展） 
【设计意图：使学生明白每一个公民都有责任、有义务维护民族团结和国家安定，同时，增进他们的民族情感，激发民族自豪感。】
 板书设计 
各族儿女手拉手 民族团结手足情深 尊重关爱  共同发展